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hist@plu.edu
通过在太平洋路德大学学习历史,学生获得了对历史视角的理解和欣赏。通过研究和写作韦德体育、实习、课堂演讲和游学,提供了发展分析和解释技能的机会。历史方法的实践引导学生走出校园,回到家乡,去欧洲、中国或美国西部,去社区机构,无论是私立的还是公立的。该系强调与自主学习和常规课程有关的个人建议。这所大学的图书馆馆藏包括美国、欧洲和非西方历史的重要藏品。在商业、法律、教学、公共服务、新闻媒体和其他职业中,专业和未成年人的就业渠道韦德体育是直接的,韦德体育是支持性的。
至少36学时,包括:
- 4个学时-美国领域
- 4个学时-欧洲领域
- 4个学时-非西方领域
学生应与系里的指导老师密切合作,以确保获得最个性化的课程和指导。整个课程都强调写作。
所有历史专业的学生必须完成文理学院外语要求的选项一或选项二。
除非获得历史系系主任的许可,主修历史专业的学生在HIST 321、322、326和327的学习时间不得超过8个学时。
那些为公立学校教学做准备的专业可以通过注册历史460来满足国家历史要求。
所有专业都要求修4个学时的历史方法和研究以及4个学时的研讨会学分。完成研讨会课程满足高级研讨会/韦德体育的核心要求。
该专业必须在PLU完成至少20个学时,包括HIST 301,然后再学习HIST 494、496或497。
在PLU学习的所有历史课程,历史系学生必须以C-或更高的成绩完成。学生必须在PLU的每门历史课都取得C-或更高的成绩,才能参加HIST 301或HIST 494、496或497课程。
延续政策
- 为了继续学习专业,初高中阶段的学生必须:
- 总平均成绩不低于2.50,并且
- 历史课程的平均成绩不低于2.50分。
- 在300门以上的课程中至少修满12个学时。
- 历史辅修课程强调课程重点和课程计划,由学生与部门顾问协商后安排。
- 辅修课程必须在PLU完成至少12个学时,其中包括8门高年级课程。
- 在辅修课程中保持至少2.50的GPA。
学习历史辅修课程的学生可以从HIST 321、322、326和327中学习不超过4个学期的课程,除非他们得到历史系系主任的许可。
历史系开设的课程包括:
- 美国领域:245、247、251、252、253、287、305、348、349、352、357、359、370、381、387、460、471、494
- 欧洲地区:107、108、260、321、322、323、324、325、326、329、332、334、360、362、364、388、497
- 非西部油田:109、205、210、215、220、231、232、310、335、337、338、339、340、344、369、377、389、496
- 所有领域:301、401、491、495
历史(HIST)本科水平课程
历史学家107:西方文明——如此
调查从古代美索不达米亚到中世纪欧洲的西方文明史。主要的主题包括帝国建设、宗教、法律、艺术和文学。学生学习调查历史问题,使用资料,写历史文章。文明包括古代苏美尔、埃及、以色列、波斯、希腊、罗马、拜占庭、伊斯兰文明和中世纪早期的欧洲。(4)
历史108:西方文明——如此
对选定文明的制度和思想的分析。从文艺复兴到现在的欧洲。(4)
HIST 109:东亚社会- C, SO
本书考察了东亚的历史,重点是中国王朝的建立、朝鲜半岛的统一战争和1937年的南京大屠杀。在整个过程中,学生将面对学术丰富和政治倾向的话题,这些话题通过短文、考试、地图测验、原创研究和角色扮演练习进行分析。(4)
HIST 190:探究研讨会- F, SO
一个四学分的研讨会,向学生介绍特定学科或领域的研究方法和主题。学生练习学术技能,这是通识教育计划的中心。(4)
HIST 210:全球视角:变化中的世界- C, SO
全球问题概览:现代化与发展;经济变化和国际贸易;减少资源;战争与革命;和平与正义;文化多样性。(虽然这门课程与ANTH和POLS 210交叉列出,但只有当这门课程有来自历史的教师时,学生才能获得历史学分。)
历史课215:现代世界史- C, SO
考察了自1450年以来世界上主要现存文明的主要特征:东亚、印度和南亚、中东、东欧、西方文明、撒哈拉以南非洲和拉丁美洲。(4)
HIST 220:现代拉丁美洲历史- C, SO
介绍现代拉丁美洲历史,从1810年至今。(4)
海斯特227:维京人——如此
本课程考察了维京时期(大约750-1100年)的古挪威文化和历史,重点关注维京人的扩张和与外部欧洲、亚洲和美洲社会的互动,皈依基督教和中世纪王国的出现,以及我们对维京人的历史理解是如何产生的。与HIST/SCAN交叉上市。(4)
第二次世界大战在中国和日本,1931-1945 - C, SO
本课程围绕东亚在第二次世界大战中的经历展开多个主题,包括动员、合作政府的建立以及日本占领的军事影响。学生将参与回忆录、电影、学术著作、网站纪念馆和当代文学。(4)
HIST 232:西藏的事实和虚构- C, SO
西藏的历史,强调西藏与中国和西方的关系。外界对西藏的印象如何?这些刻板印象又如何影响国际关系?(4)
现代韩国- C
该课程考察了朝鲜半岛的近代史,分析了朝贡制度的终结和日本殖民统治时期。在对朝鲜战争的核心创伤进行了重要讨论之后,该课程深入探讨了当代朝鲜国家,包括朝鲜与美国、中国和其本国难民的关系。(4)
美国商业和经济史,1607-1877 - SO
从前哥伦布时期的印第安社会到英国重商主义制度、美国独立战争、工业革命、南北战争到重建末期的美国经济史。调查非经济因素,如战争、奴隶制和妇女的社会地位对经济趋势的影响。(4)
HIST 247:美国商业和经济史,1877年至今
调查了美国商业和经济的历史,从美国内战后大企业和工会的兴起到全球化时代。主题包括技术变革、政府监管、商业组织、经济思想、商业伦理、企业家的角色以及妇女和少数民族在美国商业社会中的地位。(4)
历史学家251:殖民美国历史- SO
美国的历史,从美国的定居到1800年托马斯·杰斐逊当选为美国第三任总统。它将特别关注三个时期-殖民年代,18世纪之交向帝国制度调整的时代,以及18世纪下半叶对该制度的反抗,这一反抗以美国联邦的建立为高潮。强调某些主题:种族主义和奴隶制的起源,在日益世俗化的社会中宗教冲动的过程,最后,从王室政府和英国人的权利到共和主义和人民主权的意识形态和宪法过渡。(4)
历史记录252:19世纪美国历史
十九世纪美国的政治、经济和社会变革。两个主要主题:美国民族国家扩张的斗争,以及民族共同体扩张与收缩的斗争。内战被认为是关键,但其影响的局限性也被审视。(4)
历史253:20世纪的美国历史
1900年以来国内外事务的趋势和事件;富裕、城市发展和社会对比。(4)
历史学家260:早期现代欧洲历史,1400-1700 - SO
早期现代欧洲的基础,这个时代与文艺复兴和宗教改革运动、技术创新、经济扩张、学习和视觉文化的复兴以及对新地理世界的探索有关。特别关注艺术创新,新教和天主教的复兴运动,以及对新世界的探索和殖民。(4)
HIST 287:历史专题
为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中,头衔将以ST:的形式列出,后面是学术单位指定的具体头衔。(1至4)
HIST 288:历史专题- SO
为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中,头衔将以ST:的形式列出,后面是学术单位指定的具体头衔。(1至4)
HIST 289:历史专题- SO
为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中,头衔将以ST:的形式列出,后面是学术单位指定的具体头衔。(1至4)
HIST 291:定向研究
为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS:的形式列出,然后是学生指定的具体头衔。(1至4)
HIST 301:历史方法与研究导论
专注于历史方法论,研究技术,并从广泛的历史主要来源的历史写作。所有历史专业的学生在参加高级研讨会之前都必须参加。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 305:美洲的奴隶制- A
奴隶制(和自由)在不同时期和美洲不同地区是如何形成的比较历史。涵盖的主题包括:大西洋奴隶贸易,本土奴隶制,奴隶制和种族主义的发展,反奴隶制思想的兴起,种植园社会,奴隶抵抗和起义,以及解放后的社会重建。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 310:当代日本:1945年至今
该课程调查了日本作为一个在美国军事和文化力量阴影下的战败国的复杂性。该课程分析了文化文物以及国家和国际安全的复杂政治。战争记忆、从战时中国返回的人以及日本试图与地区邻国和解的问题是这门课程的关键主题。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 321:希腊文明
从青铜时代到希腊化时期的古希腊的政治、社会和文化史。特别关注希腊人的文学、艺术和思想史。与CLAS 321交叉上市。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史322:罗马文明
罗马的历史,从建城到公元337年君士坦丁去世。强调罗马在地中海的扩张和它的宪法历史。关注希腊罗马背景下基督教的兴起。与CLAS 322交叉上市。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史学家323:中世纪
调查中世纪西欧的历史,从古代晚期(约200年)到中世纪盛期(约1300年)。主要主题包括罗马帝国晚期,早期基督教和修道主义,日耳曼和盎格鲁-撒克逊文化,加洛林王朝的欧洲,第一次十字军东征,贸易网络和经济复兴,以及中世纪犹太教。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 324:意大利文艺复兴
意大利文艺复兴时期的政治、文化和宗教发展,从意大利公社的形成(约1200年)到米开朗基罗去世(1564年)。中心主题包括商业社会的发展、但丁的神曲、人文主义、意大利战争,以及乔托、马萨乔、波提切利和列奥纳多·达·芬奇的画作。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 325:欧洲改革
考察新教和罗马天主教改革运动在16世纪的欧洲作为一个整体过程的一部分,重新定义宗教在社会中的作用,并准备欧洲在决定性的方式为现代时代。主题包括中世纪晚期的宗教和教会/国家的紧张关系,以及路德,慈运理,加尔文和罗耀拉的改革。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 326:医学史:古代到欧洲文艺复兴
医学史通过对希腊罗马、伊斯兰、拜占庭和欧洲传统及其伴随的健康、治疗和疾病概念的考察,对从古代到欧洲文艺复兴时期(约1660年)的医学史进行调查与clas326相交。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 329:欧洲与世界大战:1914-1945
第一次世界大战;革命和回归“正常”?大萧条和法西斯主义的兴起;二战。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
都铎王朝时期的英格兰
都铎王朝时期(1485-1603年)近代早期英格兰的政治、社会和宗教发展。主题包括英格兰、苏格兰和威尔士的经济和人口变化;亨利八世的《大事》;新教改革和英国国教;托马斯·莫尔的乌托邦;与法国和西班牙的战争;还有电影研究。通常在J-Term提供。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 334:现代德国,1848-1945
1848年革命与德国统一;俾斯麦和威廉帝国;魏玛共和国与国家社会主义的兴起第三帝国前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 335:加勒比海的历史- C
从殖民时期到现代的中美洲和加勒比历史的主要方面的调查。使用选定的案例研究来说明该地区的历史。美洲关系研究。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 337:墨西哥的历史- C
从1350年到现在在墨西哥发生的政治、经济、社会和文化变化。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 338:现代中国- C
中国现代史的开端,特别强调中国革命的起源和中国在日益一体化的世界中的地位。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 339:革命的中国- C
从1911年开始,考察中国革命、中国解放的历程,以及1949年以来的变化。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史学家340:现代日本1868-1945 - C
本课程从明治维新开始,考察1868年至1945年的日本历史。所涵盖的主题包括日本民族主义的兴起,日本大陆和海上帝国的发展,与美国的战争的起源,以及战争对日本社会的影响。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 344:拉丁美洲历史上的安第斯山脉- C
安第斯国家(秘鲁、玻利维亚、厄瓜多尔)从15世纪到20世纪的历史。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 348:刘易斯和克拉克:历史和记忆- A
考察1804年至1806年刘易斯和克拉克远征及其更广泛的影响,包括其成本和对扩张中的美国和受其影响的人们的后果。本课程强调美洲原住民对这次探险的看法,以及它是如何在美国流行文化中被描绘和纪念的。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史学家349:美国内战的历史
检视美国内战的历史(1861-1865)及其遗产。课程使用广泛的历史资料来了解战争本身的社会、政治和军事历史,以及它是如何被纪念的。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史学家第352期:美国革命
研究从1763年七年战争结束到1800年托马斯·杰斐逊击败约翰·亚当斯的美国独立战争时期。关注美国和英国的政治、社会、经济和意识形态冲突,这些冲突导致了革命;使美国人赢得战争而英国人输掉战争的军事战略和战术;宪法的制定和反对;以及生活在新共和国的美国人民所面临的挑战。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史357:非裔美国人的历史
非洲裔美国人的经历、斗争、思想和贡献,他们在美国(和全球)历史的进程中发展壮大。它同时关注主要的社会和法律问题,如奴隶制或吉姆·克劳种族隔离,以及非洲裔美国人在系统性白人至上主义背景下的行为和身份。它还检查和评估日常生活和个人经历的各个方面,以及17世纪和当代非洲裔美国人的个人表达。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 359:美国妇女的历史- A
对从殖民时期到现在与妇女经历有关的问题和证据进行集中的专题审查。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 360:大屠杀:欧洲犹太人的毁灭- A
调查现代反犹太主义的发展,它与法西斯主义的关系,希特勒的崛起,德国独裁统治的结构,纳粹犹太政策的演变,最终解决方案的机制,肇事者的性质,受害者的经历和反应,外部世界的反应,以及战后通过传统司法程序处理这一无与伦比的罪行的尝试。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 362:纳粹德国的基督徒
本课程将研究德国基督徒对希特勒和大屠杀的反应,分析为什么有些基督徒反对希特勒政权,但也有很多人认为希特勒的意识形态和政策很有吸引力。二年级学生的成绩或导师的同意。
HIST 364:英国和第二次世界大战
本课程将考虑英国参战,敦刻尔克大撤退,不列颠战役,美军的到来,空战,诺曼底登陆,以及大屠杀的影响,特别是在“Kindertransport”方面,将犹太儿童送到英国的安全地带。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 369:现代巴勒斯坦和以色列的历史
从19世纪80年代开始,随着犹太复国主义在欧洲的兴起,本课程将追溯导致1948年以色列作为一个现代国家成立的事件和问题,以及随后几十年巴勒斯坦人和以色列人在追求安全和自治的过程中发生的冲突和斗争。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 370:美国环境史
使用历史的方法来调查美国人与环境之间的相互关系。探索人类与过去的自然环境相互作用、塑造和被塑造的方式。考察了自然也有历史这一事实,一段深受人类影响的历史。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
历史学家377:墨西哥在瓦哈卡的历史- C, SO
作为瓦哈卡州PLU秋季学期课程的一部分,本课程包括对墨西哥历史的主要时期的研究,从征服到二十世纪,主题集中在教育,流行和机构宗教。课程作业将要求查阅瓦哈卡的历史档案,并参加当地历史学家的讲座。(4)
HIST 381:越南战争与美国社会
通过讲座、指定读物、电影和讨论,本课程将从南北越人、华盛顿特区的美国民选官员、约翰·q (John q)、每天晚上在电视上观看战争的公众以及在高地和丛林中战斗的普通大兵的角度来探讨越南战争。讲座旨在解释美国介入越南的起源和发展,从艾森豪威尔总统决定支持法国到尼克松总统的越南化政策和和平谈判。他们还将研究美国卷入越南战争的后果和遗留问题。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 387:美国历史专题
本课程为学生提供了具体的机会来研究美国历史上按时间顺序,主题或地理集中的研究领域。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 388:欧洲历史专题
本课程为学生提供了具体的机会来研究欧洲历史上按时间顺序,主题或地理集中的研究领域。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 389:非西方历史专题
这门课程为学生提供了特定的机会来研究非西方历史中按时间顺序、主题或地理集中的研究领域。(4)入学条件:大二在校生或导师同意。
HIST 460:美国西部和太平洋西北部的历史
随着时间的推移,“西方”的定义和地理位置发生了很大的变化。然而,“西部”——作为一个地方和一种思想——在美国民族的发展中发挥了关键作用。课程探讨史学和不断发展的定义和地区的理解在美国。前提条件:二年级站立或导师同意。(4)
HIST 487:历史专题
为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中,头衔将以ST:的形式列出,后面是学术单位指定的具体头衔。(1至4)
历史上的专题
为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中,头衔将以ST:的形式列出,后面是学术单位指定的具体头衔。(1至4)
HIST 489:历史专题
为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中,头衔将以ST:的形式列出,后面是学术单位指定的具体头衔。(1至4)
HIST 491:独立学习
为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS:的形式列出,后面是学生指定的具体头衔。(1至4)
HIST 494:研讨会:美国历史- SR
前提条件:HIST 301。(4)
HIST 495:实习
与学生批准的校外工作或旅行活动相关的研究和写作韦德体育,或其一个方面。前提条件:大二成绩加上一门历史课程,并经系里同意。(1至6)
HIST 496:研讨会:非西方历史- C, SR
这个研究研讨会的重点从一年的东亚到下一年的加勒比/拉丁美洲交替进行。前提条件:HIST 301。(4)
HIST 497:研讨会:欧洲历史- SR
前提条件:HIST 301。(4)