AICE 276：兼职实习

在监督下的兼职工作教育经历，每周不少于两次工作时间，每次工作时间为4小时。适合尚未选择专业的学生或寻求探索性体验的学生。需要与教师赞助商协商完成学习协议。（1至8）

AICE 476：兼职高级实习

在监督下的兼职工作教育经历，每周不少于两次工作时间，每次工作时间为4小时。本课程面向正在寻求专业相关经验的专业学生。需要与教师赞助商协商完成学习协议。（1至8）

ANTH 101：人类生物多样性概论-西北方向

生物人类学入门，特别关注人类进化，人类发展的化石证据，文化在人类进化中的作用，以及与非人灵长类动物的发展和社会生活的比较。（4)

ANTH 102：人类文化多样性导论- ES， GE

社会文化人类学导论，专注于探索文化和所有类型社会的各个方面的人类活动的无限多样性：宗教，政治，法律，亲属关系和艺术。（4)

ANTH 103：介绍考古和世界史前史- ES， GE

介绍考古学的思想和实践，用来研究从最早的石器到农业和冶金的发展的人类史前史，丰富我们对灭绝社会的理解。（4)

ANTH 203：考古的伟大发现- ES， GE

本课程将教你考古学的基础知识，以及世界上一些更令人兴奋的考古发现（肯纳威克人，图坦卡蒙国王，马丘比丘等）。这将包括观看讲师用黑曜石制作片状石器，并讨论这些知识如何帮助我们了解过去。本课程还将探讨是什么影响了考古发现的“知识”的本质，通过观察韦德体育在现代国家的社会政治背景下是如何被解释和理解的。科学自以为是地宣称它是一种客观的研究模式。换句话说，科学声称对数据（在这种情况下，是骨头、石头和陶器等）的分析和解释是没有偏见的。本课程将仔细评估这一命题。在特殊情况下，经系主任同意，本课程可代替ANTH 103。（4)

ANTH 287：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 288：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 289：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

阿兹特克人，玛雅人，和他们的前辈- ES， GE

本课程是对古代中美洲复杂社会的出现和性质的考古和民族历史调查。除了阿兹特克人和玛雅人，其他令人着迷的研究文化还包括奥尔梅克人、特奥蒂瓦卡诺人和托尔特克人。重点放在这些中美洲社会是如何构建的，以及韦德体育是如何随着时间而变化的。（4)

ANTH 343：东亚文化- ES， GE

东亚文化和民族的调查，以中国为中心，但与日本、韩国和越南比较强调了这些国家之间的文化异同。主题包括宗教、艺术、政治、历史、亲属关系和经济。（4)

ANTH 368：可食用景观：觅食光谱- ES， GE

这门课程考察了非洲、北美和澳大利亚的觅食者。利用经典的民族志文献，它提供了在各种环境中觅食社会的文化生态视角。它还考察了觅食研究如何为考古研究提供信息，以及这些民族现在在快速变化的世界中面临的挑战。（4)

ANTH 370：古代帝国的考古- ES， GE

世界上许多地方的农业、文字、城市和国家的起源，比较和对比古代的伟大文明，包括美索不达米亚、埃及、印度、亚洲、中美洲和南美洲。（4)

ANTH 387：人类学专题

由部门公布的选定主题。课程将讨论考古学和文化人类学中的重要问题。（1至4）

ANTH 388：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 389：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

人类学调查

人类学理论基础的历史与专题研究：研究方法如何运用理论和方法来建立人类学知识。大三或大四的必修专业。先决条件：至少两个300级的人类学课程或讲师的同意。（4)

ANTH 487：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 488：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 489：人类学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ANTH 491：独立研究：本科阅读

在教员的指导下阅读人类学的特定领域或问题。前提条件：部门同意。（1至4）

实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

ANTH 499：顶点：人类学研讨会- SR

考察人类学的方法，并将人类学理论betvictor韦德体育于当代人类学选定主题的调查。大三或大四的必修专业。先决条件：至少两个300级的人类学课程或讲师的同意。非专业入学条件：院系批准。（4)

ARTD 101：绘画I - CX

一门关于绘画的基本技巧和媒介的课程。（4)

2D设计/色彩理论- CX

本课程结合了色彩和构图方面的课程作业。学生将更好地理解图形构图、色彩理论、图案、材料和二维艺术中的方法、视角和一系列概念设计策略。所有文学学士/文学学士都需要专业。（4)

ARTD 110：平面设计1 - CX

介绍设计通过基本技术，色彩理论和组成的研究。（4)

ARTD 180：西方美术史I - CX

追溯从史前到中世纪末期西方艺术和建筑发展的概览。（4)

ARTD 181：西方美术史II - CX

从文艺复兴到20世纪的西方艺术和建筑概览。（4)

ARTD 201：绘图2：人物绘图- CX

绘画超越了101的基础知识。媒体形式的扩展和构成问题的解决方案。在获得许可的情况下，追求个人特殊利益的可能性。前提条件：ARTD 101或教师同意。（4)

ARTD 202: 3D设计- CX

学生将发展对三维设计的理解，强调空间意识，解决问题的能力，以及多种雕塑形式。所有文学学士和文学学士专业必修。（4)

ARTD 210：平面设计2

以系统和有组织的方式研究创造性地解决问题的过程。包括各种设计领域的韦德体育。前提条件：ARTD 110或导师同意。（4)

ARTD 220：摄影1:BW摄影- CX

作为一种艺术形式的摄影工作室课程。主要集中在基本的相机和暗室技术。学生制作版画作品集，重点是创造性的表达和实验。（4)

ARTD 230：陶瓷1 - CX

介绍陶瓷材料，工具和技术，包括手工制作和车轮投掷方法和釉的betvictor韦德体育。包括陶瓷艺术的调查。（4)

艺术方法论与理论- CX

探索用于艺术分析的艺术史和批判方法，包括形式主义、图像学、图像学、经济/社会背景、心理学、女权主义和结构主义/符号学。将方法与从康德到萨义德的更广泛的文化理论联系起来。（4)

ARTD 287：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 288：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 289：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 310：平面设计

印刷材料的设计和制作；强调大众传播中的技术程序和问题。前提条件：ARTD 210或教师同意。（4)

ARTD 315：书的艺术I - CX

本课程探讨书籍设计和排版的历史、美学和创意维度。前提条件：宣布PPA未成年人或教师的许可。交叉上市ppap321， engl313。（4)

ARTD 320：摄影2：数码摄影- CX

介绍计算机辅助摄影，学生学习betvictor韦德体育，发展美学策略，并参与这项新技术的伦理问题。强调在麦金塔环境下的创造性探索和解决问题的能力。可以服用两次。（4)

ARTD 330：陶瓷

陶瓷结构的先进技术和釉形成的实验。注重形式和工艺。前提条件：ARTD 230或导师同意。（4)

三维数字建模- CX

介绍三维建模。学生将学习在三维数字空间中设计和操作物体。（4)

art365：绘画1

油画或丙烯绘画的媒介和技术。前提条件：ARTD 101。（4)

ARTD 370：版画

美术版画的制作方法与媒介；包括平版印刷、凹版和丝网印刷的手工和照相工艺。前提条件：ARTD 101或教师同意。（4)

ARTD 380：现代艺术- CX

从1900年到现在的艺术发展，简要介绍欧洲和美国的前身，因为他们适用于当代方向。（4)

ARTD 383：艺术史研究- CX

选定的研究领域，如美国艺术史、亚洲艺术史、毕加索的作品或类似的主题可以重复的信用。（4)

ARTD 387：艺术专题

本课程旨在为探索艺术表达提供独特的机会，由韦德体育艺术家或居住艺术家提供，他们打算专注于创作和艺术表达中使用的特定风格，元素或技术。（1至4）

ARTD 388：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 389：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 410：平面设计

印刷材料的设计和制作；强调大众传播中的技术程序和问题。探索多种颜色，排版和其他复杂问题的先进技术。前提条件：ARTD 310或教师同意。（4)

ARTD 465：绘画

油画或丙烯绘画的媒介和技术。可以服用两次。前提条件：ARTD 365或导师同意。（4)

ARTD 466：绘画

探索和发展学生在绘画领域的工作组合。独立的韦德体育重点与导师的意见。强调学生个人风格的发展和解决问题的能力。可以服用两次。前提条件：ARTD 365或导师同意。（4)

ARTD 470：版画

美术版画的制作方法与媒介；包括平版印刷、凹版和丝网印刷的手工和照相工艺。可以服用两次。前提条件：ARTD 370或教师同意。（4)

ARTD 483：工作室实践

本课程的重点是学生与他们的教师导师或顾问合作，为顶点展览进行个人研究。需要高级职称，可以考两次学分。BFA所有专业必修。（1至4）

ARTD 484：艺术史理论研究

为研究艺术史或理论某一方面的专业学生开设的辅导课。可以重复的信用。先决条件：高级地位，导师同意和部门教师批准的方案。（1至4）

ARTD 487：艺术专题

本课程旨在提供独特的机会，探索韦德体育艺术家或居住艺术家提供的艺术表达，他们打算专注于创作和艺术表达中使用的特定风格，元素或技术。（1至4）

ARTD 488：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 489：艺术专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ARTD 490：性别与艺术- CX

研究种族和阶级对美国和欧洲艺术和视觉文化中女性气质和男性气质的建构的影响，重点是19世纪和20世纪的现代主义。不得重复为学分。（4)

ARTD 491：独立研究：特别韦德体育

探索选定工作室区域的可能性，包括实验技术。强调个人风格、媒体方法和问题解决方案的发展。可以重复的信用。先决条件：初级地位，至少有两门课程在受影响的媒介200级或以上，GPA不低于2.50，导师和系主任同意。（1至4）

实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

ARTD 499A：楔石- SR

这门“基石”课程旨在帮助高年级学生发展教育评估过程和韦德体育能力。重点是整合学生的学习目标与学生的经验，通过初步开发的组合韦德体育和其他作业。不是可重复的。完成高级研讨会通识教育部分必修的两门课程之一。推荐为两个学期学时。（1至4）

ARTD 499B：顶石- SR

工作室艺术或艺术史学士学位和平面设计学士学位的顶点课程。重点是通过开发和展示作品集韦德体育和其他作业，将学生的学习目标与学生的经验结合起来。完成高级研讨会通识教育部分必修的两门课程之一。前提条件：必须完成并通过ARTD 499A。推荐为两个学期学时。（1至4）

生物学号111：生物学与现代世界-西北

本课程旨在向学生介绍与所有生物有关的原理和概念，特别强调日常生活中通常遇到的主题，包括人类生理学和疾病、环境问题和遗传学基础。讲座和实验。不适合生物专业的学生。（4)

生物学116：生态学导论-西北

研究生物与其环境之间的相互关系，研究生态学中的概念，从而了解生态系统的性质和结构以及人类如何影响生态系统。包括实验室。不适合生物专业的学生。（4)

生物学刊201：微生物学导论-西北

微生物学微生物，特别是细菌和病毒的结构、代谢、生长和遗传学，重点研究韦德体育在人类疾病中的作用实验室专注于培养、鉴定和控制细菌的生长。前提条件：CHEM 105。不适合生物专业的学生。（4)

生物工程学报第205期：人体解剖学与生理学I - NW

两道菜的前半部分。向学生介绍人体形态和功能，特别是细胞功能和人体器官系统协同功能之间的整合和联系。主题包括化学、细胞生物学、组织、被膜，以及四个系统的解剖学和生理学：骨骼、肌肉、神经和内分泌。实验室包括保存的人体尸体解剖结构鉴定、保存的器官解剖和生理学实验。不适合生物专业的学生。前提条件：PLU数学安置在数学140或更高；或以C或更高的成绩完成数学115。（4)

人体解剖学与生理学II - NW

两道菜顺序的后半部分。细胞功能与机体各器官系统协同功能之间的整合和联系进一步扩大。主题包括代谢，温度调节，发育，遗传，以及五个系统的解剖和生理：循环，呼吸，消化，排泄和生殖。实验室包括猫和保存的器官解剖，人体尸体解剖结构鉴定，生理学实验和发展中的生物研究。不适合生物专业的学生。前提条件：BIOL 205与C-或更好。（4)

生物学报225：分子、细胞和生物-西北方向

介绍生物组织的分子、细胞和有机体水平的概念和研究。细胞结构和功能，能量转化，分子生物学的中心规律，动植物解剖和生理，对环境变化的反应，动植物的繁殖和发育。包括实验室。先决条件：数学安置在数学140或更高；或以C或更高的成绩完成数学115。推荐一年的高中化学。（4)

基因、进化、多样性与生态学-西北

介绍孟德尔和种群遗传学、进化、生态学的概念和研究，并对地球上的生命进行系统的调查。包括实验室。前提条件：BIOL 225 C-或更好。（4)

BIOL 287：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BIOL 288：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BIOL 289：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

生物学号291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

生物学版305：尸体检控

本课程是一门实习课程，学生将解剖一具人体尸体并准备解剖标本，以供太平洋路德大学人体解剖学和生理学课程使用。学生将学习正确的解剖技术和相关的细节，需要完成高质量的解剖工作的人体形式。前提条件：导师同意；并且学生必须成功完成BIOL 205/206或BIOL 352。准学生必须在入学前一个学期申请该课程。（1)

生物学版330：遗传学

基本概念考虑基因表达，重组，遗传变异的分子基础，以及细胞遗传学和孟德尔和传递遗传学。实验室包括分子生物学技术和解决问题的练习。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学341：发育生物学

多细胞生物（主要是动物）的胚胎和幼虫发育例子是从流行的当代模型系统中选择的，重点是细胞和分子方面的发展。该实验室包括描述性和定量实验，以及学生计划的韦德体育。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学版342：微生物学

微生物学微生物的结构、生理、遗传学和代谢，重点是韦德体育的多样性和生态学实验室强调设计、实施和评估描述性和定量实验，以及从自然来源分离生物。先决条件：BIOL 226；化学331与化学333推荐。（4)

BIOL 352：比较解剖学

研究脊椎动物身体结构和功能关系的进化方法。包括使用保存完好的动物器官和尸体（包括人类）进行主要器官和器官系统的检查和解剖。本课程强调分析类群间的异同，以评估适应的重要性，并探索历史上和现在脊椎动物形态的多样性。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学354：脊椎动物自然史

对脊椎动物多样性的系统调查，包括鱼类、两栖动物、非鸟类爬行动物和哺乳动物。报道强调系统发育关系、进化趋势、自然史和解剖学。实地考察和实验室考察的重点是观察和鉴定本地物种。前提条件：BIOL 226。（4)

biol355：鸟类学

鸟类学对鸟类的解剖学、生理学、行为学、生态学和分布的研究特别强调鸟类在脊椎动物中所特有的那些属性。实验室强调野外鉴定、分类学和解剖学/拓扑学。前提条件：BIOL 226或教师同意。（4)

经济与文化植物学

植物学：人类在全球范围内使用的植物；植物的传统和现代用途。一般植物形态学和解剖学，对人类有用的植物分类概述，植物次生代谢物的进化，医学植物学（药物，毒药，精神活性植物），基因工程，生物勘探，以及围绕植物商品的社会经济问题。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学版358：植物生理学

植物获取和利用营养物质、对环境因素作出反应和适应逆境的一门科学。着重于分子、细胞和有机体水平的机制。探索与农业和生态的联系。主要依赖于原始文献。包括实验室。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学359：生殖生物学

本课程将从解剖学和生理学的角度探讨人类生殖，同时也考察其对行为和社会的影响。虽然主要的注意力将集中在人类身上，但为了提供比较的观点，将从其他脊椎动物物种中提取例子，从睾酮对鸣禽发声的影响到大鼠的发情周期，再到羊的季节性繁殖。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学362：动物行为学

对动物行为领域的调查，重点是将行为分析整合到明确的进化框架中。强调对行为的近因机制和最终机制的理解。课堂之外的实验/讨论。前提条件：BIOL 226。（4)

热带海洋生态学

研究主要热带海洋生境的生态学以及韦德体育如何受到人类活动的影响。除了讲座之外，还有实验、实地考察、研究韦德体育和学期韦德体育。这门课程是在国外开设的。前提条件：BIOL 226。（4)

生物学367：保护生物学与管理

基于种群生态学和生态遗传学原理，研究人类对自然特别是动植物多样性的影响的综合学科。包括森林、鱼类、野生动物和土地管理的实际betvictor韦德体育、技术和案例研究。实验室和实地考察涉及资源管理和使用。课程不得重修以获得学分。前提条件：BIOL 226或教师同意。（4)

生物学368：生态学

生物与其环境的关系，包括生物适应、种群增长和相互作用、生态系统结构和功能。课堂之外的实验/讨论。前提条件：BIOL 226。（4)

BIOL 369：海洋生物学

海洋是动植物生存的环境；介绍海洋生态系统的结构、动态和历史。除了讲课外，还有实验、实地考察和学期专题。前提条件：BIOL 226。（4)

BIOL 387：生物学专题

由部门公布的选定主题。可以重复的信用。（1至4）

BIOL 388：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BIOL 389：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

生物学版442：细胞生物学

专注于细胞组织和功能，酶动力学，膜结构和功能，能量学，信号传导和细胞周期。实验室采用现代技术，包括动物细胞培养，细胞分离，分子，遗传和生化分析，以及显微镜（光，相衬，荧光）。前提条件：BIOL 330和CHEM 331与333，或讲师的同意。（4)

植物发育与基因工程

研究植物结构如何在生命周期中形成和变化，以及基因工程如何用于研究和商业betvictor韦德体育来改变植物生物学。作为案例研究的特定转基因生物。重点介绍分子生物学的概念及其betvictor韦德体育。前提条件：BIOL 330。推荐：BIOL 358、442或445。（4)

生物学版444：神经生物学

神经生物学是研究神经系统及其与行为和疾病的关系的学科。本课程探讨神经元和神经胶质的结构和功能、神经发育、大脑的总体组织、感觉和运动系统，以及学习、记忆和语言等高级功能。前提条件：BIOL 330或教师同意。（4)

生物学版445：分子生物学

介绍分子生物学，强调DNA的核心作用：DNA和RNA的结构，基因的结构和表达，基因组的组织和重排，方法，以及重组DNA技术的betvictor韦德体育。实验室的特点是基本的重组DNA技术。前提条件：BIOL 330。（4)

生物学版448：免疫学

探索先天和适应性免疫反应的物理，细胞和分子成分。强调在人类健康和疾病的背景下探索免疫学概念的综合方法。先决条件：BIOL 330和以下课程之一BIOL 341,342,352, 442,445或453。（4)

生物学版449：病毒学

病毒之间存在的多样性是惊人的，地球上没有一种生命不受病毒感染。本课程将探讨病毒的起源、复制、传播、发病机制、肿瘤发生和宿主免疫。还将讨论新出现的病毒、流行病和疫苗。学生将获得广泛技术的实践经验，并将与噬菌体和动物病毒一起工作。前提条件：BIOL 330。（4)

生物学版453：人体生理学

生理调节原理的研究第一部分：体内平衡控制的基本细胞、神经和激素机制；第二部分：心血管、肺、肾和神经肌肉器官系统的相互作用。实验室可以直接观察活体动物的生理调节。先决条件：BIOL 330， CHEM 115；推荐BIOL 352。（4)

生物学刊461：进化

介绍进化论及其在生物学中广泛的解释力。内容包括：进化思想简史，种群遗传学和进化变化的机制，系统发育，物种形成，宏观进化过程，地球上生命的起源，以及进化-发展。实验包括模拟和讲座中涉及的概念的经验例子。前提条件：BIOL 330。（4)

植物多样性与地理分布

植物多样性的系统介绍。植物间的相互作用，植被分布理论。高等植物分类的重点。包括实验室和实地考察。前提条件：BIOL 330。（4)

BIOL 487：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BIOL 488：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BIOL 489：生物学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

生物学籍491：独立研究

在常规课程未涵盖的特殊兴趣领域进行调查或研究。招收符合条件的大三、大四学生。前提条件：由教师发起人和系主任批准的韦德体育书面建议。（1至4）

BIOL 495：生物学实习

与私人或公共机构、组织或公司在生物学领域的校外工作活动。学生将被要求遵守并记录由教师赞助者制定并批准的学习计划的目标。学分将根据在工作环境中花费的时间和与学习课程相关的韦德体育的深度来确定。先决条件：BIOL 226和系主任同意。（1至4）

BIOL 499：顶点：高级研讨会- SR

Capstone是一门专题课程，学生将在一名教师导师的指导下，以小组为单位，探索该教师专业领域内某个主题的主要文献。学生将发展他们解释、总结和批判性分析主要文献的技能。他们将产生书面和口头产品作为学期工作的结果。符合高级研讨会要求。前提条件：导师同意；学生必须在注册凯普斯通之前，除了BIOL 330之外，还必须成功完成至少两门高年级课程，成绩为C-或更高。学生在顶点分布区域的课程表现会影响学生在顶点部分的位置。（2)

工商管理硕士504：决策的定量方法

定量研究的方法和技术。注重研究设计、数据收集、基础数据分析；包括卡方、相关、方差分析和回归，以及结果的解释和呈现。学生将分组工作，为商业或非营利客户提供定制的研究韦德体育。（4)

工商管理硕士509：全球商业视角

评估全球商业的文化、经济、政治和环境背景。开发增值战略，组织能力和个人能力，以实现跨国界和文化的商业成功。具有国际经验的校内课程。（4)

工商管理硕士510：企业的法律、道德和社会责任

对有效管理决策必不可少的法律主题的调查。探索法律策略和实践的法律、伦理和社会影响。本课程还探讨了冲突的来源和发展，并将谈判作为管理冲突局势的工具。（4)

工商管理mba 511：决策会计

财务和管理会计主题的考试，包括财务报告，预算和成本行为。重点是使用会计来支持业务决策。（4)

工商管理硕士513：营销管理

理解和betvictor韦德体育以客户为导向的营销策略以实现组织目标的实用方法。学生将研究理论概念，并将现代方法betvictor韦德体育于商业，公共和非营利组织的服务，产品和想法的营销。（4)

工商管理硕士515：组织、韦德体育官方网站领导和变革管理

韦德体育官方网站领导者在创建组织设计、流程和文化方面的角色。发展和管理人员以满足绩效要求和组织文化契合度的韦德体育官方网站领导能力和实践，并分析组织变革的需求。（4)

工商管理硕士517：理解和管理财务资源

公司财务主题包括现金流预测，规划，预算，估值模型，资本成本，杠杆，风险和回报。其他主题包括比率分析、计算机模拟、财务可行性评估、资产负债表分析、利率决定因素以及商业周期波动对股东价值的影响。（4)

mba 521：供应链和信息管理

培养对企业和供应链中制造和服务运营角色的管理观点。研究信息技术和系统在全球竞争优势决策中的战略作用。（4)

定量和管理决策分析

为商业betvictor韦德体育提供定量方法的深入介绍。考察企业必须在何种环境下做出决策。强调需求、成本、定价决策以及企业的经济和监管环境。（4)

工商管理硕士523：企业战略和创新管理

运用多学科方法探索企业和公司层面战略的执行，如差异化、成本领先、多元化、联盟和并购，以及管理创新，以在全球范围内产生可持续的竞争优势。（4)

mba 526：大数据和决策分析

本课程提供了在交互渠道中收集的（结构化和非结构化）数据的分析策略的广泛概述。涵盖的主题包括：大数据，关键绩效指标，以及如何通过结合测试和实验来优化数字体验。前提条件：BMBA 513。（4)

工商管理硕士550：领先的家族和小型企业

探索独特的问题，管理，工作，或建议密切关注的企业。中小企业在全球经济中的作用；控制、公平和公平问题；继承;家族企业的独特方面，包括企业内外的家族动态。前提条件：bmmba 515。（4)

工商管理硕士560：管理保健企业

调查管理人员在快速变化的卫生保健环境中面临的政策和业务问题。探讨在卫生保健机构，包括医院，医疗实践组织，长期护理设施和诊所管理的挑战。讨论与医疗保健相关的组织，如医疗保险公司、咨询公司、管理医疗保健组织、制药公司和其他支持医疗保健行业的组织。前提条件：bmmba 515。（4)

工商管理硕士561：高级供应链管理

本课程介绍了综合运营和供应链管理的一系列高级主题。主题包括战略采购和采购策略，需求驱动的性能，减轻供应链风险，第三方物流的管理，以及供应链安全和风险的管理。理解供应链运作的关键是回顾传统的运营实践、流程与单位成本的挑战以及复杂供应链和复杂技术系统的具体挑战。前提条件：bmmba 521。（4)

工商管理硕士570：技术管理和市场营销

研究技术在实现组织效率和竞争优势方面所起的关键作用。主题包括技术和系统的规划、开发、采购和控制、技术转让和商业化、技术路线图、技术集成、技术营销、科学和技术政策以及技术管理中的全球问题。前提条件：bmmba 521。（4)

mba 577：韦德体育管理

研究韦德体育管理原则和技术，包括计划、网络建设、韦德体育控制、报告和结束，以解决与设计和管理主要非重复性韦德体育相关的独特条件和挑战。可能不会被计算在一个以上的浓度或证书。前提条件：bmmba 515。（4)

工商管理硕士587：工商管理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

工商管理硕士588：工商管理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

工商管理硕士589：工商管理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

工商管理硕士591：独立学习

个性化阅读和学习。在初步规划学生的工作后，最少的监督。很少批准，需要mba主任的事先批准和导师的同意。（1至4）

工商管理硕士595：实习

将商业知识betvictor韦德体育于现场环境。学分的授予取决于在工作环境中花费的时间和与课程相关的韦德体育深度。通过/失败。（1至4）

BMMA 502：营销策略和消费者行为

在市场营销策略的关键主题，以确定目标市场，发展/完善品牌，并展示点平价和差异。关注消费者的思想和情感，他们的行为，以及他们的动机，以帮助实施建立在创新边缘消费者行为模型之上的战略。实践重点：与现实世界的营销挑战合作，学生betvictor韦德体育营销策略来帮助企业/组织提高他们的市场地位。（4)

BMMA 504：定量营销研究

定量营销研究的方法和技术。强调研究设计，数据收集，基本数据分析，包括卡方，相关，方差分析和回归，以及结果的解释和呈现。学生将分组工作，为商业或非营利客户提供定制的研究韦德体育。（4)

BMMA 508：定性营销研究

定性营销研究的方法和技术。将检查焦点小组，深度访谈，投影技术，人种志和其他定性技术。（4)

BMMA 524：高级研究方法

强调使用多元技术进行数据分析和解释，包括主成分和因子分析、逻辑回归、判别分析、聚类分析、感知映射、结构方程建模等技术。前提条件：BMMA 502、504、508。（4)

BMMA 526：大数据和数字分析

本课程提供了在互动渠道（在线，移动，社交等）收集的（结构化和非结构化）数据的分析策略的广泛概述。课程涵盖的主题包括网络分析、大数据和关键绩效指标，如何分析社交媒体的有效性，以及如何通过结合测试和实验来优化数字体验。前提条件：BMMA 502。（4)

BMMA 530：数据挖掘

本课程将研究数据挖掘中的描述性和预测性技术。本课程涵盖的核心主题包括分类、聚类、关联分析和预测，重点是使用软件工具做出基于证据的决策。将讨论使用客户信息的法律和道德限制。前提条件：BMMA 502。（4)

BMMA 577：韦德体育管理

研究韦德体育管理原则和技术，包括计划、网络建设、韦德体育控制、报告和结束，以解决与设计和管理主要非重复性韦德体育相关的独特条件和挑战。（4)

BMMA 587：市场分析专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新课程和发展课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

BMMA 588：市场分析专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新课程和发展课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

BMMA 589：市场分析专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新课程和发展课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

BMMA 591：独立研究

为个别研究生提供常规课程中没有的研究生水平的学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

BMMA 598：市场营销研究生研究韦德体育1

运用所学的市场研究和分析技能。学生与客户互动，在教师的实际支持下制定详细的顶点韦德体育提案，以解决现实世界的营销决策问题。学生将完成二级数据和定性数据的收集和分析，从而为顶点第二部分的定量研究奠定基础。选择更多的理论学术顶点韦德体育。有数据分析的现场经验，包括行业实地考察。前提条件：BMMA 502、503、504、508。（4)

BMMA 599：市场营销研究生研究韦德体育2

学生将与教师一起独立完成营销研究韦德体育，并撰写一篇可发表的研究文章，意图提交给目标期刊。前提条件：BMMA 598。（4)

BUSA 201：全球环境下的商业导论

介绍全球业务作为决策和解决问题的跨学科，如市场营销，会计，金融，运营和管理的连接形式。介绍创造价值的创新，并探讨道德，文化，运营和法律问题，在较小的创业组织和较大的全球实体。提供机会，探索潜在的学科和职业在商业。（4)

财务会计

财务绩效会计，供外部决策者在考虑企业组织的投资时使用。财务资料的来源和用途；会计概念和原则；财务报表的逻辑、内容和格式；美国和其他国家的会计问题。先决条件：数学128或151或更高或共同注册数学128或151或更高。（4)

管理会计

介绍会计数据在决策、管理计划和运营控制中的betvictor韦德体育。主题包括成本-产量-利润关系，成本核算系统，预算和绩效评估。熟悉微软Excel或其他电子表格软件。前提条件：BUSA 202。（4)

BUSA 287：商业专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BUSA 288：商业专题

选定商业主题的研讨会。（1至4）

BUSA 289：商业专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BUSA 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

BUSA 300：多元化和商业公平证书

本课程可获得商业多元化和公平证书。本课程向学生介绍商业和社会公正的历史和新兴观点。学生将学习如何看待韦德体育作为未来商业领袖的角色，特别是探索商业中不平等的历史和现实案例。学生还将通过与社区和商业领袖的互动和参与，探索多样性和正义的问题，并寻求解决商业中的不公平和不平等。成功完成课程并取得及格成绩，将获颁发证书。先决条件：大二水平。开放给大二，大三，大四学生。（0 ~ 1）

BUSA 302：商业金融

介绍在融资和投资决策中使用的原则，以最大化利益相关者的价值。涵盖道德规划，获取和分配资金的企业的基本过程。探讨一般财务决策工具，包括货币的时间价值，基本债券估值，基本股票估值，资本成本，资本预算，营运资金管理，和其他关键的金融主题。先决条件：BUSA 202，经济101，和STAT 231。（4)

BUSA 303：商业法律和道德

探讨商业法作为风险决策和管理的管理工具的商业组织，从成立到筹资，资产收购和保护，商业监管和破产。探索企业管理、商业道德、法律风险管理和全球商业环境之间的相互关系。前提条件：BUSA 201。（4)

BUSA 305：组织行为

在个人，团队和组织层面与全球环境中的其他人一起工作并韦德体育官方网站领导他们。学习组织和管理人员的技能，重点是个人和团队动态、个性和价值观、多样性、动机、韦德体育官方网站领导、决策、冲突、组织文化和变革。前提条件：BUSA 201。（4)

BUSA 308：市场营销原理

介绍可持续营销在全球社会中的作用。涵盖的主题包括营销计划，消费者行为，营销研究，并强调企业和非营利组织的营销组合决策。前提条件：BUSA 201或340。（4)

BUSA 309：运营和供应链管理

通过产品、服务和其他经济活动的生产和分配创造价值，重点是定量解决问题的技术。操作和供应链管理betvictor韦德体育程序通过建模工具，包括预测，资源分配，能力管理，质量控制，和材料需求计划。先决条件：BUSA 201， STAT 231和数学128或151或更高。（4)

信息系统和数据库管理

从管理角度介绍信息技术和系统。技术和系统的战略使用，以及对行业竞争、企业战略、组织结构和企业价值创造过程的影响。数据库设计和管理的基本概念、策略和特性，以及数据库betvictor韦德体育程序如何支持管理决策和业务操作。前提条件：BUSA 201。推荐：CSCI 120。（4)

会计信息系统和数据分析

研究会计信息在企业中的流动、系统文档、内部控制和会计数据库的betvictor韦德体育。它还包括Excel、Access和其他数据分析工具中的数据分析和可视化。前提条件：BUSA 201和202。（4)

BUSA 321：中级会计

集中学习美国和国外的会计概念框架、估值理论、资产和收入计量以及财务报表披露。熟悉Microsoft Excel。前提条件：BUSA 201和202。（4)

BUSA 322：中级会计II

对资产、负债和收益的计量和估值以及财务报表披露问题进行深入研究。包括相对于其他国际框架对美国框架的评估。前提条件：BUSA 321。（4)

成本会计和控制系统

成本会计和管理控制系统的关键检查。强调培养批判成本和控制系统的技能，并理解系统、运营、战略和绩效评估之间的动态关系。前提条件：BUSA 203。（4)

BUSA 335：投资和组合管理

证券（如股票，债券，衍生品，混合）估值以及投资组合构建和评估的理论和实践。强调将课堂概念实时betvictor韦德体育于学生管理的作品集。暴露于复杂的因素，包括税收、风险回报关系、定价异常和投资行为问题。前提条件：BUSA 302。（4)

国际金融与风险管理

管理跨境金融问题，包括管理汇率、进入全球资本市场、进行对外投资和对外贸易融资。技术（如期权、互换、期货、保险）和公司决策（经济、经营和财务杠杆程度）被认为是一般的（公司风险）和专门的国际问题。前提条件：BUSA 302。（4)

BUSA 340：非营利组织管理

非营利部门概述。主题包括：部门的范围和背景；非营利组织的经营策略和组织原则；非营利组织财务知识；管理和韦德体育官方网站领导挑战，如人力资源管理战略和问责机制，与志愿者合作，筹款，道德，管理和合规/法律问题。学生将有机会与非营利组织的韦德体育官方网站领导人接触。没有先决条件，对任何专业开放。（4)

人力资源管理

介绍在合适的时间为合适的工作雇佣、保留和管理合适的人所必需的基本技能。主题包括全球环境下的劳动力规划、工作分析和设计、人员配置、人才和绩效管理、多样性、薪酬、保留、风险管理以及员工和劳资关系。前提条件：BUSA 305。（4)

BUSA 352：全球管理

管理人员面临的挑战，在大型和小型组织的综合研究，因为他们在全球范围内开展业务。沟通、谈判、制定战略、组织、决策、韦德体育官方网站领导和管理跨国界和文化的多元文化劳动力的能力。前提条件：BUSA 305。（4)

BUSA 358：创业精神

深入研究与新企业的启动、成长和成熟相关的问题和挑战。强调通过规划和评估未来可能出现的情况来降低风险。前提条件：BUSA 201。（4)

BUSA 361：电子营销

提供与电子营销相关的营销问题的概述，包括互联网，由企业和非营利组织。探讨电子营销如何适应组织的整体营销策略。前提条件：BUSA 308。（4)

BUSA 363：消费者行为

消费者获得意识、建立购买标准、筛选信息、做出决定和处置消费品、服务、想法或体验所涉及的过程。消费者行为将被检查，以确定它如何影响营销，战略和营销如何影响行为。前提条件：BUSA 308。（4)

BUSA 366：多元文化营销

运用市场营销原则来识别和接触美国日益增长的少数民族亚文化。强调多元文化商业发展的实际方面。前提条件：BUSA 308。（4)

BUSA 387：工商管理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BUSA 388：工商管理专题

特别的主题。（1至4）

BUSA 389：工商管理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

商务和创业咨询证书

本课程可获得商业和创业咨询证书。该课程培养学生在小企业和创业公司咨询方面的艺术和科学。学生将通过与行业专家、校友和企业的互动和接触，学习必要的技能和知识，以帮助培育社区中的企业。该韦德体育重点关注妇女和少数族裔拥有的企业。学生将通过体验式作业来发展他们的技能，帮助社区企业确定需要改进的领域，并制定发展这些领域的计划。成功完成课程并取得及格成绩，将获颁发证书。先决条件：初级水平。对初高中学生开放。（0 ~ 1）

BUSA 402：咨询业务和专业销售证书

本课程可获得咨询业务和专业销售证书。学生将学习实际技能，以引导决策步骤，提出高收益的问题，探索后果和回报，韦德体育官方网站领导解决问题的会议，通过参与说服，并与营利性，非营利和政府部门的客户建立信任。关注实用的职业工具。成功完成课程并取得及格成绩，将获颁发证书。先决条件：初级水平。对初高中学生开放。（0 ~ 1）

高级会计

集中研究权益计量，包括合伙、公司和合并的会计方面。也包括跨国公司的会计。前提条件：BUSA 321和高级职称。（4)

BUSA 423：非营利组织和政府实体会计

研究基金会计，包括其概念基础，其制度标准的制定，框架，以及目前的原则和做法。前提条件：BUSA 202。（4)

BUSA 424：审计

全面学习审计概念和程序。建议：BUSA 320作为先决条件或共同先决条件。（4)

BUSA 427：税务会计

学习所得税的概念、法规和税收筹划原则。讨论了个人所得税和营业税。前提条件：BUSA 202。（4)

BUSA 430：创业和私人控股公司的融资

私营企业的融资和管理方法。主题包括私人公司估值问题，融资来源和方法，风险投资和私募股权市场，以及创业和私人控股公司的退出和结果。前提条件：BUSA 302。（4)

BUSA 432：金融衍生品和趋势

检查金融衍生品，包括远期和期货合约，掉期和期权。主题包括衍生工具在资本市场中的作用；远期和期货、掉期和期权的机制和基本定价技术；以及基于衍生品的对冲策略。还讨论了加密货币和金融科技等金融市场的趋势。前提条件：BUSA 302。（4)

BUSA 437：财务分析与策略

对资本预算（和决策）、估值、预测、风险和回报分析、资本结构和资本成本的中间处理。本课程涵盖公司财务的基本工具，同时通过案例说明公司财务/公司战略的相互依赖性。前提条件：BUSA 302。（4)

BUSA 438：实证金融学

涵盖了一些重要的金融理论，以及相关的实证方法。运用实证方法测试关键资产定价和公司财务主题使用真实数据。所涵盖的理论和经验方法将取决于讲师。先决条件：BUSA 302和四个小时从BUSA 335, 337, 430，或437；或BUSA 302和共同注册BUSA 335、337、430或437中的一种；或者得到老师的许可。（4)

BUSA 442：韦德体育官方网站领导与变革

在个人和组织环境中培养韦德体育官方网站领导者和韦德体育官方网站领导能力，重点是在组织中创造变革。学习韦德体育官方网站领导技能，通过系统学习、尊重多样性、组织文化变革、跨文化视角、指导他人和组织发展来推进变革。前提条件：BUSA 305。（4)

BUSA 444：韦德体育管理

在计划，调度，组织和管理各种设置韦德体育的betvictor韦德体育程序和经验。强调韦德体育管理过程和工具。具体成果包括理解韦德体育经理可用的概念、技术和决策工具，如何将工作分解结构和网络betvictor韦德体育于韦德体育，如何识别和管理韦德体育中可能发生的问题，以及如何有效地参与韦德体育团队成员。重点是学习和betvictor韦德体育在工作场所有价值的实用工具。前提条件：BUSA 305。（4)

战略人力资源管理

关于战略转型主题的研讨会课程：人力资源管理作为一门决策科学，以衡量其影响，建立竞争优势和劳动力参与，与组织战略和内部/外部环境保持一致。高级商科学生，在咨询导师，选择适当的主题进行研究和讨论。前提条件：BUSA 342或共同注册在BUSA 342。（4)

BUSA 460：国际营销

介绍营销问题和机会在国际范围内。调查经济，文化和商业力量，需要改变国际公司的营销计划。前提条件：BUSA 308或非商业专业讲师许可。（4)

BUSA 467：市场调研

市场营销研究在商业决策过程中的技术和betvictor韦德体育的调查。研究设计，调查方法，抽样计划，数据分析和实地韦德体育。先决条件：BUSA 308， STAT 231。（4)

营销管理

选择目标市场，通过创造、传递和沟通客户价值来获取和保持客户。课程可能包括一个服务学习韦德体育。先决条件：BUSA 363,467。（4)

BUSA 485：在商业中学习

在其他国家进行学术或经验学习。（0至32）

BUSA 487：工商管理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

BUSA 488：工商管理专题

关于商业领域特定主题的研讨会。（1至4）

BUSA 489：工商管理专题

关于商业领域特定主题的研讨会。（1至4）

BUSA 491：独立研究

个性化学习，咨询导师。先决条件：初级地位，讲师批准，并由院长或他/她指定的批准。（1至4）

BUSA 495：实习

将商业知识betvictor韦德体育于现场环境。学分的授予取决于在工作环境中花费的时间和与学习课程相关的韦德体育深度。实习不适用于集中要求。通过/失败。（1至4）

BUSA 499：顶点：战略管理- SR

商科专业的顶点研讨会。战略决策通过整合所有业务功能来制定和实施业务政策和战略，以实现组织目标；运用适当的方法、概念和工具进行战略分析；并讨论行业结构、组织资源和能力、商业道德和社会责任、可持续性和全球竞争条件对选择行动方案的影响。先决条件：BUSA 203, 302, 303或304,305,308,309,310，和高级地位。最后一学期或院长或其指定人员许可。（4)

化学101：化学入门

介绍与化学有关的基本化学原理、反应和数学技巧。专门为以前化学经验有限的学生或那些希望在参加CHEM 105/115之前回顾这些主题的学生量身定制。（1)

化学103：食品化学-西北

基础化学和科学方法betvictor韦德体育于烹饪、烘焙和食品制备。本课程包括实验经验和书面实验报告。没有先决条件。（4)

化学104：环境化学-西北方向

化学和反应的基本原理，以及在人类活动和自然环境中的betvictor韦德体育。包括实验室。没有先决条件。适合环境研究，普通科学教师，基础教育，地球科学学士学位，或满足大学普通教育要求。（4)

化学105：生命化学

基本有机和生物化学betvictor韦德体育于人体系统的化学过程；适合文科生、护理系学生、体育专业学生、准教师。最近没有完成高中化学课程的学生应该先学习CHEM 101，然后再学习CHEM 105。先决条件：数学安置在数学140或更高；或以C或更高的成绩完成数学115。（4)

化学115：普通化学I -西北

探讨的主题包括物质结构、命名法、原子和分子理论、周期关系、物质状态、定量关系和热化学。本课程包括实验室经验。先决条件：数学140或数学安置在数学151或更高。推荐：一年的高中化学。（4)

化学116：普通化学II -西北

向学生介绍化学动力学、化学平衡、酸碱化学、热力学、电化学、元素化学和配位化合物。本课程包括实验室经验。先决条件：数学140或更高和化学115。（4)

化学287：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学288：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学289：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

化学320：分析化学

定量分析的化学方法，包括体积法、重量法和选定的仪器方法。包括实验室。先决条件：CHEM 116；数学140。（4)

化学331：有机化学1

介绍有机分子的结构、反应性和一般性质。前提条件：CHEM 116。必修课程：化学333。（4)

化学332：有机化学II

芳香族化合物的化学，含羰基官能团，胺，酚，并介绍了重要的生物分子。先决条件：化学331和333。必修科目：CHEM 334或336。（4)

化学333：有机化学I实验室

有机化合物的合成、分离和分析的反应和方法。微尺度技术。化学331中讨论的反应和化合物类别的实际研究。必修课程：CHEM 331。（1)

化学334：有机化学II实验室

有机化合物的合成，包括仪器和光谱分析。化学332课中讨论的反应和化合物类别的实际研究。前提条件：CHEM 333。必修课程：CHEM 332。（1)

化学336：有机特殊韦德体育实验室

个别韦德体育强调当前专业水平的合成方法和有机化合物的性质测定。本课程是CHEM 334的替代课程，通常需要更多的时间投入。希望为化学或相关领域的职业生涯做准备的学生应申请本课程的入学部门批准。必修课程：CHEM 332。（1)

化学341：物理化学

对系统的能量含量、功和物质的物理和化学性质之间关系的研究。经典和统计热力学，热化学，溶液性质，相平衡和化学动力学。先决条件：化学116，数学152，物理153。（4)

化学342：物理化学

原子力学：研究原子、分子和离子的物理性质及其与结构的关系的学科经典和现代量子力学，键理论，原子和分子结构，光谱学。先决条件：化学116，数学152，物理154。（4)

化学343：物理化学实验室

动力学和热力学实验。关注数据处理，误差分析，仪器仪表，计算分析，以及与理论的相关性。先决条件或共同条件：CHEM 341。（1)

化学344：物理化学实验室

分子结构和光谱学实验。关注数据处理，误差分析，仪器仪表，计算分析，以及与理论的相关性。先决条件或共同条件：CHEM 342。（1)

化学387：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学388：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学389：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学403：生物化学1

概述蛋白质、碳水化合物、脂质和核酸的结构、功能和调节，并介绍代谢和调节细胞过程。鼓励专业学生选修CHEM 403和405，以全面了解生化理论和技术。先决条件：CHEM 332和334（或336）(4)

化学405：生物化学II

CHEM 403的延续，提供了对细胞代谢和调节，酶动力学和催化机制，蛋白质合成，核酸化学和生物技术的进一步见解。在物理化学和生物化学中介绍的概念我将betvictor韦德体育于本课程。实验室设计通过使用现代生化技术来激发创造力和解决问题的能力。前提条件：CHEM 403。（3）

化学410：研究导论

介绍实验室研究技术，化学文献的使用，包括计算机文献检索，研究计划和报告写作。学生发展一个独立的化学研究问题，选择与化学教师的成员协商。学生参加研讨会是课程要求的一部分。（2)

化学420：仪器分析

仪器方法的理论与实践以及基础电子学。特别强调电子学，分光光度法，色谱法和质谱方法。先决条件：化学320,341和343。（4)

化学440：高级有机化学

学生将掌握合成方法，并对各种有机反应机制有一个大致的了解。有机合成的策略和设计，从文献中分析经典和最新的全合成，以及仪器在有机化学中的先进betvictor韦德体育。前提条件：CHEM 332。（2)

化学450：无机化学

结构测定技术（IR， UV， VIS， NMR， x射线，EPR），键合原理，非金属化合物，配位化学，有机金属学，供体/受体概念，反应途径和生化betvictor韦德体育。实验室：非金属、配位和有机金属化合物的合成和表征。前提条件：CHEM 332。（3）

化学456：聚合物和生物聚合物

本课程介绍高分子合成的基本原理、溶液热力学性质、分子表征、分子量分布和溶液动力学。自由基，缩合，离子，和生物聚合物系统，重点是betvictor韦德体育。先决条件或共同条件：CHEM 341。（3）

化学487：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学488：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学489：化学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

化学491：独立研究

图书馆和/或实验室研究的主题不包括在定期提供的课程。建议的韦德体育必须由系主任批准，并由讲师承担监督责任。可以多次服用。该韦德体育的具体韦德体育可能会附在CHEM 491独立研究的总韦德体育之后。（1至4）

化学495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

化学497：研究

经系主任同意，高年级学生可进行实验或理论研究。可以多次服用。通常由一个研究韦德体育组成，该研究韦德体育是在与化学教员协商后开发的。韦德体育的具体韦德体育可能会附在CHEM 497研究的总韦德体育之后。（1至4）

化学499A：顶点研讨会I - SR

学生将在指导老师的指导下，通过独立的图书馆或实验室研究，开始一个韦德体育，进行科学写作和报告的实践训练。有效的口头表达能力在实践科学家和同学的研讨会上进行严格的评估。要求所有化学专业的高年级学生参加；符合CHEM 499B的高级研讨会/韦德体育要求。（1)

化学499B：顶点研讨会II - SR

继续CHEM 499A，重点是完成一个独立的图书馆或实验室研究韦德体育与教师顾问。这包括在部门研讨会上展示他们的研究，并提交最终的毕业论文。要求所有化学专业的高年级学生参加；符合CHEM 499A的高级研讨会/韦德体育要求。（1)

汉语101：基础汉语- GE

普通话入门。基本的听、说、读、写技能，重点是在文化背景中适当使用语言。需要实验室实践。（4)

中文102：初级汉语

中文基础课程的延续或同等学历。普通话入门。基本的听、说、读、写技能，重点是在文化背景中适当使用语言。需要实验室实践。（4)

中国2011：中级汉语-大众，通用电气

中国语文102的续编或同等学历。进一步发展用普通话交流的能力，使用文化正宗的材料。需要实验室实践。（4)

中国中级汉语-大众，通用电气

中国语文102的续编或同等学历。进一步发展用普通话交流的能力，使用文化正宗的材料。需要实验室实践。（4)

中文论文287：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

Chinese 288：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

Chinese 289：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

中国291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

中文301：作文与会话- IT， GE

复习语法，强调习惯用法；当代作家作为文体典范的阅读就学生感兴趣的话题进行对话。以中文进行。前提条件：中国202。（4)

中文302：作文与会话- IT， GE

复习语法，强调习惯用法；当代作家作为文体典范的阅读就学生感兴趣的话题进行对话。以中文进行。前提条件：中国202。（4)

中文371：中国文学翻译- IT， GE

介绍中国文学传统中最重要的作品和作家，从早期到现代。包括诗歌、散文、戏剧和小说。影片介绍补充了所需的阅读材料。不需要中文知识。（4)

Chinese 387：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

Chinese 388：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

Chinese 389：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

Chinese 487：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

Chinese 488：中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

中文专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

自主学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

CHSP 287：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1 ~ 4）。

CHSP 288：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 289：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 387：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 388：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 389：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 487：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 488：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 489：中国研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

CHSP 499：顶点：高级韦德体育- SR

一项研究韦德体育、论文或实习，证明在语言和其他方面的中国研究能力。须事先获得中国学系主任批准；需要理货卡。经学生事先申请，其他系或专业的研讨会可以代替本课程。（4)

昏迷101：沟通入门

介绍人类交流的研究。学生将学习和betvictor韦德体育各种各样的分析理论和技术，从人际交往到公共传播和大众传播，以成为更有意识和有效的沟通者。（4)

昏迷120：媒介研究入门- CX

本课程将视觉媒体理论和分析的研究与实际媒体制作的过程相结合。最初，本课程考察当代和古典的创意媒体类型，如电视、叙事和非叙事电影、广告、公关、营销和促销活动，以探索媒体已成为全球人类存在、体验和表达的主要部分的意义、价值和方式。反映媒体的持续发展，该课程还提供了创意媒体语言的概述，探讨的主题包括：编剧基础，电影摄影，编辑，配乐，导演，以及与制作相关的众多不同任务，所有这些都以学生创作的创意作品为高潮。（4)

昏迷209：公共空间

本课程涉及我们社区的一个社会问题。学生与社区利益相关者合作进行研究，确定解决问题的策略，并使用创意媒体制作与决策者一起倡导。（4)

昏迷212：公众演讲

介绍公众演讲的基本技巧。学生完成几篇演讲，学习演讲的基本技巧，包括选题、研究、组织、听众分析和演讲。（4)

通讯职业中的写作

向学生介绍沟通写作的基本标准和期望。包括学术和专业交流写作和研究中常用的风格和格式。也包括为不同的读者写作。复习基本语法、句子和段落结构。本课程将以退出考试（语法/句法/清晰度）结束，必须通过该考试才能进入系里的任何专业/集中。（4)

昏迷226:MediaLab

学生在代理模式和创意媒体制作中为客户从事多媒体产品的各个方面。专业的生产和道德标准将用于评估所有产品。最多可重复修2个学时。（0 ~ 2）

昏迷229：学生媒体

这门课程为参与学生媒体的学生提供了大量的机会来严格反思他们的集体和个人韦德体育。每个学生将开发她/他韦德体育的学生媒体产品和设计截止日期和成果清单，为她/他的工作。学生将定期讨论学生媒体制作中涉及的道德和制作问题。欢迎任何参与学生媒体的学生选修本课程。最多可重复修2个学时。（0 ~ 2）

创新、伦理与社会

全球经济中创新、解决问题和创造力的历史，强调新产品和倡议、破坏性技术、全球化和文化变革所产生的道德考虑。关注创新过程中的各个阶段以及团队合作、有效沟通和设计的重要性。（4)

昏迷287：传播专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

COMA 288：传播学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

第289期：传播学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

昏迷291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

昏迷301：媒体和文化批评

本课程探讨了媒体在塑造大众文化和意识形态的意义和人工制品的生产系统中的作用。学生学习使用批判的视角作为透镜来研究流行文化文本，并为大众和专业受众撰写文化批评。（4)

性别与沟通-信息技术

本课程概述了性别和沟通在社会和文化背景下的关系。关注当代美国文化，我们将探讨在日常生活中，沟通如何促进和限制性别和性行为的表现。本课程探讨词汇、媒体、机构和身体。先决条件：昏迷101或教师同意。（4)

昏迷304：跨文化交际- IT，通用电气

研究不同文化背景的人之间交流的本质。本课程考察当代理论和研究，并考察各种文化变量，包括：文化背景、感知、社会组织、语言和信息的非语言方面。先决条件：昏迷101或教师同意。（4)

第306课：说服与论证

研究人们如何在社会决策中使用推理，以及人们如何使用说服作为通过修辞影响个人和社会的手段。流派，形式，论证和说服的技巧，以及在政治，社会和商业背景下的社会影响的检查。（4)

昏迷321：社会中的书

对书籍文化的历史和书籍在现代社会中的作用进行批判性研究。交叉上市PPAP 301， engl311。（4)

昏迷322：出版程序

这是一个介绍图书出版世界的研讨会，让学生们决定出版什么以及如何出版。交叉上市ppap302， engl312。（4)

昏迷343：媒体写作

向学生介绍各种跨多媒体平台的专业写作方法。学生将从事非小说类多媒体故事的研究、组织和展示。此外，学生将学习评估各种多媒体产品。前提条件：昏迷215或同意的讲师。（4)

昏迷344：多媒体制作

本课程结合了多媒体产品制作和编辑中使用的现代方法、风格和格式。学生将监督非虚构多媒体演示文稿的开发和设计，同时遵守媒体结构的专业标准。前提条件：昏迷101,215或同意的讲师。（4)

后真相时代的媒体素养

本课程将研究“假新闻”现象，以及在社交媒体、虚假信息运动和美国总统选举的背景下对这一术语的滥用。讲座、讨论、观看和研讨会将支持在新兴媒体环境中培养批判性媒体素养技能的目标，在这种环境中，专业知识被回避，事实被争议，“后真相”时代引发了对现实基本前提的争议。（4)

昏迷361：战略沟通

介绍公共关系的理论、方法和实践。强调技术和分析能力。先决条件：昏迷101,212,215，或教练同意。（4)

昏迷387：交流话题

传播学专题旨在提供独特的机会，探索正常课程之外的传播问题、方法和观点。（1至4）

昏迷388：交流话题

传播学专题旨在提供独特的机会，探索正常课程之外的传播问题、方法和观点。（1至4）

COMA 389：交流话题

交流专题旨在提供独特的机会，探索正常课程之外的交流问题、方法和观点（1至4）。

当代媒体与视觉文化问题

考察视觉表现在当代文化中的核心作用，以及我们使用、理解和使用图像的方式。重点关注广告、政治、新闻、公共宣传和流行文化领域的摄影、电影、电视、新媒体、纪念艺术和建筑。学生将进行分析视觉文化元素的研究韦德体育。先决条件：昏迷101,212,215，或同意指导。（4)

COMA 426：高级媒体实验室

学生在代理模式和创意媒体制作中为客户从事多媒体产品的各个方面。专业的生产和道德标准将用于评估所有产品。最多可重复6个学时。（0 ~ 2）

昏迷429：高级学生媒体

这门课程为参与学生媒体的学生提供了大量的机会来严格反思他们的集体和个人韦德体育。每个学生将开发她/他韦德体育的学生媒体产品和设计截止日期和成果清单，为她/他的工作。学生将定期讨论学生媒体制作中涉及的道德和制作问题。欢迎任何参与学生媒体的学生选修本课程。最多可重复6个学时。（0 ~ 2）

昏迷461：广告，PR +活动

考察活动策划、问题管理、危机沟通、全球公共关系、基层动员、信息策略和设计等问题。将理论基础与伦理学相结合。注重测量和评估技术。前提条件：COMA 361。（4)

昏迷487：交流话题

传播学专题旨在提供独特的机会，探索正常课程之外的传播问题、方法和观点。（1至4）

昏迷488：交流话题

传播学专题旨在提供独特的机会，探索正常课程之外的传播问题、方法和观点。（1至4）

昏迷489：交流话题

传播学专题旨在提供独特的机会，探索正常课程之外的传播问题、方法和观点。（1至4）

昏迷491：独立研究

在常规课程未涵盖的特别兴趣领域进行调查或研究；开放给合格的初中或高中学生。学生不应该开始注册独立学习，直到特定的调查领域已被部门担保人批准。可以重复的信用。（1至4）

昏迷499：顶石- SR

顶点课程的重点是通过开发和展示作品集或韦德体育，将学生的学习目标与学生的经验结合起来。学生们将公开展示他们的毕业证书。（4)

COOP 276：全职实习

在全职工作环境中有监督的教育经历。学生在实习期间必须至少工作360小时。适用于尚未确定专业或正在寻求探索性体验的学生。需要与教师赞助商协商完成学习协议。（12）

COOP 476：全日制高级实习

在全职工作环境中有监督的教育经历。学生在实习期间必须至少工作360小时。专为专业学生或寻求专业经验的学生设计。需要与教师赞助商协商完成学习协议。（12）

COOP 477：国际工作经验

由王氏全球教育中心和一名教师赞助者安排和批准。先决条件：在课程开始前至少完成一年（32学分）的居住。推荐：GPA不低于3.00，相关工作经验或学术背景，语言能力和重要的跨文化经验。（1至12）

CRIM 102：刑事司法概论

对美国刑事司法系统的考察。本课程将讨论法律执行、法院系统和惩教系统，以及对种族、阶级和性别不平等的关注。（4)

犯罪与少年司法

青少年犯罪与家庭、同辈群体、社区和机构结构的关系。包括考虑由正式的控制机构处理少年罪犯。（4)

CRIM 287：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 288：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 289：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

刑事司法专题

由部门公布的选定主题。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，或教师的同意。（1至4）

刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 389：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 413：犯罪学理论

对19世纪和20世纪有影响力的犯罪学理论的分析，对最近的当代学派的分析，以及对既统一又分裂犯罪学传统的潜在思想模式的分析。高级刑事司法专业必修课。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，并宣布主要或次要的刑事司法。（4)

CRIM 487：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 488：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 489：刑事司法专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CRIM 491：独立学习

在一名教师的指导下，对社会学或刑事司法的特定领域或问题进行阅读或实地考察。前提条件：部门同意。（1至4）

CRIM 495：实习

学生在社区组织工作，并将他们的经验融入学术韦德体育中，可以获得课程学分。实习通常由学生安排，可能包括公立学校系统、私人和公共社会服务组织、刑事司法系统机构、地方和州政府机构以及企业。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，宣布主要或次要的刑事司法。（1至4）

CSCI 115：用计算机解决它- QR

教授如何使用计算机结合数学推理来解决“现实世界”的问题。学生使用计算机工具解决涉及数学、数据和计算的日常问题。前提条件：满足PLU数学入学要求。（4)

CSCI 144：计算机科学导论- QR

介绍计算机科学，包括问题解决、算法设计、面向对象程序设计、数值和非数值betvictor韦德体育以及数据文件的使用。计算机对伦理和社会的影响。前提条件：四年的高中数学或数学140或同等学历。（4)

CSCI 270：数据结构

研究面向对象编程技术和基本数据结构的抽象和实现，包括列表、堆栈、队列和树，betvictor韦德体育于排序、搜索和数据存储。前提条件：CSCI 144。（4)

CSCI 287：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 289：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。前提条件：系主任同意。（1至4）

CSCI 302：计算机组织

介绍计算机硬件如何实现高级语言语句和数据。主题包括数据表示、C程序的机器级实现和处理器体系结构（指令集体系结构、顺序处理器和流水线处理器）。实验室组件包括检查数据的位级操作，将二进制代码反向工程为C代码，以及对堆栈的运行时操作以利用编程错误。前提条件：CSCI 270或教师同意。（4)

CSCI 330：人工智能导论

人工智能（AI）领域的介绍，软件系统开发背后的理论和实践，执行通常需要人类智能的任务。涵盖了有效的人工智能技术（如神经网络，支持向量机，聚类），机器学习工具的使用，以及韦德体育在不同领域（如商业，生物学）解决方案的betvictor韦德体育。将考虑人工智能带来的伦理和社会困境。前提条件：CSCI 270。（4)

CSCI 340：形式语言

研究计算的形式模型（有限自动机、下推自动机和图灵机）。学习形式语言的概念，如正则表达式和语法。将有一个重要的编程组成部分，学生实现和测试算法。前提条件：CSCI 270。（4)

CSCI 343：程序设计语言概念

对计算机程序设计语言基本概念的研究。主题包括：现代语言的特征比较，评估语言的标准，以及语法和词法分析的介绍，包括语法和解析。将研究命令式、面向对象、函数式和声明式范式。前提条件：CSCI 270。（4)

CSCI 367：数据库和Web编程

介绍设计、使用和实现数据库系统所需的基本概念，并将其betvictor韦德体育于基于web的软件。详细研究了实体关系模型和关系模型。个人、组织和社会对数据准确性和隐私性的关注。主要小组韦德体育。前提条件：成功完成，或同时注册，CSCI 270。（4)

CSCI 371：算法的设计与分析

发展与解决问题、算法和算法分析相关的能力。包括高效算法，时间和空间复杂性，算法设计技术，和先进的数据结构。包括一个编程组件，学生将实现和测试算法。先决条件：CSCI 270和数学245,317，或318之一。（4)

csci386：计算机网络

介绍计算机网络和计算机通信协议，从物理层到传输层。主题包括面向连接和无连接网络、错误检测和纠正、局域网、套接字和路由。betvictor韦德体育层主题包括HTTP、DNS、email等。前提条件：CSCI 270。推荐：数学242。（4)

CSCI 387：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 388：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 389：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 390：对象与设计

面向对象编程技术、工具和处理大型程序的最佳实践。主题包括面向对象的设计和编程、规格说明、质量过程、有效的调试和软件测试。前提条件：CSCI 270。（4)

CSCI 391：问题解决和编程研讨会

旨在提高高级问题解决和编程技能，包括高级数据结构。本课程的目标之一是参加区域性ACM编程竞赛。通过/失败。学生可以选修这门课程不止一次。前提条件：CSCI 270或教师同意。（1)

CSCI 412：计算机图形学

介绍二维和三维计算机图形学的原理。主题可能包括：三角形网格、转换、3D渲染、着色器编程、着色技术、3D投影、抗锯齿、纹理映射、场景图和光线追踪。课程作业包括几个编程作业和一个专题。先决条件：CSCI 270，数学331。推荐：PHYS 153。（4)

CSCI 444：操作系统

介绍计算机操作系统，包括进程调度、内存管理和文件系统。主要小组韦德体育。前提条件：CSCI 302和数学245。推荐：CSCI 343。（4)

CSCI 487：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 488：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 489：计算机科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。建议的韦德体育必须由系主任批准，并由讲师承担监督责任。该头衔将在学生的学期记录中以“IS：”的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

CSCI 495：计算机科学实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。学生将被要求遵守并记录由教师赞助者制定并批准的学习计划的目标。学分将根据在工作环境中花费的时间和与学习课程相关的韦德体育的深度来确定。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为“实习生”，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

CSCI 499A：顶点：高级研讨会- SR

在一名教师的指导下，学生就其感兴趣的课题进行书面和口头报告。学生通常以小组形式（两到三个学生）学习。包括从客户/顾客那里收集需求，通过产品的整个生命周期，技术交流和对计算的社会影响的研究。顶点是两个学期序列开始在秋季学期。五月的毕业生应该在他们大四的秋天开始课程，十二月的毕业生应该在他们大三的秋天开始课程。通过CSCI 499B，符合高级研讨会/韦德体育要求。先决条件：先决条件取决于专业和学位。计算机科学学士学位要求CSCI 390。计算机科学学士学位要求CSCI 270；和CSCI 367或390。（2)

CSCI 499B：顶点：高级研讨会- SR

CSCI 499A的延续。通过CSCI 499A，符合高级研讨会/韦德体育要求。前提条件：CSCI 499A。（2)

舞蹈170：舞蹈入门- CX

介绍西方音乐会舞蹈形式。本课程结合讨论与动作练习。（4)

舞蹈222：开始/中级音乐剧舞蹈- FT

学生练习音乐剧和爵士舞蹈技巧，音乐剧和爵士舞蹈编排，并学习音乐剧和爵士舞蹈的历史。为从未上过音乐剧或爵士舞课的学生设计，也为更有经验的舞者设计。可重复4次学分。完成一门通往FT基因元素的课程。（2)

舞蹈240：舞蹈音乐会合奏- CX

学生们在教师指导的舞蹈会上表演。可重复4次学分。（0 ~ 2）

舞蹈251：初级/中级芭蕾

学生练习芭蕾舞技巧，芭蕾舞编舞，并学习芭蕾舞的历史。专为从未上过芭蕾舞课的学生，以及更有经验的舞者设计。可重复4次学分。完成一门通往FT基因元素的课程。（2)

舞蹈252：初级/中级当代- FT

学生练习当代舞蹈技巧，当代编舞，学习当代和现代舞蹈的历史。为从未上过现代舞课的学生以及更有经验的舞者设计。可重复4次学分。完成一门通往FT基因元素的课程。（2)

舞蹈254：开始/中级节拍- FT

学生练习踢踏舞技巧，踢踏舞编排，学习踢踏舞的历史。为从未上过踢踏舞课的学生以及更有经验的舞者设计。可重复4次学分。完成一门通往FT基因元素的课程。（2)

舞蹈255：初级/中级嘻哈- FT

学生练习街舞技巧，街舞编排，并学习街舞的历史。专为从未上过街舞课的学生，以及更有经验的舞者设计。可重复4次学分。完成一门通往FT基因元素的课程。（2)

舞蹈287：舞蹈专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

舞蹈291：定向学习

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

舞蹈301：舞蹈与文化- ES， GE

从世界各地的舞蹈形式和编舞方法的历史和文化的检查。以研讨会为基础的课程，包括身体运动。（4)

舞蹈322：高级音乐剧舞蹈

本课程专为中高级学生设计，进一步发展音乐剧和爵士舞蹈的技巧和表演。可重复4次学分。前提条件：教师同意或danc222。（2)

舞蹈340：舞蹈创作和编舞

舞蹈构图学对舞蹈构图原理的研究学生通过编舞韦德体育、练习和指导下的即兴表演进行集中的创造性练习。（2)

舞蹈351：高级芭蕾

本课程专为中高级学员设计，旨在进一步发展芭蕾舞技巧和表演。可重复4次学分。前提条件：教师同意或danc251。（2)

舞蹈352：高级现代舞

本课程专为中高级学生设计，进一步发展当代舞蹈技术和表演。前提条件：舞蹈252或教练的同意。可重复4次学分。（2)

舞蹈354：高级踢踏舞

本课程专为中高级学生设计，进一步发展踢踏舞技巧和表演。前提条件：舞蹈254或教师的同意。可重复4次学分。（2)

舞蹈355：高级嘻哈

本课程专为中高级学生设计，进一步发展嘻哈舞蹈技巧和表演。前提条件：舞蹈255或教师的同意。可重复4次学分。（2)

舞蹈440：舞蹈音乐会编舞

学生为教师指导的舞蹈音乐会编排原创作品。可重复4次学分。前提条件：教师同意。（0 ~ 2）

舞蹈487：舞蹈专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

舞蹈491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

DATA 133：数据科学入门1

介绍计算机编程和解决问题的实际数据集从各种领域，如科学，商业和人文。通过使用Python编程语言和R统计软件，通过计算思维，建模和仿真以及数据可视化介绍数据科学概念的基础知识。适合没有编程经验的学生。先决条件：完成PLU MATH 140或同等大学水平的课程，成绩为C或更高；或PLU数学安排到PLU数学151或更高编号的PLU数学课程。（4)

DATA 233：数据科学导论II

DATA 133的延续，主题可能包括数据操作、清理和可视化技术、机器学习技术、自然语言处理、数据库、文本挖掘、数据科学伦理/隐私等。学生将在GitHub等版本控制系统的帮助下进行协作。Python是使用的主要编程语言。前提条件：数据133或CSCI 144。推荐：数学/STAT 145， STAT 231, 232, 233，或数学/STAT 242之一。（4)

DATA 287：数据科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数据491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：教师同意。可以重复以获得额外学分。（1至4）

资料499A：顶点：顶点经验I - SR

在一名指定的教员的指导下，可能是由两到三个学生组成的小组，对个人研究中获得的信息进行口头和书面的陈述准备。讨论与客户和团队成员协作和交流分析结果的方法。基于数据的推论的伦理含义的讨论。具有DATA 499B，满足最终经验（SR）要求。先决条件：数学/STAT 442或并发入学；去找找CSCI 330;和高级地位，或讲师的许可。（2)

资料499B：顶点：高潮经验II - SR

延续DATA 499A，强调口头和书面陈述。具有DATA 499A，满足最终经验（SR）要求。前提条件：DATA 499A。（2)

经济学101：微观经济学原理- ES

介绍了企业和个人经济决策的研究，并分析了公共政策对这些决策的影响。经济工具和概念，如市场，供求关系，效率和外部性将适用于当代问题，如污染，国际贸易和医疗保健。（4)

经济学102：宏观经济学原理- ES

介绍经济作为一个整体和主要问题，如通货膨胀，失业，经济增长和国际贸易。（4)

ECON 215：调查欧洲的环境和经济变化- ES， GE

介绍现代欧洲的环境经济问题和政策前景。在奥地利、德国、匈牙利、捷克共和国和意大利，重点关注经济激励和政策，以解决空气和水污染、可持续林业、全球变暖和野生动物管理等问题。前提条件：ECON 101或教师的同意。（4)

ECON 287：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ECON 288：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ECON 289：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

经济学291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

经济学301：中级微观经济分析

消费者行为理论；垄断、竞争和中间市场条件下的产品和要素价格；福利经济学。先决条件：ECON 101或教师同意；数学128或151。（4)

中级宏观经济分析

国民收入决定，包括美国经济制度框架内的政策影响。先决条件：经济学101；经济102;数学128或151。（4)

经济学313：环境经济学

考察外部性理论、污染管制、作为环境退化基础的开放条件、环境便利的非市场估价方法和统计寿命的估价。将注意国内和全球的例子。先决条件：经济学101或教师的同意。（4)

经济学331：国际贸易和商业政策

基于劳动生产率、要素禀赋和规模经济的贸易理论。商业政策工具的福利分析。利益集团和贸易政策的政治经济学。对促进贸易的多边努力的批判性分析。贸易政策、可再生资源枯竭和环境退化之间的理论和实证联系。先决条件：经济学101或教师的同意。（4)

经济333：经济发展-通用电气

分析发展的理论框架及其在发展中国家使用的替代经济发展战略中的betvictor韦德体育。强调国家之间的比较，评估文化价值、历史经验和发展过程中的政府政策的相对重要性。先决条件：经济学101或教师的同意。（4)

经济学337：国际宏观经济学

介绍国际宏观经济理论和政策，包括国际收支账户、外汇市场、汇率理论、固定汇率和浮动汇率下的政策、经济一体化、全球金融危机、政策协调。前提条件：ECON 102或教师的同意。（4)

经济学344：计量经济学

介绍计量经济学作为经济学betvictor韦德体育研究基础的方法和工具。经典线性回归模型的规范、估计和测试。前提条件：经济学101；经济102;STAT 231或同等学历，或教官同意。（4)

ECON 387：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ECON 388：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

经济学389：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ECON 487：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ECON 488：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ECON 489：经济学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

经济学491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：ECON 301或302和部门同意。（1至4）

经济学495：实习

与学生批准的校外活动有关的研究和写作韦德体育。先决条件：经济学101；ECON 301或302，大二成绩，并获得院系同意。（1至4）

经济学499：顶点：高级研讨会- SR

经济问题和政策研讨会，重点是鼓励学生将解决问题的方法与经济分析工具相结合。由学员及导师选择的主题。前提条件：ECON 101, 102， STAT 231或数学/STAT 242， ECON 301或302，高级地位；修毕经济学301或302以外的两门300级经济学课程，成绩均达C-或以上，并报读经济学专业；或导师同意。（4)

edc 205：课堂中的多元文化视角

考查与教育实践有关的种族、阶级、性别、性取向等问题。（4)

EDUC 287：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 288：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 289：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 320：虐待和忽视儿童的问题

儿童虐待、忽视、骚扰和暴力问题。包括鉴定和报告程序，以及所有授权记者的法律和专业责任。（1)

EDUC 327：教学系统与设计

探索教学系统和设计，并为了解如何设计，计划，适应和修改教学提供基础，以满足不同学习者的需求。我们非常重视理解和满足历史上边缘化学生的需求，将技能和策略整合到课程设计中，并利用评估来指导教学和韦德体育决策。将反种族主义教学法与通用学习设计理念相结合，为实践工作提供了基础。（3）

EDUC 330：专业实践1

教师候选人将被要求在当地学校完成至少45小时的实地工作。（0)

EDUC 332：社区、学校和学生

探讨了P-12教育的目的，学校如何与当地社区相交，以及学习者之间的差异范围。（2)

EDUC 361：科学的教与学

提供了一个动手，动脑的课程，旨在帮助职前小学教师学习教K-8年级的学生科学的方式与什么是已知的科学教育和孩子的身体，情感和认知发展相一致。该课程将侧重于由下一代科学标准（NGSS）驱动的研究性学习和意义构建，该标准用于指导华盛顿州的课程和教学发展。（4)

EDUC 370：专业实践II

教师候选人将被要求在当地学校完成至少90小时的实地工作。（0)

EDUC 372：阅读的教与学

本课程着重于识字发展的发展阶段。阅读成分音素意识，自然拼读，流畅性，词汇和理解。评估和教学活动，以支持学生的学习响应，差异化的方式进行教学和实践。（4)

EDUC 373：数学的教与学

提供了一个动手，动脑的课程，旨在帮助职前小学教师学习教K-8年级的学生数学的方式是一致的已知的数学教育和孩子的身体，情感和认知发展。该课程将侧重于促进学生的话语，通过有效教学和学习的组成部分的概念理解来推动程序流畅性，这些组成部分由全国数学教师委员会（NCTM）和共同核心国家数学标准（CCSS-M）概述，用于指导华盛顿州的课程和教学发展。（4)

EDUC 374：管理与学生参与

制定学生参与和提高学业成绩的管理策略(4)

EDUC 375：技术集成

课堂技术工具的整合。（2)

edc 385：比较教育- GE

比较和调查世界各地的教育材料和文化系统。强调betvictor韦德体育知识以更好地了解K-12教育系统中的不同人群。（2或4学分）

EDUC 387：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 388：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 389：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 391：学习基础

对学习和发展理论的调查，以及对影响教育环境中塑造学习的历史和当前实践、价值观和信仰的调查。主题包括：作为学习者的自我、学习理论、作为学习者的他人、例外、技术、价值观和影响学习和读写能力的因素。仅限于音乐和健康健身教育专业。先决条件：入学教育与运动机能学学院；完成音乐教育专业的MUSI 340，健康和健身教育专业的KINS 490。（3）

EDUC 402：实习1

教师候选人将被要求在当地学校完成至少90小时的实地工作。（0)

EDUC 403：建立专业学习社区

研讨会小组通过单位的核心价值观关怀、能力、差异、服务和韦德体育官方网站领导，在大学基础课程和P-8实地工作之间提供重要的调查桥梁。（2)

EDUC 404：社会学的教与学

整合社会研究教学的扫盲策略，可纳入P-8教学模式和评估，并betvictor韦德体育于课程顺序的发展。（4)

EDUC 405：小学课堂上的艺术教学

小学美术教学的方法和步骤，以及在课程中融入艺术。（2)

EDUC 407：写作的教与学

本课程侧重于作家跨发展阶段的多模式教学，强调文化上的持续实践。这包括发展和写作过程，体裁探索，身份和社区在写作中的作用，写作策略和技巧，以及形成性评估和反馈。（2)

EDUC 423：多语言学习者的语言和读写能力发展

本课程探讨第二语言习得的各个阶段；包括检查概念、教学和教学实践，以支持双语，并根据语言熟练程度区分内容教学。（2)

EDUC 428：读写能力评估

本课程介绍理解阅读困难和响应性评估的框架。教师候选人学习如何管理和解释读写能力评估，以确定教学重点领域，并在不同利益相关者之间沟通的专业报告中指出这些领域。探讨了标准化和其他评估工具的目的、优点和局限性。（2)

EDUC 429：多样性回应儿童文学

探讨多样性响应儿童文学和为什么这些文本是必要的所有读者。强调识别、选择和评估跨体裁和格式（如诗歌小说、图画小说、印刷/数字）的高质量、多样性响应书籍，以及在K-6课堂上的宣传和使用策略。（2)

EDUC 438：以学习者为中心的识字教学

注重以学习者为中心的读写教学，培养学生的能动性和读写身份。特别关注的教学策略和方法，培养深刻的理解，内在动机，视角和批判性思维。（2)

EDUC 446：中学数学

中学数学教学方法与教材。《数学共同核心国家标准概论》，有效和公平的数学教学实践，以及通过探索中学数学概念进行课程设计。本课程包括实地经验部分。交叉上市与数学446。前提条件：EDUC 205和数学253或331。（4)

EDUC 450：研讨会-高级研究员

一个针对所有教育学生的研讨会，重点是在探究和反思实践中培养专业精神和能力。（2)

EDUC 455：实习II

教师候选人将被要求在当地公立学校完成至少450小时的学生教学经验，并在plu指定的主管和课堂教师的监督下完成。(10 - 15)

EDUC 468：学生教学-中学

在公立学校的课堂和大学教师的指导下教学。前提条件：正式申请；高级站;累积平均绩点在2.50或以上。与EDUC 450并行。（10）

EDUC 487：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 488: ST：高等教育韦德体育官方网站领导

探索韦德体育官方网站领导力的基础。重点是高等教育中的韦德体育官方网站领导力。仅限于PLU管理人员和教职员工。（1至4）

EDUC 489：教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 490：语言学和语言习得

调查幼儿如何习得第一语言，以及他们在学习的过程中掌握了什么。本课程探讨第一语言的习得与发展；包括音韵学、句法、形态学、语用学和语义学。这些概念在标准语言意识形态和支持语言正义的关系中进行了检查。（2)

EDUC 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

EDUC 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

EDUC 497：特别韦德体育

对教育问题进行个人学习和研究，或在公立学校课堂上获得额外的实验室经验。前提条件：院长同意。（1至4）

EDUC 510：教学阅读和语言艺术

调查儿童如何学习阅读，提高他们的流利程度，并加强他们的词汇和理解。包括必修阅读辅导实习。（3）

EDUC 514：管理与学生参与

介绍常用的参与和管理策略，以提高学业成绩。包括15小时的实习。（2)

EDUC 520：儿童虐待和忽视的当前问题

儿童虐待、忽视、骚扰和暴力问题。包括鉴定和报告程序，以及所有授权记者的法律和专业责任。（1)

EDUC 528：贯穿K-8课程的阅读和写作

调查当代儿童文学的体裁，以及如何为课堂使用发展个人的阅读材料曲目。同时也探讨了K-8课堂写作教学策略。（2)

EDUC 529：中学课程中的阅读和写作

探索在所有次要内容领域整合青少年阅读材料和书面工作以及阅读和写作指导的策略。（2)

EDUC 544：教育的社会文化基础

考察了K-12学校的目的，成就差距的根本原因，以及有成就的教师适应学校教育不断变化的社会文化背景的方式。（2)

EDUC 556：中学教学中的关键问题

介绍成功的中学教师在课程和评估、教学方法和课堂管理方面的知识和能力。（2)

EDUC 561：中学教师教学方法

本课程将介绍目前在中学使用的教学方法，包括课程设计、教学策略、评估的使用以及内容领域教学的具体方法。（4)

EDUC 562：学校与社会

对美国当前学校教育实践的社会文化、文化、政治、法律、历史和哲学基础进行个人和合作研究。前提条件：进入硕士/证书课程或教师同意。（3）

EDUC 563A：集成研讨会：技术嵌入式教学设计

在研究生学位课程中，学生合作和单独工作，将教育课程工作，实地经验和个人观点结合起来。可以重复的信用。（2)

EDUC 563B：整合研讨会：实习

一个专注于探究和反思实践的专业和能力发展的研讨会，并有机会展示您与教学复杂性相关的知识和技能。（2-4）

EDUC 564：艺术，心灵和身体

探索通过视觉、音乐、非语言/身体运动和戏剧艺术在课堂上促进创造力和意义创造的方法。（2)

EDUC 565：初级阅读，语言艺术，社会研究

在K-8课堂中，练习设计、实施和评估整合阅读、语言艺术和社会研究内容的课程和单元。介绍模范阅读，语言艺术和社会研究的课堂材料，并检查成功的课堂管理者在K-8教室知道和能够做什么。（2)

EDUC 566：小学数学与科学

在K-8教室里练习设计、实施和评估数学和科学课程和单元。介绍了典型的数学和科学课堂材料，并考察了成功的K-8课堂管理者知道和能够做什么。（2-4）

EDUC 568：教学实习

课堂实习。在合作教师和大学主管的直接指导下进行14周的教学。专为硕士/证书课程的学生设计。（6)

EDUC 587：教育史

这是一本研究伟大男女的书，他们的生活和著作塑造了并将继续塑造美国教育的特征。（3）

EDUC 588: ST：高等教育韦德体育官方网站领导力

管理人员和教师的韦德体育官方网站领导力发展。关注与PLU相关的高等教育韦德体育官方网站领导模式。仅限PLU管理人员和教职员工使用。（1至4）

EDUC 589：教育哲学

美国教育的哲学和理论基础，以及K-12学校中不断增长的多样化人口的社会哲学。（3）

EDUC 591：独立学习

为个别研究生提供常规课程中没有的研究生水平的学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

教育/教学韦德体育官方网站领导导向与导论

本课程旨在为学生在地区担任行政/高级学校韦德体育官方网站领导角色做准备。本课程强调学生的性格、性格和技能，以及价值观和信念，为有效的学校和组织韦德体育官方网站领导提供信息，并支持全区视野的发展。此外，本课程将向学生介绍PLU的教育学博士学位。规划和建立队列成员和教师之间的关系。（3）

教育研究1

本课程提供教育研究的基本概念，包括各种方法。本课程将讨论在实践中评估和使用教育研究的标准。学生将培养理解和评估研究主张的技能。课程概念包括描述性和推断性统计以及定量研究设计。学生还将发展行动研究的知识和技能。（4)

教育研究II：定性研究

研究方法序列中的第二门课程涉及定性研究方法的主要概念。学生将学习定性研究的主要方法和伦理含义，包括适当的研究问题。学生将学习和实施定性数据收集和分析技术。（2)

EDUC 721：教育研究III：计划评估

研究方法序列中的第三门课程涉及韦德体育评估的主要概念。本课程培养学生计划、实施、评估和传播工作嵌入韦德体育评估的结果。本课程探讨韦德体育评估与其他形式的教育研究之间的异同以及相关的伦理含义。学生将学习设计和实施韦德体育评估的步骤，以及签约韦德体育评估时的考虑因素，因为许多教育补助金和韦德体育需要外部评估。（2)

教育韦德体育官方网站领导：教学韦德体育官方网站领导

在本课程中，学生将学习该领域关于什么是高质量学习的最佳知识，以及如何在系统层面上生成高质量学习。学生们将阅读、讨论、收集和分析学区系统各个层次的学习数据；包括学生、老师、学校和地区韦德体育官方网站领导。同时，学生将研究作为学习杠杆的韦德体育官方网站领导行为和正式和非正式的组织系统。在每个分析层次上，学生将被三个关键问题所引导：学习是什么，学习是如何发生的，以及人们在什么时候、在什么条件下学习？（3）

EDUC 732：教育韦德体育官方网站领导的当前趋势和挑战

教育领袖在受许多社会、经济及政治因素影响的地区服务；因此，韦德体育官方网站领导者必须保持对这些问题的清晰理解，以便实施变革。本课程将对当前影响韦德体育官方网站领导力的趋势和问题进行深入分析。这将使候选人能够专注于个人成长和韦德体育官方网站领导特征的发展。本课程将透过若干个案研究，探讨和研究与教育韦德体育官方网站领导领域相关的当前问题和趋势。重点将放在当前的实践问题，研究和分析与有效性有关的实践。（3）

EDUC 741：教育法、政策和管理

本课程的主要目标是帮助学校韦德体育官方网站领导培养必要的态度、知识和技能，以便根据法律和适当的政策betvictor韦德体育有效地进行高质量、道德和法律实践。本课程探讨了学校管理者和管理者有责任了解和管理的联邦和州法律。这门课是所有攻读教育学博士学位的学生的必修课。计划和主管认证。（2)

EDUC 742：人力资源在P12

本课程提供有关人力资源管理的概念、技能、理论和技术的学习，并回顾了P-12学校系统中人力资源实践的例子。本课程扩展了建筑韦德体育官方网站领导者对人力资源的认识和理解，并通过地区和管理者的角色来看待它。将有人力资源的规划，开发和利用在现代组织的检查。主题包括：招聘、选拔、培训和发展、绩效评估、集体谈判、合同、福利计划、人际关系和人力资源部门的角色。（2)

EDUC 743：教育财政学P12

本课程的主要目标是帮助有抱负的学校韦德体育官方网站领导了解学校财务以及对P12的系统和政治影响。学生们将从公平和教学的角度来看待学校的资金，以帮助优先考虑和指导地区一级的资金。特别强调的是，在倡导学生和韦德体育方面，督学或韦德体育负责人的作用。（2)

EDUC 744：社区与家庭参与

本课程的主要目标是协助地区韦德体育官方网站领导人发展知识、技能和文化理解，透过与家庭和社区成员合作，回应不同的社区兴趣和需求，以及调动社区资源，来改善学习和成就。学生将探索学校韦德体育官方网站领导的角色和责任，与家庭和社区共同创造，建立共同承担学生学习和发展责任的社会网络。这门课是所有攻读教育学博士学位的学生的必修课。计划和主管认证。（2)

EDUC 745：学校董事会关系

学校董事会负责管理，校长负责管理学区。虽然这听起来很简单，但这往往是董事会和管理者最难澄清的领域。对董事会和督学的正确角色没有清晰的认识会导致沟通不畅、不信任，最终导致冲突和教育失败。本课程将着重于校长、董事会的角色，以及两者之间的关系。（1)

EDUC 746：危机，冲突，应急管理

有效地处理危机、冲突和紧急情况是学校韦德体育官方网站领导的重要责任。本课程的重点是教育韦德体育官方网站领导者如何计划、管理和解决机构层面的危机。本课程提供学生分析和betvictor韦德体育危机管理系统相关知识的实践经验，这些知识对员工和学生的健康和安全至关重要。（2)

EDUC 747：中央办公室和韦德体育韦德体育官方网站领导

本课程侧重于监督或学区韦德体育官方网站领导在建立有效的中央管理和特殊韦德体育整合中的作用；包括第一章，LAP，学生服务，幼儿教育，职业和技术教育，以及特殊教育。该课程还包括评估整个系统的韦德体育韦德体育官方网站领导者和负责人的系统和策略。学生将探索改善中心区系统的方法，并为历史上服务不足的人群改善学生的学习。（2)

EDUC 760：教育韦德体育官方网站领导的评估与监督

本课程的主要目标是培养有抱负的学校韦德体育官方网站领导所需的知识、技能、性格和文化能力，以有效地评估教学并向教师提供反馈，以改进P-12课程的实践和教学方法。本课程将涵盖对持证员工的评估和监督；包括教师、校长和中心办公室/韦德体育管理员。在本课程中，学校韦德体育官方网站领导将使用华盛顿州教师和校长评估（TPEP），三个已批准的教学框架之一，以及AWSP校长框架，进行几次课堂，学校和地区观察。（2)

教育韦德体育官方网站领导：公平与社会正义

本课程将培养学生成为韦德体育官方网站领导者，为所有学生展示有效的多元化韦德体育官方网站领导力；包括所有种族的学生，语言多样化的学生，残疾学生，低收入家庭的学生，以及性别/性认同光谱及其交叉点的学生。本课程帮助学生创造公平和丰富的学校和地区文化，员工、学生和更广泛的学校社区成员都参与其中，共同创造一个充满活力、包容的学习环境。（3）

教育韦德体育官方网站领导：系统韦德体育官方网站领导

本课程的目标是扩展学生对系统思维的理解(a)韦德体育官方网站领导者在评估教育组织使用的系统理论和框架中的作用，特别是在创建和维护组织身份方面；(b)政策制订、评估和宣传的知识和技能；包括影响方法、建立战略联盟和制定政策议程；(c)教育韦德体育官方网站领导者在与多个选区（政府、立法机关、游说者、特殊利益集团、媒体）合作时的作用；(d)在韦德体育官方网站领导环境下建立团队的目的和有效策略。（3）

EDUC 763：合作与对专业的贡献

本课程支持教育学博士学位。通过为学生/候选人提供机会，让他们参与提供和接受专业成长和发展、指导和P-12系统内的网络。本课程的学生将与当地学校和当地系统的韦德体育官方网站领导者、社区韦德体育官方网站领导者、当前的队列成员和校友合作，以促进联系并确定下一步的职业发展。（1)

EDUC 790：韦德体育评估、betvictor韦德体育韦德体育与研讨会

这是教育学博士的第一门课。韦德体育评估betvictor韦德体育韦德体育系列。在整个过程中，教育学博士。学生将计划，实施，评估，并传播工作嵌入程序评估的结果。(3;1教学，2临床)

EDUC 791：计划评估、betvictor韦德体育专案与研讨会

这是教育学博士的第二门课。韦德体育评估betvictor韦德体育韦德体育系列。在整个过程中，教育学博士。学生将计划，实施，评估，并传播工作嵌入程序评估的结果。本课程包括向学术观众和相关客户（如学校、地区、州机构和/或社区组织）公开展示韦德体育评估。(4;1教学，3临床)

EDUC 792：betvictor韦德体育韦德体育研讨会

本课程是对教学韦德体育官方网站领导和公平betvictor韦德体育韦德体育过程的介绍。学生将以他们的研究方法和韦德体育官方网站领导力课程为基础，发展他们的问题陈述、研究问题和韦德体育提案大纲。本课程还将提供IRB流程的概述。（2)

EDUC 793：教学韦德体育官方网站领导与公平betvictor韦德体育韦德体育与研讨会

这是教育学博士的第一门课。教学韦德体育官方网站领导和公平betvictor韦德体育韦德体育系列。在整个过程中，教育学博士。学生将计划、实施、评估和传播一个以公平为重点的betvictor韦德体育韦德体育的结果，该韦德体育代表了整个博士课程的综合学习。（4)

EDUC 794：教学韦德体育官方网站领导与公平betvictor韦德体育韦德体育与研讨会

这是教育学博士的第二门课。教学韦德体育官方网站领导和公平betvictor韦德体育韦德体育系列。在整个过程中，教育学博士。学生将计划、实施、评估和传播教学韦德体育官方网站领导和公平betvictor韦德体育韦德体育的结果，该韦德体育代表了整个博士课程的综合学习。本课程包括向学术观众以及相关学校、地区、州机构和/或社区组织公开展示韦德体育。(5;1教学，4临床)

EDUC 795：行政韦德体育官方网站领导实习

督学实习是学校管理人员专业准备的一部分。实习的基本功能是使实习生/候选人在经过认证、经验丰富的主管和大学实地主管的密切监督下，获得执行其专业关键任务的必要经验。实习时间为360小时，将帮助有抱负的学校韦德体育官方网站领导通过建立课程和通过实际的实地经验学习。NELP的韦德体育官方网站领导标准是在监督认证计划框架本课程的基础。将重复两次认证，最多可重复四次。（1)

英语213：文学主题：主题和作者- IT

一门内容多变的课程，侧重于阅读和解释文本的行为。（4)

英语214：主要文学体裁导论- IT

介绍一个或多个主要文学流派（小说，诗歌或戏剧）。课程的重点随讲师和学期的不同而不同。经系主任批准，可多考一次。（4)

英语216：文学主题- IT， GE

一门内容多变的课程，侧重于非欧美社会的文学。由于课程主题可能会有很大的不同，课程可以在系主任批准的情况下重复进行。（4)

英语217：文学主题- IT， GE

这是一门内容多变的课程，以文学为重点，培养对美国多样性的认识和理解。经系主任批准，可重修课程以获得学分。（4)

ENGL 221：研究与写作

撰写学术研究论文的策略是实践，包括开发适当的研究主题，定位和使用各种相关来源，证实概括，准确地使用释义和引用。（2或4）

engl225：自传写作- CX

阅读自传和写作韦德体育的部分，重点是写作风格和个人身份如何相辅相成。（4)

英语课程227：创意写作导论- CX

创造性写作的初级讲习班，重点是诗歌、短篇小说和创造性非小说的主要流派。包括技术和形式的研究，以发展关键标准和写作过程的理解。（4)

英语232：女性文学- IT， GE

女作家小说、诗歌和其他文学的导论包括对女性阅读和写作方式的探索。（4)

环境文学-信息技术

研究自然在文学中的表现，以及人类如何通过这些表现来定义韦德体育和他们与自然的关系。侧重于主要文本从不同的文化和历史时期。包括诗歌、小说和非小说。（4)

英语235：儿童文学- IT

为年轻读者介绍图画书、章节书、小说和非小说类的批判性阅读，涉及历史和文化背景。（4)

engl236：剧本创作入门- CX

向学生介绍剧本创作的要素；包括结构、角色、对话和背景。学生将学习批判性地阅读和评估脚本媒体，并制作韦德体育的原创剧本。（4)

英语241：美国文学传统- IT

精选的主题将美国文学与英国传统区分开来，从殖民或早期的国家根源到现在的分支：例如，面对神，创造自我，应对种族主义。（4)

英语251：英国文学传统- IT

精选的主题将英国文学定义为世界上最伟大的文学之一，从盎格鲁-撒克逊起源到后现代反叛：例如，身份，社会和上帝；爱与欲望；工业、科学和文化。（4)

英语275：文学篇章：英语文学导论

介绍了从世界各地的英语文学，专注于阅读和文学研究的想象力，批判性和社会力量。这门以主题为基础的课程以深入研究莎士比亚的一部戏剧为中心，并从这篇种子文本中衍生出其他阅读材料。学生将遇到来自各种历史和地理背景的文本，探索文学形式和体裁如何随着时间和特定社区的发展而发展。组织主题可能包括：种族与帝国，自然与人类，语言与权力，性别与性。所有英语专业必修，强烈推荐一年级。（4)

engl287：英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

engl288：英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

engl289：英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

英语291：定向学习

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

英语300：生活故事

本课程是各英语专业中级水平课程的入门课程，重点关注阅读和写作的想象力、批判性和社会能力。学生将阅读和写作各种体裁，从事批评和理论，并反思为什么阅读和写作问题的广泛问题，特别注重讲故事。所有英语专业学生在参加高级研修班ENGL 424或434之前必须参加。强烈推荐大二或大三的学生。（4)

英语311：社会中的书

对书籍文化的历史和书籍在现代社会中的作用进行批判性研究。交叉上市PPAP 301， COMA 321。（4)

出版程序

这是一个介绍图书出版世界的研讨会，让学生们决定出版什么以及如何出版。交叉上市ppap302， COMA 322。（4)

英语313：书的艺术1 - CX

本课程探讨书籍设计和排版的历史、美学和创意维度。先决条件：宣布PPA未成年人或教师的许可。与PPAP321、ARTD 315交叉上市。（4)

英语314：书的艺术2 - CX

探索进一步排版和精细簿记的个人韦德体育。前提条件：PPAP 321 / ARTD 315 / ENGL 313， B级或以上或讲师许可。与ppap322交叉上市。（4)

engl320：中级创意非小说

中级写作工作坊，专注于创造性非小说的分析和写作。课程可能侧重于一个或多个特定的子类型（个人文章，抒情文章，基于地点的写作，自由写作，回忆录，传记，环境写作，社会正义写作等）。前提条件：engl227。（4)

engl323：专业和公共场合的写作- CX

在专业环境中工作的学生分析他们工作相关写作的修辞要求。（4)

中级诗歌写作

一个中级水平的讲习班，侧重于诗歌的分析和写作。前提条件：engl227。（4)

engl328：阅读与写作理论- ES

向学生介绍写作教师面临的哲学、社会和实用问题。需要教育和运动学院的认证。（4)

中级小说写作- CX

一个中级水平的讲习班，侧重于小说的分析和写作。前提条件：engl227。（4)

英语334：青年读者文学研究- IT

文学研究：为儿童早期到青春期的年轻观众制作的文学和媒体研究可能的主题包括体裁、主题、历史时期和传统。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

engl336：数字写作和讲故事

学生分析和实践各种类型的创意和专业数字写作，视觉修辞和叙事，以及在互联网和印刷历史和文化的背景下讲故事。学生阅读理论，从事研究，在研讨会上合作，并学习韦德体育开发。（4)

engl339：创意写作专题

中级水平的写作工作坊，专注于分析和写作特定风格或体裁的小说、诗歌或非小说类作品。课程主题每年有所不同。可重复一次以取得学分。前提条件：英语227或讲师批准。（4)

英语360：英国文学研究-信息技术

研究特定的历史时期，文学运动，社会文化问题和主题，或英国文学的主要作者。重点是仔细解读文学文本，注意其上下文。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

英语370：美国文学研究- IT

研究特定的历史时期，文学运动，社会文化问题和主题，或美国文学中的主要作者。重点是仔细解读文学文本，注意其上下文。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

英语380：全球英语文学研究- IT， GE

研究特定的历史时期，文学运动，社会文化问题和主题，或全球英语文学的主要作者。重点是仔细解读文学文本，注意其上下文。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

英语387：修辞、写作和文化主题

为作家提供修辞学的基础，修辞学是塑造话语以回应文化背景并产生文化和社会影响的艺术。生成话语、吸引受众和塑造风格的策略将根据其历史起源、理论假设、社会和伦理影响以及实际效用进行研究。写作专业推荐。（4)

engl388：英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

engl393：英语语言

研究英语的结构和历史，重点是语法分析和用法问题。（4)

英语394：文学与环境研究

研究景观、人类/动物类别、保护、可持续性、气候和地球方面的文学和媒体。方法可能涉及生态批评、生态女权主义、动物研究或绿色立场。文本来自各种类型和运动，包括生态诗学、现实主义小说、投机小说、科幻小说、创造性非小说、博客、电影、表演和公共艺术。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

英语395：文学，性别和性研究- IT， GE

从性别和性的角度研究文学。学生从一系列历史时期、流派和13个国家/全球背景中实践女权主义和酷儿文学方法。此外，本课程为学生和教师提供了一个学习由性和性别少数群体撰写的文学作品的场所，包括有色人种女性作家和LGBTQ作家。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

英语396：文学，种族和民族研究- IT， GE

从种族和民族的角度研究文学。学生们探索有色人种作家和/或边缘化种族、移民或土著社区作家所写的英语文本。重点可能是特定的作者、主题、体裁或历史时期。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

engl397：种族灭绝和大屠杀的文献- IT， GE

研究试图参与和理解大屠杀和其他种族灭绝的表现和叙述。文本可能包括多种类型的文学作品（诗歌、小说、创意非小说、生活写作）和媒体（电影、电视、戏剧、摄影、博客），来自一系列历史时期和国家/全球背景。课程内容各不相同。课程可重复一次，不同的主题。（4)

英语424：研讨会：高级写作

一种高级的修订研讨会，学生在其中制作他们的写作作品集（至少两种体裁）以供公开展示。先决条件：ENGL 300加上两个中级水平的写作工作坊课程(ENGL 322至329；339年;385年;387)或教练许可。（4)

engl434：研讨会：写作，文学和公众参与- SR

一个高级研讨会，探讨各种类型的写作、文学和批评如何作为公众参与的形式发挥作用。学生们将他们专业的作品汇编成作品集，并制作一个实质性的韦德体育供公众展示。先决条件：ENGL 227, 275和300；再加上文学或专业、公共和数字素养专业的两门中级（300级）课程；或者教练的许可。（4)

engl487：英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

英语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

英语491：独立学习

一门精读课程。可以包括一篇论文。仅供专业人士使用。（4)

实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

英语504：暑期实习I

16小时的必修课程。额外20小时的讲座和迷你课程（流派主题/工艺主题），阅读。在即将到来的一年里，与一位导师一起设计一门独立的学习课程。（4)

英语505：暑期实习II

16小时的必修课程。额外20小时的讲座和迷你课程（流派主题/工艺主题），阅读。在即将到来的一年里，与一位导师一起设计一门独立的学习课程。（4)

英语506：暑期实习III

16个小时的工作坊，20个小时的讲座和迷你课程（流派主题/工艺主题），阅读。在即将到来的一年里，与一位导师一起设计一门独立的学习课程。（4)

英语507：暑期实习四

基于批判性论文或外部经验的教学。公开阅读创意论文。参加研讨会和课程。毕业典礼。（4)

英语511：写作指导

与一种或多种类型的专业导师进行一对一的通信。每周大约15小时的创造性和批判性写作。8邮件。强调原创作品。24篇必读的课文，大约40页的批判性写作。（秋季4学分，春季4学分）

英语512：写作指导2

与一种或多种类型的专业导师进行一对一的通信。每周大约15小时的创造性和批判性写作。5封邮件。继续强调原创作品。15篇必读的课文，大约25页的批判性写作。与韦德体育主管合作开展实地体验（约100小时），韦德体育主管将担任韦德体育顾问。（秋季4学分，春季4学分）

英语513：写作指导III

与一种或多种类型的专业导师进行一对一的通信。每周大约15小时的创造性和批判性写作。3封邮件。重点是关键论文（20-40页）。（4)

独立学习

为个别研究生提供常规课程中没有的研究生水平的学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

实习

允许研究生在工作环境中将理论和实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

英语598：非论文研究韦德体育

为研究生提供研究生水平的非论文研究机会。韦德体育将在学生学期记录中以“韦德体育”的形式列出，后面是学生指定的具体韦德体育。（1至4）

英语599：论文

与专业导师一对一的通信，选择一个类型的类型。3封邮件。重点是组织创造性的论文（书籍长度的手稿），最后的修订，计划公开演讲（课堂或讲座）。（8)

ENGR 131：工程导论

介绍工程专业和发展的基本技能，重要的专业；包括解决问题、工程设计、图形学、计算机的使用、计算机编程、工程经济学和工程伦理。前提条件：完成大学预科数学。（2)

工程静力学

基于矢量代数的工程静力学；刚体平衡；等效力和运动系统；质心和重心；桁架和框架；虚拟工作方法；剪力弯矩图；转动惯量。前提条件：物理153与C-或更高。

工程热力学

经典的宏观热力学在物理、工程和化学中的betvictor韦德体育。热力学状态变量、循环和势；流动和非流动系统；纯物质、混合物和溶液；相变;统计热力学入门。先决条件：物理153与C-或更高。（4)

工程材料科学

工程材料的基础知识，包括与金属、聚合物、复合材料和合金相关的机械、化学、热学和电学性能。重点关注如何通过控制微观结构来设计有用的材料特性。先决条件：物理154与C-或更高和化学115与C-或更高。（4)

engr355：电路

介绍分析和设计直流和交流电路的基本技术和概念，包括基尔霍夫定律，电路定理，运算放大器，一阶和二阶瞬态和稳态电路，以及频率响应。计算机模拟和实验室工作是本课程的重要组成部分。先决条件：数学151；phys154或教师同意。（4)

ENGR 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，其次是导师在与学生和工程实习课程和工程与工业辅修课程咨询委员会协商后指定的具体头衔。（1至12）

ENVT 104：自然资源保护-西北

公共和私人管理资源的原则和问题，具体涉及太平洋西北地区。在ESCI 104交叉上市。（4)

ENVT 287：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 288：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 289：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 350：环境方法

使用和整合环境科学、政治学、经济学和伦理学的技术和原理的分水岭研究。包括实验室。前提条件：宣布ENVT主要或次要。（4)

ENVT 387：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 388：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 389：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 487：环境研究专题

节目公布的选定主题。课程将讨论当前环境研究中的跨学科问题。（1至4）

ENVT 488：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 489：环境研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ENVT 491：独立学习

有机会在教师的指导下专注于环境研究中的特定主题或问题。（1至4）

ENVT 495: ENVT实习

在涉及环境问题的私人或公共部门机构、组织或公司实习。须经环境研究主席同意。（4)

ENVT 499A：顶点：高级韦德体育- SR

学生设计的跨学科研究韦德体育的启动，该韦德体育整合了各种学术观点的方法和内容，以开发应对复杂环境挑战的方法。必须有书面的招股说明书。本课程是ENVT所有专业的必修课程。前提条件：ENVT 350。（1)

ENVT 499B：顶点：高级韦德体育- SR

学生设计的跨学科研究韦德体育，整合各种学术观点的方法和内容，以开发应对复杂环境挑战的方法。书面和口头报告是必需的。前提条件：ENVT 499A。（3）

EPSY 361：教学心理学

人的发展和学习的原则和研究，尤指与教学和个人的心理成长、关系和调整有关的原则和研究只适用于音乐教育专业。被教育和运动学院录取并完成MUSI 340课程。（3）

EPSY 566：高级认知，发展和学习

对认知、发展和学习方面的原则和当前思想的研究。前提条件：进入硕士/证书课程或教师同意。（2)

EPSY 587：教育心理学专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

EPSY 588：教育心理学专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

EPSY 589：教育心理学专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

esci102：一般海洋学-西北

海洋学及其与其他领域的关系；海洋的物理、化学、生物、气候和地质方面。包括实验室和实地考察。（4)

地震、火山和地质灾害-西北

研究地质环境及其与人类的关系，重点是地质特征和过程，当人类活动侵犯时产生危害；包括地震、火山爆发、山体滑坡和雪崩，以及这些灾害造成的问题的解决方案。包括实验室和实地考察。（4)

esci104：自然资源养护-西北

公共和私人管理我们资源的原则和问题，特别涉及太平洋西北地区。包括实验室和实地考察。（4)

ESCI 106：国家公园地质-西北

研究重要的地质特征、过程和历史，如选定的国家公园所示。包括人类历史与地质学的关系以及地质学对我们生活的影响。（4)

ESCI 107：全球气候变化-西北

当前气候变化研究概况。学生将通过评估长期和短期气候变化的地质和其他科学证据，发展并betvictor韦德体育对地球系统的基本理解。（4)

ESCI 109：能源地质-西北

对创造不可再生和可再生能源的自然系统和过程的地球科学探索。在全球范围内开采和开发各种能源的问题。包括实验室。（4)

ESCI 201：地质原理-西北

本课程通过研究地球物质和构造过程，从微观到行星和地质时间的空间尺度，为学生准备地球科学的高年级课程。重点放在学习如何形成和回答地质上适当的问题。包括课外的实验和实地考察。本课程符合国家教育认证对自然和历史地质学内容的要求。（4)

ESCI 287：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 288：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 289：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 325：构造地质学

各种岩体的形态、空间关系及岩石变形概论；认识造山和大陆形成的基本过程实验室强调实用技术，使学生能够分析区域结构模式。包括实验室。前提条件：ESCI 201或教师同意。（4)

esci327：地层学和沉积学

地表堆积岩的形成原理及其在地层记录中的整合。这门学科是野外测绘和构造解释的基础。包括实验室。前提条件：ESCI 201或教师同意。（4)

ESCI 331：地图：计算机辅助制图和分析

基于计算机的地理信息系统、数字地图和数据源。从多个数据源创建、解释和分析数字地图。利用数字地图分析科学、社会科学和人文科学的空间信息。前提条件：以前的科学（地球科学优先），数学或计算机科学课程或教师同意。建议熟悉地图。（4)

ESCI 332：地貌

地貌学研究塑造地球表面的过程，重点研究岩石类型、地质结构和气候对地貌形成和演化的影响包括实验室。前提条件：ESCI 201或教师同意。（4)

ESCI 336：地球化学

基本地球化学原理的研究，重点是betvictor韦德体育于广泛的地球和大气过程和系统的调查。分析和解释学生收集和发表的现场和实验室数据。包括实验室。前提条件：ESCI 201和化学104或115或教师的同意。（4)

ESCI 342：气候与地球系统

研究过去和现在的气候和气候变化，包括气候变化对地球系统的影响，以及这些变化将对全球社区产生的不成比例的影响。前提条件：ESCI 201。（4)

构造岩石学

本课程将介绍火成岩和变质岩石学，通过几个构造过程来了解岩石学如何用于更好地理解大规模构造。学生们将解释岩石样本和8个数据集，在研究小组中进行全面的岩石构造分析。包括实验室。前提条件：ESCI 201或教师同意。（4)

esci387：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

esci388：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

esci389：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 401：实地考察

对美国西部主要地质地点的实地和校内考察活动在春假期间或春季学期结束时进行。前提条件：ESCI 201或教师同意。至少4个学期300级的地球科学课程。通过/失败。（1)

ESCI 487：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 488：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 489：地球科学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

ESCI 491：独立研究

在常规课程未涵盖的特殊兴趣领域进行调查或研究。需要一个教员的定期监督。（1至4）

ESCI 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

esci498：讨论会

讨论专业论文并介绍顶点韦德体育的指导研究。所有专业在大四的必修课程。十二月份的毕业生应该在最后一年完成课程（ESCI 498-499）。前提条件：至少8个学期的300级或以上的地球科学课程。通过/失败。（1)

ESCI 499：顶点：高级研讨会- SR

在教师导师的指导下，通过原始文献或实地或实验室研究betvictor韦德体育地质方法和理论的最终经验，并以书面和口头形式报告结果。所有专业在大四的必修课程。前提条件：ESCI 498。（4)

基础法语- GE

培养基本的法语交际能力，了解欧洲、非洲、亚洲和/或美洲的法语文化。适合真正的初学者。（4)

初级法语- GE

FREN 101的延续或同等学历。培养基本的法语交际能力，了解欧洲、非洲、亚洲和/或美洲的法语文化。有法语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

中级法语-大众，通用电气

freen102的延续或同等学历。复习语法，发展词汇，通过强调欧洲，非洲，亚洲和/或美洲法语社会的不同遗产的文化内容提高口语表达。有法语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

中级法语-大众，通用电气

fren201的延续或同等学历。复习语法，发展词汇，通过强调欧洲，非洲，亚洲和/或美洲法语社会的不同遗产的文化内容提高口语表达。有法语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

法国文学203：主题- IT， GE

从任何时代开始，探索法国文学中人类经历的持久方面。课程以英语授课。没有先决条件。（4)

后殖民法语小说和批评- IT，通用电气

通过后殖民批评的镜头，讨论法语非洲、亚洲和/或美洲小说中的问题和辩论。课程以英语授课。没有先决条件。（4)

法国/法语电影- IT，通用电气

法国电影史或法语世界任何地区的电影专题研究，介绍电影分析。课程以英语授课。没有先决条件。可重复一次以取得学分。（4)

法国/法语国家的女权主义- IT， GE

女权主义思想在欧洲、非洲、亚洲和/或美洲法语社会文学中的发展。课程以英语授课。没有先决条件。可重复一次以取得学分。（4)

法国历史，文化，社会-大众，通用电气

介绍法国历史上的一个决定性事件；法国文化的标志性方面；或是当代法国的社会问题。课程以英语授课。没有先决条件。（4)

法语非洲在全球背景下-大众，通用电气

介绍非洲法语国家和非洲侨民的研究，重点是（后）殖民发展。课程以英语授课。没有先决条件。（4)

FREN 287：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

FREN 288：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

FREN 289：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

指导研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

fren301：先进的法国-大众，通用电气

fren202的延续或同等学历。高级语法，写作和对话介绍法语和/或法语文学和电影。有法语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

法语/法语电影- IT，通用电气

法国电影史或法语世界任何地区的电影专题研究，介绍电影分析。课程以英语授课。没有先决条件。可重复一次以取得学分。（4)

法国历史，文化，社会-大众，通用电气

介绍法国历史上的一个决定性事件；法国文化的标志性方面；或是当代法国的社会问题。法语课程。先决条件：FREN 202, 301，或讲师的许可。可重复一次以取得学分。（4)

法语非洲在全球背景下-大众，通用电气

介绍非洲法语国家和非洲侨民的研究，重点是（后）殖民发展。法语课程。先决条件：FREN 202, 301，或讲师的许可。可重复一次以取得学分。（4)

法语专题课程

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

FREN 388：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

FREN 389：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

法国文学403：主题- IT， GE

从任何时代开始，探索法国文学中人类经历的持久方面。法语课程。前提条件：FREN 301或教师许可。可重复一次以取得学分。（4)

法网404：后殖民法语小说和批评- IT，通用电气

身份和正义的问题，在法语文学/电影从北非，西非，北美，和/或加勒比地区，关注历史背景和审美创新。前提条件：FREN 301或教师许可。可重复一次以取得学分。（4)

法国/法语电影- IT，通用电气

法国电影史或法语世界任何地区的电影专题研究，介绍电影分析。法语课程。前提条件：FREN 301或教师许可。可重复一次以取得学分。（4)

法国/法语国家的女权主义- IT， GE

女权主义思想在欧洲、非洲、亚洲和/或美洲法语社会文学中的发展。法语课程。前提条件：FREN 301或教师许可。可重复一次以取得学分。（4)

FREN 487：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

fren488：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

FREN 489：法语专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

FREN 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

FREN 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至4）

faren499：顶点：高级韦德体育- SR

在教师的指导和同伴的支持下，学生利用在法语和法语国家研究课程中获得的技能设计和开发一个研究或体验韦德体育，然后向公众展示他们的发现。经两个单位的教员批准，可与另一个主要韦德体育的顶点韦德体育相结合。（4)

FTWL 100：个性化健身计划- FT

激发学生对个人设计的功能性体育活动韦德体育的兴趣；身体状况和技能评估；建议维持和改善身体健康的具体计划。应该是一年级学生。（1)

适应性身体活动- FT

一个个性化的健身和健康课程，旨在满足诊断为残疾或长期受伤的学生的需要，因为他们的健康状况，无法通过该部门提供的定期活动课程。（1)

ftwl151：开始高尔夫- FT

高尔夫开始阶段的个人和双人活动课程。（1)

ftwl155：保龄球-发球

保龄球个人及双人活动课程。（1)

ftwl158：慢跑和跑步健身- FT

慢跑和跑步健身的个人和双重活动课程。（1)

步行对健康有益

健康步行的个人和双重活动课程。（1)

ftwl162：开始网球- FT

网球个人及双人活动课程。（1)

ftwl163：开始羽毛球- FT

羽毛球个人及双人活动课程。（1)

ftwl164：匹克球

匹克球的个人和双人活动课程。（1)

ftwl173：登山- FT

登山个人及双人活动课程。（1)

FTWL 177：重量训练- FT

重量训练中的个人和双人活动课程。（1)

ftwl179：核心和拉伸- FT

核心和拉伸的个人和双重活动课程。（1)

低冲击有氧运动- FT

低冲击健美操的个人和双人活动课程。（1)

ftwl183：力量有氧运动- FT

力量健美操个人及双人活动课程。（1)

ftwl186：阶梯有氧运动- FT

阶梯健美操个人及双人活动课程。（1)

FTWL 188：新兵训练营条件- FT

新兵训练营的个人和双重活动课程。（1)

FTWL 189：自由搏击- FT

自由搏击的个人和双重活动课程。（1)

ftwl192：中级网球

中级网球个人及双人活动课程。（1)

FTWL 197：高级重量训练- FT

高级重量训练的个人和双重活动课程。（1)

ftwl201：非游泳运动员游泳- FT

为不会游泳的人开设的游泳课程。（1)

FTWL 205：皮肤和水肺潜水- FT

游泳课程的皮肤和水肺潜水。（1)

ftwl207：基本航行- FT

基本帆船中的水上运动课程。（1)

ftwl212：调节游泳- FT

游泳调理课程。（1)

瑜伽-瑜伽

瑜伽的节奏课程。（1)

FTWL 224：萨尔萨和摇摆舞- FT

萨尔萨舞和摇摆舞的节奏课程。（1)

ftwl225：交际舞- FT

交际舞的节奏课程。（1)

FTWL 228：串联瑜伽- FT

律动瑜伽的节奏课程。（1)

FTWL 229：尊巴舞

尊巴的节奏课程。（1)

FTWL 234：放松技巧- FT

放松技巧的节奏课程。（1)

FTWL 241：男女同校篮球- FT

男女同校篮球团队活动课程。（1)

ftwl244：男女同校排球- FT

女排团队活动课程。（1)

ftwl246：光盘运动- FT

圆盘运动中的团队活动课程。（1)

FTWL 248：世界运动会和体育- FT

世界运动会和体育运动中的团队活动课程。（1)

FTWL 250：定向运动

定向运动中的团队活动课程。不能用于完成通识教育、健身和健康要求。（1)

《体育活动专题》

部门公布的选定活动。提供不属于常规活动课程的活动机会。（1)

fye101：写作研讨会- FW

学生将学习写作、思考、说话和阅读的策略。他们认为写作是一种思考、学习、发现和整理思想的方式。与跨学科的主题工作，学生练习写作的各种学术惯例。（4)

GLCS 271：世界文学

研究经典的、边缘的和/或新兴的文学作品，这些作品在一个既定的传统中共同阐明了一个重要的发展，或者阐明了一个社区内的当代挑战，无论是本地的、全球的还是虚拟的。所有阅读材料均为英文。（4)

GLCS 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

GLCS 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

GLCS 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

当代全球问题：移民，贫困和冲突- ES， GE

本课程向学生介绍全球研究的核心概念，以及与世界事件相关的不同民族、国家和组织的观点。通过对全球运动和反应，全球贫困和不平等，全球冲突与合作的具体单元，学生将获得全球素养和当代问题的知识。可能与HIST 210交叉列出。（4)

GLST 287：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 289：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 291：定向学习

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

GLST 325：全球政治思想- ES， GE

从古代到现代的主要政治思想家的调查，特别强调非西方的二十世纪贡献者。可以算作主修或副修哲学。（4)

GLST 331：国际关系- ES， GE

对国际体系的系统分析，突出国家互动的模式。（4)

GLST 332：美国外交政策- ES， GE

本课程探讨美国宪法和国内政治等因素如何影响美国的外交政策。在这样做的过程中，它以两种主要方法为基础：国际关系的理论框架和美国外交政策的历史发展。核心主题和议题可能会因事件而改变，但可能包括气候变化、联合国和北约、人道主义倡议和美国在中东的政策等主题。

GLST 357：全球发展- ES， GE

本课程考察了国际发展作为一种理念的出现，以及它对全球数十亿人生计的影响，并寻求改善发展实践的潜力。借鉴人类学、政治学、地理学和经济学的文献，我们涵盖了进步理论、参与概念、全球贫困和不平等以及个人慈善。（4)

GLST 387：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 388：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 389：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

高级国际关系

考察国际冲突管理的各种理论，包括对历史实例的深入分析。还考虑了国际法和国际政府组织的发展。先决条件:GLST 331。（4)

GLST 487：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 488：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 489：全球研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GLST 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

GLST 495：实习

一个韦德体育，通常在出国留学期间进行，由PLU的一名教员指导，结合实地经验、研究和撰写与学生在全球研究中关注的问题相关的问题。涉及跨国问题和选区的本地实习也将被考虑。前提条件：全球研究委员会主席和监督PLU教员的事先同意。（1至12）

GLST 499：顶点：研究研讨会- SR

所有主修和辅修全球研究的学生都必须参加，这是一个顶点研讨会，最终完成一篇广泛的研究论文。先决条件：GLST/HIST 210。（4)

GNUR 305：病理/制药1

这是一系列3门课程中的第一门，这些课程提供了对人类对病理状况的反应的综合理解，以及主要药物分类、治疗方式和这些状况的药物干预替代方案的相关药理学原理。（4)

GNUR 306：提供护理和促进健康的基础

专注于促进健康和提供整个生命周期护理所需的核心知识和能力。（3）

GNUR 307：健康和身体评估

侧重于在整个生命周期中进行健康和身体评估所需的核心知识和能力。（2学分教学，1学分实验）

GNUR 308：临床实习1

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（3）

GNUR 309：专业基础与韦德体育官方网站领导原则

着重于护理实践的核心知识和能力。（2)

GNUR 310：学术写作概念

着重于APA写作风格在学期论文、研究报告和期刊文章中的基本规则。（1)

GNUR 311: Patho/Pharm II

这是一系列3门课程中的第二门课程，这些课程提供了对人类对病理条件的反应以及相关的药物治疗方式和这些条件的药物干预的替代方案的综合理解。（2)

GNUR 314：慢性病护理

着重于核心知识，必要的护理过程betvictor韦德体育到整个生命周期生活的慢性病患者的护理。（3）

GNUR 315：心理/精神健康

专注于核心知识，必要的护理过程betvictor韦德体育到整个生命周期经历心理健康问题的病人的护理。（2)

GNUR 316：临床实习II

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（5）

GNUR 401：复杂条件的护理

重点关注在复杂的护理情况下，将护理过程betvictor韦德体育于患者整个生命周期的慢性和/或急性病情恶化的护理所必需的核心知识。（3）

GNUR 402: Patho/Pharm III

这是一系列3门课程中的最后一门，这些课程提供了对人类对病理状况的反应以及主要药物分类、治疗方式和这些状况的药物干预替代方案的相关药理学原理的综合理解。（2)

GNUR 403：临床实习III

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（5）

GNUR 404：医疗保健多样性

关注核心知识和能力，为来自不同人群的人提供文化上一致的护理。开放给非护理专业的学生，需要导师的许可。（4)

GNUR 405：知情实践

侧重于评估研究质量及其在护理实践中的适用性所需的研究核心知识。（2)

GNUR 406：护理的连续性

侧重于必要的核心知识，以betvictor韦德体育护理过程，以确保跨设置的个人和人群护理的连续性。（3）

GNUR 407：临床实习IV

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（6)

GNUR 483：过渡到实践

探讨BSN预备注册护士角色的转变与社会化。角色转换包括BSN的专业实践、认证和执照要求。（1)

GNUR 487：护理专题

为获得资格证书的学生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GNUR 498：顶点研讨会

专注于护理知识的实际betvictor韦德体育，通过综合核心知识，能力，专业价值和韦德体育官方网站领导技能，在护理情况下，通过完成一个学术韦德体育证明。（2)

GNUR 523：高级护士的角色

通过分析道德、专业、社会和实践角度，促进发展和过渡到高级护理角色。（2学分）

GNUR 524：高级健康促进

确定不同人群的健康风险和保护战略。（2学分）

GNUR 525：理论基础

准备批评，评估和使用一系列相关理论，为提供以客户为中心，临床可测量的高级护理实践提供指导观点。（3学分）

GNUR 526：护理韦德体育官方网站领导与管理

介绍卫生保健的政策、组织和融资。准备提供具有成本效益的优质护理，参与护理的设计和实施，并在管理资源方面承担韦德体育官方网站领导作用。（3学分）

GNUR 527：评价与结果研究

准备批判和使用新知识来提供、改变和评估以客户为中心、临床可证明的护理为重点的高级护理实践。（3学分）

GNUR 530：资源管理

从系统层面的结果角度对卫生保健计划、协调和/或提供中的资源进行管理。将从质量角度审查财务和人力资源以及系统管理。（3学分）

GNUR 531：临床结局管理1

在明确的专业环境中提供直接和/或间接护理，重点是评估和结果。包括120小时的临床实习。前提条件：GNUR 544。(4)（1学分教学，1学分研讨，2学分临床）

GNUR 532：临床结局管理II

直接护理或间接临床管理、监督或教育，通过实施方法、干预措施、结果和评估方法来实现客户目标。包括240小时的临床。前提条件：GNUR 531。（研讨会1学分，临床4学分）

GNUR 534：护理和保健信息学

了解医疗保健领域的临床和行政信息系统。重点将放在合作设计和利用信息系统来做出更好的决策，以改善患者健康和组织绩效。（2学分）

GNUR 538：程序开发

整合理论模型，临床参数和方案规划原则，通过建设一个详细的方案护理和结果管理教育轨道。（3学分）

GNUR 540：疾病和疾病管理

建立在病理生理学，药理学和健康评估的基础上，并侧重于获得一个队列或人群的积极临床结果。包括30小时的临床实习。（1.5学分教学，0.5学分临床）

GNUR 541：高级健康评估和健康促进

在整个生命周期中对个人、家庭或社区进行高级健康评估所需的技能的发展和表现。先决条件：基本的健康评估技能。(3)（1.5学分教学，1.5学分临床）

GNUR 542：高级病理生理学和药理学护理实践

整合先进的病理生理学原理，作为护理症状评估和疾病过程管理的基础。（2学分）

GNUR 544：疾病与疾病高级护理管理

建立在病理生理学，药理学和健康评估的基础上，并侧重于获得一个队列或人群的积极临床结果。包括60小时的临床实习。(4)（3学分教学，1学分临床）

GNUR 550：课程，教学和评估

课程规划、开发、实施和评估的理论与实践。教学过程的理论和哲学原则。成人教学策略及自我评价与学生评价过程分析。（3学分）

GNUR 587：护理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GNUR 591：独立学习

有机会在与学生感兴趣的领域相关的选定主题中进行高级研究。需要院长同意。（1至4）

GNUR 595：实习

允许研究生在工作环境中将理论和实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。可重复获得学分。（1至12）

GNUR 596：护理实践中的学术探究

根据评估和结果模型，开发和提交与个人专业领域相关的专业论文或韦德体育。与NURS 599交叉上市。（2学分）

GNUR 599：论文

教师指导的betvictor韦德体育研究过程。可能涉及先前研究的复制，研究数据的二次分析，评估韦德体育或原始调查。先决条件：完成核心课程并通过护理学院认证。最低课程要求是四学分。一旦注册，必须继续注册，每学期至少一个学分，直到论文完成。顶石。课程可以选修多次；这是一门四学分的课程。如果重复，学分可能会有所不同。（1至4）（1至4学分教学）

GNUR 640: ENP程序

为急诊护士执业学生提供一系列在紧急护理和紧急情况下使用的诊断和介入技能；包括理解、管理和安全执行这些程序的能力。（2学分）

GNUR 641: ENP I：生命紧急护理

本课程涵盖了评估技能，诊断研究的解释，干预，和独特的急诊护士执业（ENP）的治疗。学生将学习评估、解释诊断研究、干预和高级ENP独有的治疗技能，从而提高对生命周期内紧急疾病和损伤的临床决策能力。（2次讲座，2次临床- 120学时）

GNUR 642: ENP II：创伤与危重疾病

本课程以先前的临床ENP经验为基础，教授学生如何照顾最高视力水平的病人。院前护理，对创伤和危重病人的开始护理，以及将病人转移到更高水平的护理。(4)（2次教学，2次实验模拟）

GNUR 643: ENP III：沉浸和研讨会

这是最后的专业临床和研讨会课程，促进betvictor韦德体育以前学习的概念和技能，展示ENP能力成就，并融入ENP角色。还包括环境政策教育的高潮和向环境政策角色的过渡。（1次讲座，3次临床- 180学时）

GNUR 687：护理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GNUR 701：学术写作与交流的基础

加强学术目的的作文和写作技巧。强调APA；包括写作、引用和参考文献。通过各种传播方法，就某一主题告知并说服读者的书面思想交流。（2)

GNUR 702：高级实践角色与协作

重点关注高级执业护士的角色和跨专业合作，改变管理和系统思维以改善结果。包括护理角色的历史观点以及高级护理实践的演变。学生将通过分析道德、专业、社会和实践的角度来探索高级护理实践角色。（1)

GNUR 703：理论基础和基于证据的实践

提高学生对基础护理，科学和先进实践的理论基础的理解。提供基于证据的高级护理实践的广泛概述。哲学，概念和理论的观点以及研究方法进行了检查。（3）

GNUR 704：人口健康、政策和政治

为检查健康促进、人口健康、卫生公平和卫生政策提供理论基础和框架，重点是高级实践护理和宣传。将评估政策与实践的相互依存关系，重点关注参与和影响地方、国家和全球卫生政策的挑战。学生将分析影响政策制定的伦理、法律、经济和社会文化因素。从政府、组织和临床实践的角度分析卫生政策框架。（2)

GNUR 705：信息系统与患者护理技术

侧重于评估、评价和优化卫生信息系统和技术所需的护理信息学知识和技能，以支持沟通、提供高质量的循证护理和改善人口健康。包括使用系统分析，决策理论，消费者使用信息学的医疗保健信息，并考虑伦理，监管和法律问题。（2)

GNUR 706：生物统计学，分析方法和流行病学

培养学生定量思考和批判性地评估数据。检查统计推断的原则和他们的betvictor韦德体育分析和解释，回答实践问题。学生将获得解释定性和定量数据的经验。（3）

GNUR 707：质量改进和研究方法

探讨提高组织效率所需的质量改进方法、工具和策略的理论基础和betvictor韦德体育。通过对数据、结构、过程和结果的检查和分析，重点关注卫生保健提供系统中的测量和问责制。学生探索开发和使用相关的结果措施来评估研究，质量改进和计划，以便告知和使用新知识来提供，改变和评估医疗保健计划的交付，重点是以客户为中心，临床可证明的护理。（3）

GNUR 708：高级实践韦德体育官方网站领导与资源管理

培养学生在高可靠性原则、患者安全、跨专业团队合作和持续学习的组织中进行道德韦德体育官方网站领导和实践。提供全面的系统思考方法，包括政策、经济和金融原则，以促进向个人、家庭和社区提供高质量的医疗保健。发展基本的财务成本和预算概念，是高级护理实践不可或缺的一部分；包括企业家精神、资源管理、生产力、报销和成本效益医疗。（3）

GNUR 710：高级病理生理学

重点介绍疾病的正常生理和病理机制，为高级实习学生。它为临床评估、决策和患者生命周期管理提供了基础的主要组成部分。（3）

GNUR 711：高级药物治疗学

为高级实习学生准备处方权威，并专注于简单和复杂疾病过程的药代动力学基础和药物治疗管理。包括规范权威的道德、法律和程序方面。（3）

GNUR 712：高级药物治疗学讨论

讨论特定人群关注的药理学主题。共同要求：GNUR 711。(1研讨会)

GNUR 713：高级身体评估

对个人、家庭或社区进行终生高级健康评估所需技能的发展和表现。提供知识，以完成全面的历史，身体和精神健康检查导致鉴别诊断的发展。包括健康评估、筛查和主诉。(3;1教学，2实验

GNUR 714：高级实践临床诊断与管理

注重对症状/健康问题进行评估、选择和解释筛查和诊断测试，以便制定鉴别诊断和治疗计划。重点是获取和分析有关数据，以便在了解人口健康和对不同人口的护理的情况下进行全面和全面的评估。（2)

GNUR 715：初级保健心理/心理健康要点

提供基础知识和技能，以促进初级保健环境中精神健康状况的识别和管理。注重初级保健中常见精神卫生问题的评价和管理；包括情绪障碍、焦虑、多动症、药物使用/滥用、自杀意图、自残行为等。包括评估工具、初级保健管理和转诊标准。（2)

GNUR 716: PMHNPs初级保健要点

向PMHNP学生提供知识和技能，以协助对精神-精神健康障碍患者中常见的合并症进行初级保健管理。（2)

GNUR 717：药物滥用和成瘾的管理

提供了一个综合的方法，神经生物学，评估，诊断，并在整个生命周期的物质相关和成瘾障碍的临床管理。（2)

GNUR 718：复杂创伤的处理

重点关注创伤知情护理的原则和跨专业实践。包括对创伤评估和治疗的主要理论的概述，包括对患者的护理和从业者的自我护理。以证据为基础的心理疗法将被强调，学生将学习如何使用药物作为精神症状的辅助手段，这些症状通常与创伤共病。（2)

GNUR 720：初级保健程序和诊断

为家庭护士执业学生提供一系列基于办公室的技能；包括理解、管理和执行普通初级保健程序的能力。(3;1教学，2实验

Gnur 721: FNP

betvictor韦德体育与卫生保健条件有关的理论、研究和诊断推理，以及对患有常见发作性和/或稳定慢性疾病的个人的管理，重点关注健康，包括妇女和儿童的具体主题。（2)

Gnur 722: FNP

betvictor韦德体育理论，研究和诊断推理相关的卫生保健条件和管理的个人与复杂的慢性疾病的整个生命周期。（2)

Gnur 723: FNP

betvictor韦德体育理论，研究和诊断推理相关的卫生保健条件和管理的个人与多种复杂的慢性疾病在整个生命周期。（2)

Gnur 724: FNP

betvictor韦德体育理论，研究和诊断推理相关的卫生保健条件和管理的个人与复杂的合并症患者的整个生命周期。（1)

GNUR 731: FNP 1研讨会/临床

FNP 1课程概念和现实生活场景的讨论。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导发展身体和精神健康检查，鉴别诊断，诊断推理和护理计划的个人有常见的条件。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 732: FNP 2研讨会/临床

讨论FNP 2课程概念和现实生活场景。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导发展身心健康检查，鉴别诊断，诊断推理和护理计划的个人与多种慢性疾病。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 733: FNP 3研讨会/临床

讨论FNP 3课程概念和现实生活场景。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导发展身心健康检查，鉴别诊断，诊断推理和护理计划的个人有多种复杂的慢性疾病。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 734: FNP 4研讨会/临床

讨论FNP核心概念和现实生活场景。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导，以展示独立的身心健康检查，鉴别诊断，诊断推理和个人护理计划。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 735: FNP 5研讨会/临床

讨论先进的FNP核心概念和现实生活场景。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导，以证明有效的独立身心健康检查，鉴别诊断，诊断推理和个人护理计划。(4;2次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 736: FNP顶点研讨会/临床

在这个最终的临床课程中，学生将在提供全面的初级卫生保健方面展示出更高的能力和责任感。专业实践问题，包括合同谈判和要求的认证和执照。最终临床实践的指导，以证明独立的，有能力的，适当的护理个人在整个生命周期。(6;2次讲座，4次临床)（240学时）

GNUR 740：跨越生命周期的精神药理学

重点介绍精神药物治疗的原则，精神药物作用的生物学机制，以及高级实践精神科护士处方的作用。症状病因学和治疗的神经生物学基础将构成儿童/青少年、成人和老年人群心理药理学治疗各个阶段的临床决策基础。（3）

Gnur 741: PMHNP

本课程涵盖了整个生命周期中精神病理学的评估、诊断和临床管理的综合方法。深入探索心理健康问题和精神障碍的神经生物学基础将作为课程的框架。（2)

Gnur 742: PMHNP

提供了一个综合的方法来评估，诊断和临床管理复杂的精神病理在整个生命周期。（2)

Gnur 743: PMHNP

提供了一个综合的方法来评估，诊断和临床管理复杂的精神病理在整个生命周期。（2)

Gnur 744: PMHNP

检查个人、团体和家庭心理治疗的方法和主要概念框架。概述了家庭和人格理论的主要流派，心理发展，以及衍生的个体心理治疗模式，以更好地了解患者的动态以及与儿童，青少年，成人，老年人，家庭和团体的治疗关系。（1)

GNUR 751: PMHNP 1研讨会/临床

pmhnp1课程概念与现实生活场景的讨论。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导发展精神健康检查，鉴别诊断，诊断推理和护理计划的个人常见的精神健康状况。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 752: pmhnp2研讨会/临床

pmhnp2课程概念与现实生活场景的讨论。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导发展精神健康检查，鉴别诊断，诊断推理和护理计划的个人与复杂的精神健康状况。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 753: pmhnp3研讨会/临床

pmhnp3课程概念与现实生活场景的讨论。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导发展心理健康检查，鉴别诊断，诊断推理和护理计划的个人和团体在心理治疗。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 754: pmhnp4研讨会/临床

pmhnp4课程概念与现实生活场景的讨论。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导逐步独立的精神健康检查，鉴别诊断，诊断推理和个人护理计划。(3;1次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 755: PMHNP 5研讨会/临床

讨论先进的PMHNP核心概念和现实生活场景。包括临床概念的演示；包括评估、鉴别诊断和记录。临床实践指导，以证明独立的精神健康检查，鉴别诊断，诊断推理和个人护理计划。(4;2次讲座，2次临床)（120学时）

GNUR 756: PMHNP顶点研讨会/临床

在这个最终的临床课程中，学生将在提供全面的精神卫生保健方面展示出更高的能力和责任感。学生将通过与选定的人群一起工作并实施选定的心理治疗和药理学干预措施来获得专业知识。学生将制定个人学习计划，以解决在达到所需精神病学心理健康护士执业能力方面的任何差距。专业实践问题，包括合同谈判和要求的认证和执照。最终临床实践的指导，以证明独立的，有能力的，适当的护理个人在整个生命周期。(6;2次讲座，4次临床)（240学时）

GNUR 791：独立学习

有机会在与学生感兴趣的领域相关的选定主题中进行高级研究。需要院长的同意。(1 - 4)

GNUR 795: DNP韦德体育建议书

建立在以前的DNP课程，并为学生提供一个结构化的环境，开始DNP韦德体育过程，包括制定战略，将研究成果转化为可持续的改进，为不同人群的患者和临床结果。将强调信息技术的使用和专业间的合作。将审查用于指导实施和评估循证实践变革过程的模型。（1)

GNUR 796: DNP韦德体育提案研讨会

为DNP韦德体育的成功提出提供指导和指导。可以重复，直到韦德体育成功提出学分。（2)

GNUR 797: DNP韦德体育研讨会

学生将计划，实施，评估和传播DNP韦德体育的结果。在DNP韦德体育建议书被接受后，直到最后一个学期，每学期都要重复这门研讨会课程以获得学分。学生将在最后一个学期参加期末研讨会。每个学期将侧重于韦德体育的不同方面；包括计划、实施和数据分析。（1)

GNUR 798: DNP韦德体育临床时间

可变学分DNP韦德体育经验课程，让学生通过DNP韦德体育序列进步。根据专业的不同，临床学分的要求在5到15学分之间。所需的学分数将由APC在学生课程开始时划定（1-5）。

GNUR 799: DNP韦德体育最终研讨会

通过写作、演讲和同行评审等方式传播DNP韦德体育的成果。可重复学分，直到韦德体育成功完成和传播。（2)

GSRS 201：性别，性取向和种族研究导论-大众

一个跨学科的概念，主题，主题和方法的介绍是中心的性别，性，种族的研究，以及他们与其他身份类别的关系。中心概念包括知识生产、身份的社会建构、交叉性理论、对权力和特权的反思，以及实践和行动主义的不同方面的实验。对所有学生开放；GSRS专业和未成年人都需要。（4)

GSRS 287：性别、性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 288：性别、性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 289：性别、性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 301：性别、性和种族理论

本课程从全球和交叉的角度探讨性别、性和种族的理论。学生还将研究这些理论的跨学科betvictor韦德体育，以及韦德体育与社会正义运动和活动家工作的相关性。先决条件：GSRS 201，主要/次要状态，或讲师的许可；GSRS专业和未成年人都需要。（4)

GSRS 387：性别、性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 388：性别，性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 389：性别，性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 487：性别、性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 488：性别，性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 489：性别，性和种族研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

GSRS 491：独立研究

在一名教师的监督下，在性别、性和种族研究问题领域的阅读、研究韦德体育或服务学习韦德体育。（1至4）

GSRS 495：实习

一种实用的、以雇主为基础的体验，在这种体验中，学生betvictor韦德体育已经获得的知识，建立能力，并在他们可能寻求就业的环境中测试价值观。实习需要一名GSRS教师的批准，该教师将监督直接监督学生的机构或组织主管的工作。（1至4）

GSRS 499：高级顶点- SR

在最后的研讨会上，性别、性行为和种族研究专业的学生将开发一个学术韦德体育，将性别、性行为和/或种族以及女权主义者、酷儿和/或反种族主义的理论betvictor韦德体育于他们在社区实践中的经验。先决条件：GSRS 301，主要状态，或讲师的许可。除了GSRS的先决条件外，建议学生完成至少12小时的交叉列出的课程，计入GSRS专业。（4)

HGST 200：介绍大屠杀和种族灭绝研究-大众，通用电气

这门多学科课程考察了大屠杀，并选择了种族灭绝和系统性大规模暴力的例子，以探索过去两个世纪中非人化、暴力压迫、文化破坏和战争的交叉点。其中包括来自美国的抵抗者的声音和案例研究。（4)

HGST 287：大屠杀和种族灭绝研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HGST 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

HGST 387：大屠杀和种族灭绝研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HGST 491：大屠杀和种族灭绝研究的独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

HGST 495：大屠杀和种族灭绝研究实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

HISP 101：初级西班牙语- GE

发展基本的西班牙语听、说、读、写的交际能力，通过学习使用西班牙语的文化方面。有西班牙语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

HISP 102：初级西班牙语- GE

延续HISP 101或同等学历。发展基本的西班牙语听、说、读、写的交际能力，通过学习使用西班牙语的文化方面。有西班牙语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

HISP 103：加速初级西班牙语- GE

通过对西班牙语使用地文化的学习，培养西班牙语听、说、读、写的基本交际能力。本课程相当于HISP 102。学生不能同时参加HISP 102和103学分。有西班牙语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

HISP 201：中级西班牙语-大众，通用电气

初级西班牙语的延续；阅读选择反映伊比利亚，拉丁美洲和美国拉丁文化遗产以及当代材料。有西班牙语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

中级西班牙语-大众，通用电气

延续HISP 201或同等学历；阅读选择反映伊比利亚，拉丁美洲和美国拉丁文化遗产以及当代材料。有西班牙语背景的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

HISP 231：强化西班牙语（学习）-大众，通用电气

在西班牙语国家开设的强化西班牙语课程，面向中级语言水平的学生（相当于HISP 201,202或252）。课程通常包括强化语言课程、寄宿家庭、服务韦德体育、短途旅行以及与东道国历史和文化相关的各种主题的客座讲座。前提条件：HISP 103或同等学历。（4)

HISP 252：西班牙语传承演讲者-大众，通用电气

这是一门为在家接触西班牙语的学生设计的课程。本课程通过对文学和文化文本的对话、词汇扩展、作文和写作活动以及语法结构的明确学习，肯定并建立学生的西班牙语能力。传统语言的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

HISP 287：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 288：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 289：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 291: DS：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

西班牙语会话- IT，通用电气

在本课程中，您将通过对来自西班牙语世界的各种文本（可能包括电影，文学作品，视觉和表演艺术，音乐，数字媒体等）的解释，建立并进一步发展您的听力和口语技能。在每个单元中，你将通过对话活动扩展你的词汇和社会、历史、文化和政治问题的知识。先决条件：HISP 202, 252，或同等学历，或教师的许可。（4)

HISP 301：西班牙社会变革的声音-大众，通用电气

HISP 301是一门以内容为基础的精读和写作课程，它提供了来自西班牙语国家不同时间和地点的各种文本的考试，重点是人们如何建立不同但连贯的抵抗和适应策略，从而对各自社区的社会不公正、不平等、地理流离失所和侵犯人权的经历做出反应。前提条件：HISP 202, 252，或同等学历，或讲师的许可。（4)

HISP 321：伊比利亚文化研究-大众，通用电气

通过文学和文化作品对“西班牙”国家认同的建设进行跨学科探索，因为它与宗教，文化，种族，阶级和性别有关。前提条件：HISP 252， HISP 300， HISP 301或351，或讲师的许可。（4)

HISP 322：拉丁美洲文化研究-大众，通用电气

贯穿历史的“拉丁美洲”建设的跨学科探索，因为它涉及到殖民和文化，种族，宗教，阶级和性别的谈判条件。前提条件：HISP 252, 300, 301或351，或讲师的许可。（4)

HISP 325：介绍西班牙文学研究- IT，通用电气

使学生熟悉文学分析的技巧，如betvictor韦德体育于西班牙和拉丁美洲文学传统的叙事、诗歌、戏剧和散文的例子。读、写、说密集。不断复习高级语法。前提条件：HISP 300， HISP 301或351，或讲师的许可。（4)

HISP 331：强化西班牙语语言和文化（学习外）-大众，通用电气

在西班牙语国家开设的西班牙语强化课程，面向300级的学生。课程通常包括强化语言课程、寄宿家庭、服务韦德体育、短途旅行以及与东道国历史和文化相关的各种主题的客座讲座。前提条件：HISP 202, 252，或同等学历，或讲师的许可。（4)

HISP 351：西班牙裔社会变革之声-大众，通用电气

这是一门为在家接触西班牙语的学生设计的课程。HISP 351是一门以内容为基础的精读和写作课程，它提供了来自西班牙语国家不同时间和地点的各种文本的考试，重点是人们如何建立不同但连贯的抵抗和适应策略，这反过来又对各自社区的社会不公正、不平等、地理流离失所和侵犯人权的经历做出反应。学生不能同时参加hsp 301和351学分。前提条件：推荐HISP 252，但不是必需的。传统语言的学生应该在入学前咨询语言安置指南。（4)

HISP 387：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 388：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 389：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 401：西班牙语语言学入门

HISP 401是一门以内容为基础的高级课程，深入分析西班牙语的语法、音韵学和形态学，以及西班牙语的演变，包括方言和土著语言历史的研究。前提条件：HISP 300， HISP 301或351，或讲师的许可。（4)

HISP 403：高级西班牙语言和文化（学习外）

这是一门在西班牙语国家开设的语言和文化强化课程，面向400级学生。课程通常包括强化语言课程、寄宿家庭、服务韦德体育、短途旅行以及与东道国历史和文化相关的各种主题的客座讲座。可重复为一般选修学分，但不为额外的HISP主要或次要学分。前提条件：HISP 300， HISP 301或351，或讲师的许可。（4)

HISP 423：伊比利亚文学与文化专题- IT， GE

有机会深入研究伊比利亚文学和文化作品中的特定方面或主题。主题可能包括：移民；Afro-Iberian作家;记忆与创伤；伊比利亚城市和安达卢西亚幽灵。可以重复的学分与不同的主题。前提条件：HISP 321, 322，或325，或讲师的许可。（4)

HISP 433：拉丁美洲文学与文化专题- IT， GE

对拉丁美洲文学和文化作品中特定主题、体裁或时间段进行深入研究的机会。主题可能包括：记忆，创伤和证词在南锥体；加勒比和中美洲移民和散居研究。可以重复的学分与不同的主题。前提条件：HISP 321, 322，或325，或讲师的许可。（4)

HISP 487：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 488：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 489：西班牙研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HISP 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

HISP 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至4）

HISP 499：终极体验- SR

学生有机会通过研究韦德体育、体验式学习安置或与互补专业相结合的韦德体育，整合学习目标并展示西班牙裔和拉丁裔研究的能力。在教师导师的指导下，学生将作为一个学期的工作成果，单独或作为一个群体用西班牙语制作书面和口头产品。（4)

HIST 102：前现代世界：探索与遭遇- ES， GE

对前现代时代（公元前3000年至公元前1500年）世界文明的介绍性调查，密切关注跨文化相遇、帝国的兴衰以及对陆地和海洋的探索等主题。我们将探索全球贸易、技术和扩张模式；思想、宗教传统和哲学的传播；战争、殖民和民族国家崛起之间的关系；以及不同的文化、社会和宗教相遇如何塑造了现代世界的出现。（4)

HIST 103：冲突与融合在现代世界- ES， GE

对导致现代世界冲突和趋同的主要历史趋势的调查，特别注意这些历史趋势对当今的影响。本课程侧重于以下历史发展：宗教的传播，特别是伊斯兰教进入非洲和基督教进入拉丁美洲和非洲；拉丁美洲、印度和非洲的殖民主义和非殖民化；帝国主义，尤其是欧洲、莫卧儿、奥斯曼帝国和俄国的帝国主义；世界经济体系的发展，特别是西方与中国和日本的比较；以及20世纪末和21世纪初的文化全球化。（4)

历史文献107：古代近东- IT， GE

调查古代近东和地中海地区的历史，包括古代苏美尔，埃及，以色列，波斯，希腊和罗马。主要的主题包括帝国建设、宗教、法律、艺术和文学。学生学习调查历史问题，使用资料，写历史文章。（4)

HIST 109：东亚社会- ES， GE

本书考察了东亚的历史，重点是中国王朝的建立、朝鲜半岛的统一战争和1937年的南京大屠杀。在整个过程中，学生将面对学术丰富和政治倾向的话题，这些话题通过短文、考试、地图测验、原创研究和角色扮演练习进行分析。（4)

HIST 121：电子游戏的历史- CX

调查美国历史上电子游戏对社会和文化的影响，包括历史人物和事件在过去40年里是如何在流行游戏中表现出来的。将视觉媒体理论的研究和游戏中的社会和政治问题的创作过程结合起来，包括道德行为，暴力，性别，种族，宗教和环境问题。（4)

HIST 210：当代全球问题：移民，贫困和冲突- ES， GE

本课程向学生介绍全球研究的核心概念，以及与世界事件相关的不同民族、国家和组织的观点。通过对全球运动和反应，全球贫困和不平等，全球冲突与合作的具体单元，学生将获得全球素养和当代问题的知识。可能与GLST 210交叉上市。（4)

历史学家218：妇女和性别在世界历史- ES， GE

本课程采用比较和历史的方法来理解性别意识形态，特别是女性在现代世界史（1500年至今）中的角色。本课程探讨在特定的历史和地理背景下，男性和女性的性别建构。它涵盖了世界主要地区，包括印度、西欧和东欧，以及亚洲、非洲和拉丁美洲的部分地区，以了解性别文化建设的历史和全球趋势。（4)

HIST 220：现代拉丁美洲历史- ES， GE

介绍现代拉丁美洲历史，从1810年至今。（4)

HIST 224：现代欧洲历史- ES

在这门课程中，学生将被要求探索欧洲人彼此之间以及与更大世界的互动。我们将研究欧洲民族国家的兴衰，主导20世纪的战争，现代种族灭绝，现代意识形态的兴起，以及19世纪和20世纪的文化和社会结构变化。在整个课程中，学生将不断被要求思考是什么让欧洲变得“现代”。”(4)

历史学家237：电影中的历史——IT，通用电气

许多人看电影是为了娱乐，然而，与此同时，他们实际上是在了解过去。但是他们从电影中学到了什么呢？本课程将使用国际比较来探索历史是如何被描绘和消费的。我们将考虑主题方法（例如儿童电影，描绘奴隶制的电影）和类型（例如西部片，武士电影）来考虑观影公众对过去的了解以及为什么这很重要。电影放映，以及上下文和分析阅读，将使我们在电影中探索历史。（4)

美国资本主义：从铁路到网飞

调查了美国商业和经济的历史，从美国内战后大企业和工会的兴起到全球化时代。主题包括技术变革、政府监管、商业组织、经济思想、商业伦理、企业家的角色以及妇女和少数民族在美国商业社会中的地位。（4)

HIST 248：创新，道德，与社会- ES

全球经济中创新、解决问题和创造力的历史，强调新产品和倡议、破坏性技术、全球化和文化变革所产生的道德考虑。关注创新过程中的各个阶段以及团队合作、有效沟通和设计的重要性。（4)

历史学家251：美国殖民历史- IT

美国的历史，从美国的定居到1800年托马斯·杰斐逊当选为美国第三任总统。它将特别关注三个时期-殖民年代，18世纪之交向帝国制度调整的时代，以及18世纪下半叶对该制度的反抗，这一反抗以美国联邦的建立为高潮。强调某些主题：种族主义和奴隶制的起源，在日益世俗化的社会中宗教冲动的过程，最后，从王室政府和英国人的权利到共和主义和人民主权的意识形态和宪法过渡。（4)

历史252:19世纪美国历史- ES

十九世纪美国的政治、经济和社会变革。两个主要主题：美国民族国家扩张的斗争，以及民族共同体扩张与收缩的斗争。内战被认为是关键，但其影响的局限性也被审视。（4)

HIST 254：汉福德和原子时代- ES

本课程将通过华盛顿汉福德核基地的历史来研究可持续能源和核武器扩散的问题。我们将阅读和分析来自美国、日本和俄罗斯的比较资料，以研究核能和核武器的跨文化观点。我们还将从不同的角度阅读美国多种形式的可持续能源的资料。通过专家讲座，学生将了解直接参与该行业的人的观点，以及受该行业影响的人的观点。（4)

历史学家260：早期现代欧洲历史：1400年至1700年- ES

早期现代欧洲的基础，这个时代与文艺复兴和宗教改革运动、技术创新、经济扩张、学习和视觉文化的复兴以及对新地理世界的探索有关。特别关注艺术创新，新教和天主教的复兴运动，以及对新世界的探索和殖民。（4)

HIST 287：美国历史专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HIST 288：欧洲历史专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HIST 289：非西方历史专题

本课程通过对非西方文化的考察，为学生提供了加深文化理解的机会。（1至4）

HIST 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

HIST 301：历史方法与研究导论

专注于历史方法论，研究技术，并从广泛的历史主要来源的历史写作。所有历史专业的学生在参加高级研讨会之前都必须参加。前提条件：二年级成绩或导师同意，并申报历史专业。（4)

HIST 305：美洲的奴隶制- ES， GE

奴隶制（和自由）在不同时期和美洲不同地区是如何形成的比较历史。涵盖的主题包括：大西洋奴隶贸易，本土奴隶制，奴隶制和种族主义的发展，反奴隶制思想的兴起，种植园社会，奴隶抵抗和起义，以及解放后的社会重建。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 308：现代帝国主义- GE

本课程着重于19世纪、20世纪和21世纪全球历史上的三个重要运动：工业化、帝国主义和独立。这些运动不仅影响了韦德体育发生的地区，而且也具有全球影响。例如，工业化以自农业革命以来最戏剧性的方式重塑了世界（根据许多历史学家的说法）。帝国主义和帝国的建立影响并继续影响着被殖民者和殖民者。独立/去殖民化也决定了前殖民地和前殖民者之间目前的许多关系。这也表明了抵抗帝国主义强大势力的重要性。（4)

HIST 321：希腊文明

从青铜时代到希腊化时期的古希腊的政治、社会和文化史。特别关注希腊人的文学、艺术和思想史。与CLAS 321交叉上市。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

历史322：罗马文明

罗马的历史，从建城到公元337年君士坦丁去世。强调罗马在地中海的扩张和它的宪法历史。关注希腊罗马背景下基督教的兴起。与CLAS 322交叉上市。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

历史学家323：中世纪——IT， GE

调查中世纪西欧的历史，从古代晚期（约200年）到中世纪盛期（约1300年）。主要主题包括罗马帝国晚期，早期基督教和修道主义，日耳曼和盎格鲁-撒克逊文化，加洛林王朝的欧洲，第一次十字军东征，贸易网络和经济复兴，以及中世纪犹太教。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 329：欧洲和世界大战：1914年至1945年

第一次世界大战；革命和回归“正常”？大萧条和法西斯主义的兴起；二战。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 332：都铎王朝的英格兰

都铎王朝时期（1485年至1603年）近代早期英格兰的政治、社会和宗教发展主题包括英格兰、苏格兰和威尔士的经济和人口变化；亨利八世的《大事》；新教改革和英国国教；托马斯·莫尔的乌托邦；与法国和西班牙的战争；还有电影研究。通常在J-Term提供。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 333：北美本土的殖民和种族灭绝- ES， GE

本课程探讨殖民主义在北美形成过程中的中心地位和影响。我们还将考虑种族灭绝的概念在何处以及为何有助于理解土著群体的经历、该概念的局限性以及反对将其betvictor韦德体育于北美土著背景的理由。（4)

HIST 335：奴隶制，海盗和独裁：加勒比的历史- IT， GE

本课程调查了加勒比地区殖民和后殖民历史的主要方面，特别关注古巴和海地。它侧重于奴隶制，海盗和独裁的主要主题，以说明该地区的历史。（4)

HIST 337：墨西哥的历史- IT， GE

从1350年到现在在墨西哥发生的政治、经济、社会和文化变化。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

历史学家338：现代中国

中国现代史的开端，特别强调中国革命的起源和中国在日益一体化的世界中的地位。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 346：创新和技术的历史- ES

调查了从工业革命到计算机时代创新和技术在西方社会中的作用。主要的主题包括交通、通讯、工业生产和计算机技术的发展。将注意力集中在创新过程的各个阶段，并为商业和创业活动开发道德词汇。（4)

HIST 348：刘易斯和克拉克：历史和记忆- IT，通用电气

考察1804年至1806年刘易斯和克拉克远征及其更广泛的影响，包括其成本和对扩张中的美国和受其影响的人们的后果。本课程强调美洲原住民对这次探险的看法，以及它是如何在美国流行文化中被描绘和纪念的。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 349：美国内战和重建

考察美国内战（1861年至1865年）和随后的重建时期的历史。课程使用广泛的历史资料来了解战争本身的社会，政治和军事历史以及重建的遗产。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 351：美国西部和太平洋西北部的历史- ES， GE

随着时间的推移，“西方”的定义和地理位置发生了很大的变化。然而，“西部”——作为一个地方和一种思想——在美国民族的发展中发挥了关键作用。课程探讨史学和不断发展的定义和地区的理解在美国。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 360：大屠杀：欧洲犹太人的毁灭- ES， GE

调查现代反犹太主义的发展，它与法西斯主义的关系，希特勒的崛起，德国独裁统治的结构，纳粹犹太政策的演变，最终解决方案的机制，肇事者的性质，受害者的经历和反应，外部世界的反应，以及战后通过传统司法程序处理这一无与伦比的罪行的尝试。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 362：纳粹德国的基督徒

本课程将研究德国基督徒对希特勒和大屠杀的反应，分析为什么有些基督徒反对希特勒政权，但也有很多人认为希特勒的意识形态和政策很有吸引力。前提条件：二年级成绩或导师同意。

366：纳粹德国的生活- ES

希特勒怎么会出现在现代先进的德国呢？本课程试图通过考察德国生活中存在的一些条件来探索这个问题，这些条件为希特勒和纳粹党蓬勃发展提供了土壤。然后，我们将讨论掌权的希特勒，以及纳粹政策如何影响德国人民的生活，导致世界大战和大屠杀。（4)

HIST 370：美国环境史- ES

使用历史的方法来调查美国人与环境之间的相互关系。探索人类与过去的自然环境相互作用、塑造和被塑造的方式。考察了自然也有历史这一事实，一段深受人类影响的历史。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 387：美国历史专题

本课程为学生提供了具体的机会来研究美国历史上按时间顺序，主题或地理集中的研究领域。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 388：欧洲历史专题

本课程为学生提供了具体的机会来研究欧洲历史上按时间顺序，主题或地理集中的研究领域。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 389：非西方历史专题

本课程为学生提供特定的机会，通过对非西方文化的考察，按时间顺序、主题或地理重点研究非西方历史领域。前提条件：二年级站立或导师同意。（4)

HIST 487：历史专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

历史上的专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HIST 489：历史专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

HIST 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

HIST 495：实习

与学生批准的校外工作或旅行活动相关的研究和写作韦德体育，或其一个方面。前提条件：大二成绩加上一门历史课程，并经系里同意。（1至6）

HIST 499：研讨会：历史- SR

学生写一篇实质性的研究论文，使用适当的收集和分析主要来源材料或广泛使用二手来源，并以强烈的史学方式参与问题。前提条件：HIST 301。（4)

IDST 491：独立研究

学生将与教师顾问协商开发韦德体育。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

IDST 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1 ~ 4）。

idst499：顶点：研究研讨会- SR

围绕学生感兴趣的领域进行公开演讲的最终韦德体育。（2至4）

IHON 111：起源，思想和遭遇- H1

研究从古代，中世纪和早期现代社会，塑造了当代世界的创新理念和制度。主题包括犹太教、基督教和伊斯兰教的兴起；权威和政府的有影响力的模式；连贯性和多样性的备选模式；宗教改革和乌托邦运动；技术创新;解读自然。（4)

IHON 112：自由、权力和想象- H1

考察了从启蒙运动到今天塑造了当代世界的创新思想和制度。主题包括科学、政治、艺术和商业革命；新兴的正义和自然权利概念；资本主义与帝国主义；战争经历：战争的经历；进步叙事及其批评者；全球化，可持续发展和环境。（4)

IHON 253：性别，性和文化- H2

使用多元文化，国际和女权主义的观点来检查问题，如社会化和刻板印象，关系和性，人际关系和机构暴力，革命和社会变革在美国和其他选定的国际环境。（4)

IHON 257：人类的经验- H2

人类经验课程是一门多学科的研究，它选择了一些主题，阐明了作为人类意味着什么。主题将因讲师和学期而异，但课程的每个部分都将从以下学科中选取一个：英语，哲学，宗教或语言与文学。（4)

IHON 258：自我，文化和社会- H2

本课程是一门针对特定国际主题的多学科研究，阐明了个人和集体人类行为、历史、文化和制度的各个方面。主题将因讲师和学期而异，但课程的每个部分将从以下学科之一中汲取：人类学，经济学，历史学，政治学，心理学或社会学。（4)

IHON 259：自然世界- H2

本课程采用多学科的方法来探索我们周围和我们内心的自然世界，并提供我们人类倾向的表达，以定量的方式来排序我们所看到的和思考的东西。主题将因讲师和学期而异，但课程的每个部分将从以下学科之一中吸取：生物学，化学，计算机科学和计算机工程，地球科学，数学或物理。（4)

IHON 260：艺术在社会- H2

这门课程是一个多学科的研究，选择了代表艺术在社会中的广度和影响力的主题。主题将因讲师和学期而异，但课程的每个部分将从以下学科之一中吸取：艺术，交流，音乐或戏剧。除了本课程的主要学科外，第二学科可以从专业研究学院或校外学习。（4)

IHON 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

IHON 328：社会正义：个人探究和全球调查- H3， GE

学生将与复杂的当代社会问题搏斗，评估对这些问题的多种反应，并发展和阐明韦德体育的立场和承诺。课程主题各不相同，但每个部分都包括跨文化和跨学科的分析以及最后的最终韦德体育。可以在第四门200级IHON课程之后或在最后一门200级IHON课程之后参加。需要教练许可。（4)

IHON 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

inov350：创新研讨会

未成年人创新研究的实践研讨会，让学生了解发展和实施创新理念、流程、产品或活动所涉及的概念、道德和逻辑问题。学生组成团队；分析艺术、技术和创业因素；考虑可行性和市场时机等问题，然后向PLU社区提出他们的建议。前提条件：初级状态和导师的许可。（4)

INOV 387：创新研究专题

本课程为学生提供了特定的机会来研究创新研究学科中新的或新兴的主题。（4)

INOV 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该职称将在学生学期记录中列出，如下所示：其次是教师与学生协商后指定的具体职称。前提条件：大二。（1至4）

INOV 495：实习

参与正在进行的创新研究韦德体育或在教师监督下的校外工作。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。最多可重复8个学时。前提条件：大二。（1至8）

KINS 201：运动学入门I

介绍了人类运动的历史、生物学、社会学、心理学和机械概念，并将运动学作为一个研究领域进行了探索。伦理决策，责任和风险管理主题，具体到运动机能学领域，将进行审查。将提供发展沟通和韦德体育官方网站领导方面的基本技能的机会。应该是运动机能系的第一门专业课程。（4)

金斯202：介绍运动机能学II

这是一门关于运动机能学领域的多样性、公平性、可及性和包容性问题的入门课程。主题将包括：体育活动环境中的历史不平等和障碍，运动机能学领域内多样性的意义和经验，媒体和资源素养。旨在促进与运动机能学领域核心问题相关的多样化，包容性，基于证据的观点，并发展重要的，基础的包容性韦德体育官方网站领导技能。（4)

金斯279：教学体育活动

一般的教学和管理策略，教学材料的设计和实施方法，以及在体育活动环境中与不同学习者合作的策略。本课程是所有教学方法课程的必修课程。（2)

KINS 287：运动学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

kin288：运动机能学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

KINS 289：运动机能学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

KINS 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

金斯301：健身和娱乐节目和交付

专注于学校和社区环境中各种健身和娱乐活动的规划、组织、交付和评估。讨论的主题和技巧包括有氧舞蹈，有氧舞步，击鼓和创造性节奏，循环训练，核心训练和选定的娱乐活动。课程内容符合ACSM团体运动教练认证标准。（4)

金斯302：体育节目和交付

地址运动技能的发展，教学技能的发展，并在各种个人，双人和团队运动活动的编程考虑。讨论的主题和技巧包括网络游戏，如羽毛球，网球，匹克球和/或Spikeball入侵游戏，如长曲棍球，极限飞盘，旗帜橄榄球，和/或tchoukball；以及垒球、doball 360、高尔夫球和/或射箭等目标/投球活动。（4)

KINS 314：高绩效团队的团队建设

旨在促进团队友爱和效率发展的活动。创新、有趣、具挑战性及betvictor韦德体育的团队建设活动，结合传统的训练工具，为学生创造学习经验，积极提升团队凝聚力及团队生产力。（4)

金斯315：身体形象- GE

主题包括：女性与食物之间的联系，美的文化定义，饮食失调，营养和影响体重的生物社会因素。（4)

金斯320：营养、健康和业绩

研究饮食选择在维持健康、预防疾病和优化身体机能方面的作用。涵盖的主题包括：消费者营养技能、基本营养素和营养科学、能量平衡、运动和性能营养（包括补充剂和人体免疫辅助剂的使用）、终身营养、全球营养和食品安全。（4)

金斯322：小学体育

K-6年级发展韦德体育的组织和管理；顺序和渐进编程；大量的活动。要求在公立学校实习。（2)

金斯324：身体活动和寿命

这门课的重点是体育活动在成功衰老中所起的作用。本文将探讨社会学习在整个生命周期中对身体活动行为的影响，以及促进成人健康和活动规划的有效策略。（4)

金斯326：适应性体育活动

强调适应的理论和实践，在教学策略，课程和服务提供给所有的人有精神运动问题，而不仅仅是那些被贴上“残疾”标签。（4)

KINS 334：betvictor韦德体育训练和调理

本课程介绍了生理学和运动学在体育训练中的betvictor韦德体育，并介绍了与心血管健康、肌肉力量和耐力、柔韧性和身体成分等方面的身体健康有关的基本训练原则。重点是为所有年龄和活动兴趣的男女提供安全有效的身体表现训练。（4)

KINS 360：专业实习

学生在教练、老师、娱乐主管或卫生保健提供者的监督下工作。前提条件：部门批准。最多可以重复学习四个学时。（1或2）

金斯361：教练实习

学生们在教练的指导下学习。前提条件：部门批准。（1或2）

健康心理学

本课程探讨人类生理和心理如何相互作用并影响个人健康选择和行为改变。调查的主题包括行为改变模型；使用和滥用尼古丁、酒精和药物；压力和压力管理；慢性疾病的预防、发展和治疗中的心理因素；死亡和垂死。（4)

金斯380：运动生理学

训练的科学依据及运动对人体的生理影响。实验室是必需的。前提条件：BIOL 205和206或教师同意。（4)

金斯383：运动测试和处方

为参与促进体育活动的学生提供必要的基本知识，以便在各种社区环境中安全地进行运动，健康和健身评估。主题将包括：评估的历史及其在促进身体活动中的作用；预评价和筛选的目的和方法；评估和评价技术；制定健康和健身的规定性方案；以及评估和评价的生物心理社会影响。（4)

KINS 384：促进健康和健身的基础

为参与促进体育活动的学生提供必要的基本知识，以了解如何在各种社区环境中管理健康和健身。主题将包括：社区健康和健身管理的历史和哲学基础；组织评估和评价问题；行为改变策略；韦德体育开发、实施和营销策略；不同社区健康和健身管理计划的具体例子。（4)

体育和体育活动的社会心理学

社会心理变量如何影响运动行为以及体育活动如何影响个体的心理构成的问题将被探索。（4)

KINS 387：运动学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，职称将以ST的形式列出，其次是学术单位指定的具体职称。（1至4）

KINS 388：运动机能学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

KINS 389：运动学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

KINS 390：betvictor韦德体育运动和运动心理学

一门实用的、以个人为导向的课程，旨在教授运动员、训练师、教练和教师全面的各种技能和技术，以提高运动成绩。心理主题包括：管理焦虑、意象、目标设定、自信、注意力控制、伤害干预、自言自语策略和团队建设。（4)

金斯395：保健规划和执行

这门从理论到实践的课程侧重于在K-12和社区环境中理解和betvictor韦德体育适合发展和科学准确的健康教育。涵盖的健康主题可能包括社区和公共卫生、环境卫生、营养、消费者健康、有意和无意伤害预防、物质使用、精神和情感健康、关系和社会健康、暴力和冲突，以及全面的性教育。本课程以学习者的需求为基础，讨论计划的规划、实施和评估。（4)

金斯411：教练的有效性

呈现基本的知识必不可少的教练有效性和成功在任何运动在青年，俱乐部，或学校水平。本课程将体育科学研究与实际betvictor韦德体育相结合。本课程的组织将基于以下主题：教练哲学与道德、沟通与激励、运动技巧与战术教学原则、评估、团队管理、组织与管理（包括责任预防）。本课程旨在达到或超过NCACE、NASPE、PCA和ASEP标准。（4)

KINS 478：运动学习和人类表现

提供运动学习、运动控制和影响技能习得的变量的基本理论、研究和实践意义。（4)

KINS 483：特殊人群临床管理

病理生理学的检查和使用运动来管理慢性疾病和条件，包括心血管疾病，肺病，糖尿病，肥胖和其他慢性疾病。在各种人群中选择和实施与健康相关的健康水平测试，并为患有已知疾病的患者制定运动处方。（4)

betvictor韦德体育生物力学和运动机能学

有机会增加对人体的知识和理解，以及如何将力学的基本定律整合到有效的运动性能中。前提条件：BIOL 205。（4)

kin487：运动学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

kin488：运动学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

KINS 489：运动学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

金斯490：课程、评估和教学

在课程设计、评估、发展和实施与华盛顿基本学术学习要求相一致的教学策略方面，采用综合和教学一致的方法。作为最终实习之前的最后一门课程，学校设置的实习需要与这四个学期的课程相结合。先决条件：BIOL 205,206；KINS 279, 301, 302, 322，或教师同意。（4)

金斯491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：院长同意。（1至4）

金斯495：实习-高级

与学生职业和学术兴趣密切相关的职前经验。前提条件：专业申报；高级状态;生物学报205,206；Kins 2012,202；专业课程额外八个小时；并获得院系许可或导师同意。（4)

金斯499：顶点：高级研讨会- SR

使一个学术单位的高年级学生能够分享他们的工作并接受小组批评。该头衔将在学生学期记录中列为顶点，之后可能会有学术单位指定的特定头衔。先决条件：专业申报，初级地位，专业十小时，部门许可。（2或4）

kin500：运动机能学的研究方法和betvictor韦德体育

本课程将介绍与运动机能学领域相关的研究方法和实验设计的基本概念。本课程旨在更好地理解运动机能学各个子领域中用于测量和分析的原理、概念、术语和仪器。本课程将着重于科学方法，涉及定量和定性研究方法。重点将放在发展以证据为基础的实践者，在他们的专业努力中批判性地利用科学文献。（4)

金斯505：包容性韦德体育官方网站领导

本课程旨在探讨影响人们和人际交往的文化因素。具体而言，学生将学习多样性的作用和美国体育组织中边缘化身份的人的经历。人们可能会有不同的方式，以及这种多样性如何影响运动和锻炼环境中的体验和结果，这些都将被研究。学生将面临的挑战是批判性地思考多样性的概念及其对体育和社会中个人的影响，并批判性地反思他们韦德体育的文化偏见、价值观、信仰、态度和行为如何影响他们的专业实践和与客户的互动。将提供研究驱动的最佳做法，以促进体育和锻炼的包容性。学生将获得的知识，技能和包容性的韦德体育官方网站领导者在运动和锻炼能力的理解。将讨论整合所有贡献者的不同才能以建立高功能和有效的团队、组织、教室和锻炼社区的循证策略。（4)

金斯510：指导和韦德体育官方网站领导

本课程旨在提供教师和研究生之间的独立指导。这种经历为学生的兴趣和能力提供了韦德体育官方网站领导力发展和专业发展的机会。这是一个及格/不及格的课程。作为指导过程的一项功能，学生期末韦德体育的总体大纲也将被开发出来。可重修一次，最多可获得四个学时的学分。（2)

金斯515：betvictor韦德体育运动心理学I

检查和分析有关影响运动和锻炼行为的社会心理因素和群体动力学的理论和研究。本课程将侧重于理论，研究和betvictor韦德体育相关的个人和群体因素（如动机，沟通，反馈，归因，韦德体育官方网站领导），影响认知，行为和表现的运动和身体活动。当前运动心理学的问题，包括运动坚持和行为改变策略也将被检查。（4)

金斯520：特殊人群适应培训

本课程将强调为特殊人群设计锻炼计划，包括适应性训练，年轻人和老年人，以及有特定条件和限制的个人。重点将放在培训方案的修改和betvictor韦德体育上。（4)

KINS 525：betvictor韦德体育运动科学1

本课程将讨论对急性和慢性训练的生理反应和适应。此外，学生将了解能源系统如何影响培训计划的设计。重点还将放在与训练计划发展相关的阶段性和年度设计上，以提高或保持敏捷性、力量、心血管耐力和平衡。（4)

金斯530：体育的当前和社会问题

本课程全面介绍当前运动和运动心理学从业者所面临的主题。本课程的重点将是批判性地审视运动员、锻炼者、非体育表演者以及团队、特许经营、联盟、国家管理机构（NGBs）和其他对卓越表现有既得利益的人所面临的挑战和机遇。鉴于课程的研讨会风格，主题将集中在每个独特群体的兴趣上。本课程的目的是帮助学生培养对他们在职业中可能面临的当代问题做出建设性、基于证据的实际决策的能力。（4)

KINS 535：betvictor韦德体育运动科学II

本课程将探讨重量训练方案设计的理论和实践基础。此外，课程将涵盖功能解剖和适当的举重技术。重点放在个人和团体运动韦德体育的设计上。成功完成本课程后的主要目标是让学生能够进行安全、适当的运动测试，并制定安全、有效的力量训练计划。（4)

金斯540：betvictor韦德体育运动心理学II

检查理论，研究和专业实践相关的心理干预在体育和体育活动。本课程侧重于使用教育心理干预来促进个人发展，在各种体育活动环境中的表现和受伤康复。学生将学习基于证据的策略和技术，旨在提高心理享受、表现和与他们的年龄、技能水平和个人目标相称的幸福感。学生将了解现有的最佳实践和文献，目的是将实际表现心理学betvictor韦德体育于各种专业环境。将探讨专业能力、教育和培训的范围以及这些变量如何影响道德专业实践。（4)

金斯591：独立学习

为个别研究生提供常规课程无法提供的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以“IS：”的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：部门批准和导师同意。最多可以重修三次，总共八个学时。（2)

KINS 592：专题

一种研讨会式的课程，侧重于与该领域相关的特定主题，或该学科的当前问题、挑战或趋势。（4)

金斯595：期末韦德体育和答辩

本课程包括完成最后的书面韦德体育和韦德体育的公开辩护。（4)

ltst241：拉丁裔研究导论- IT， GE

本课程向学生介绍一系列问题和分析方法，这些问题和分析方法构成了拉丁裔研究的基础。通过追溯“拉丁/a/x”概念与社会文化生活关键要素的历史，如时间、空间、迁移、身份、阶级、种族、性别、社区、权力、语言、民族和权利，学生将发展对拉丁裔研究形成文学、知识、艺术和政治事业的特定方式的理解。（4)

ltst341：拉丁/a/x在美国的经验- IT， GE

探索美国拉丁裔/非裔/非裔社区在拉丁文学和文化作品中的历史、经历和贡献。通过相关的社区参与经验丰富课程内容。（4)

LTST 342：美国拉丁裔/a/x文学和文化研究- IT， GE

本课程向学生介绍拉丁/拉丁/拉丁文学领域的关键概念。通过对不同时间和地点的叙事文本的考察，我们将重点关注美国拉丁裔/拉丁裔/拉丁裔作家如何重新书写本土的根源、文化和语言，以应对地理位移的不确定性。英语专业的学生在获得英语系主任的事先批准后，可以算入本课程。（4)

数学105：个人理财数学- QR

强调对个人和家庭重要的金融交易：年金、贷款、保险、利息、投资、金钱的时间价值。前提条件：根据PLU数学考试资格，或讲师的许可。（4)

数学107：数学探索- QR

数学与现代社会。强调数字和逻辑推理。旨在提高对数学betvictor韦德体育的认识，增强对数学的享受和自信，并提高数学的批判性思维。由讲师选择的主题。前提条件：根据PLU数学考试资格，或讲师的许可。（4)

数学115：大学代数和三角- QR

代数复习，强调解决问题的技巧。通过多项式函数、有理函数、三角函数、对数函数和指数函数的例子，介绍了函数的概念。我们也探讨了反三角函数、恒等式、图形和三角形的求解。适合准备数学123,128和140。前提条件：PLU数学分班考试和两年的高中代数。（4)

数学123：现代初等数学I：数感和代数感- QR

传统计算的计算系统和概念。域公理，数论，集合论。模式和变量，函数，比例，线性增长和指数增长。强调通过解决问题、推理和沟通对数学概念的理解。分析儿童解决问题的策略。适用于小学教学专业。先决条件：数学分班考试的合格分数或数学115的C或更高的成绩。（4)

数学124：现代初等数学II：测量，几何感觉，统计和概率- QR

测量的单位、系统和过程。几何物体的分类和测量。对称，变换，同余，扩张，相似的图形。数据的显示、分析和解释。基本的概率。强调通过解决问题、推理和沟通对数学概念的理解。分析儿童解决问题的策略。适用于小学教学专业。先决条件：数学123 C或更高的成绩。（4)

数学128：线性模型和微积分：介绍- QR

矩阵理论，线性规划，微积分入门。概念开发强调betvictor韦德体育程序，特别是对业务。先决条件：两年的高中代数或数学115。如果数学151（或同等学历）以前的成绩为C或更高，则不能计入学分。（4)

数学140：微积分预科- QR

不同类型的函数，韦德体育的性质和图形，特别是三角函数。强调代数技巧、解决问题的能力和数学写作。为学生准备微积分。先决条件：数学115或同等的高中材料。（4)

数学145：统计生物学家- QR

统计学的介绍，重点关注与生物学家相关的主题和数据。描述性统计和数据表示、相关和回归、实验设计、基本概率、二项分布和正态分布、置信区间、假设检验、卡方检验、方差分析。与STAT 145交叉上市。先决条件：数学140或熟练通过数学140，由数学安置考试确定。（4)

数学151：微积分I - QR

函数，极限，导数，微积分基本定理，并介绍积分与betvictor韦德体育。强调衍生品。先决条件：数学140或PLU数学安置到数学151。（4)

数学152：微积分II - QR

数学151的延续。积分，反常积分，常微分方程和幂级数的技巧和betvictor韦德体育。先决条件：数学151。（4)

数学203：数学历史

这是对从古代文化到20世纪的数学思想的巨大冒险的研究。数字、测量、论证等概念的演变，以及数学的各种分支在韦德体育产生的不同文化背景下的演变。先决条件：数学152或教师的同意。（4)

数学242：介绍数理统计- QR

数据描述、概率、离散和连续随机变量、期望、特殊分布、大数定律陈述和中心极限定理、抽样分布、点估计器理论、置信区间、假设检验、回归（时间允许）。与STAT 242交叉上市。以前是MATH/STAT 341。先决条件：数学151。（4)

数学245：离散结构

与计算机科学家和计算机工程师相关的主题，包括量化逻辑、集合、关系、函数、递归、组合学和概率。将教授和betvictor韦德体育逻辑推理的工具，如归纳法、反证法和谓词演算。先决条件：数学151或安置到数学152。（4)

数学253：多变量微积分

介绍矢量，偏导数，多重积分，和矢量分析。先决条件：数学152。（4)

数学287：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学288：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学289：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学291：定向学习

根据个人的需要或兴趣，在指导下学习选定的主题；主要针对获得大学先修课程的学生。只可获院系邀请入场。（1至4）

数学317：介绍证明：数论

介绍初等数论的思想，同时强调证明相关概念的重要性，如数学语法，逻辑等价，直接证明，间接证明，反证法和归纳法证明。内容可能包括模运算、素数、可除性、数字系统和丢番图方程。先决条件：数学152。（4)

数学318：证明入门：组合学

介绍组合推理的概念，同时强调与证明相关的概念，如数学语法、逻辑等价、直接证明、间接证明、反证法和归纳法的重要性。内容可能包括基本的计数原理、排列和组合、二项式系数恒等式、生成函数、递归关系、包容-排斥、图论和算法。先决条件：数学152。（4)

数学319：介绍证明：几何

介绍几何的基础，同时强调证明相关概念的重要性，如数学语法，逻辑等价，直接证明，间接证明，反证法和归纳法证明。内容可能包括欧几里得几何、射影几何和非欧几里得几何（可能包括球面几何和双曲几何）。先决条件：数学152。（4)

数学331：线性代数

向量和抽象向量空间，矩阵，内积空间，线性变换。证明将被强调。先决条件：数学253或317/318/319之一或数学245和CSCI 270。（4)

数学342：概率和统计理论

数学242的延续。主题可能包括：联合分布和条件分布、相关性、随机变量函数、矩生成函数、贝叶斯和非参数推理、分布的收敛性。与STAT 342交叉上市。先决条件：数学152和四个小时从STAT 231, 232, 233，或数学/STAT 242。数学253（或并发注册）强烈建议。（4)

数学348：统计计算和咨询

主题包括定性数据分析，以及使用R统计软件创建数据可视化，并进行，呈现和解释统计分析，如多元回归和非线性（如逻辑）回归。学生将学习处理真实数据时出现的问题，如数据清洗、数据准备、统计实践的道德准则，以及研究设计与可以做出的适当推论之间的逻辑联系。统计咨询策略和统计思想与非统计客户的沟通将指导课程主题，因为学生为同龄人，教师和/或周围社区提供咨询服务。与STAT 348交叉上市。先决条件：数据133，CSCI 144，或数学151，和数学/STAT 145, 242, STAT 231, 232，或233之一。强烈推荐：有R或Python编程语言的经验。（4)

数学351：微分方程

微分方程的介绍，强调betvictor韦德体育方面。一、二阶微分方程，微分方程组，幂级数解，非线性微分方程，数值方法。先决条件：数学253。（4)

数学356：数值分析

计算机如何存储和处理数字，如何有效地执行数学计算，如何构建有用的函数来从离散数据中插值，以及如何创建算法来找到或近似数学解。将从线性、非线性和微分方程的解中选择主题和betvictor韦德体育；计算矩阵理论；数值积分与微分；以及其他讲师感兴趣的领域。先决条件：数学152和CSCI 144。（4)

数学381：问题解决研讨会

旨在提高数学竞赛的高级问题解决能力，特别是普特南竞赛和数学建模竞赛。通过/失败。可以多次被记入信用。前提条件：教师同意。（1)

数学387：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学388：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学389：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学建模

本课程向学生介绍生物学、环境科学和物理学中各种问题的数学建模，使用曲线拟合、差分和微分方程、模拟、离散概率模型和其他方法。除了数学技巧外，还强调了模型的制定和分析以及上下文中数学结果的解释。学生将有机会从事韦德体育选择的韦德体育，并建立写作技能。先决条件：数学245或253和数学331,351，或物理354之一。（4)

数学433：抽象代数

群、环和域等公理定义对象的代数，强调理论和证明先决条件：数学317或318或319和331。（4)

数学442：统计建模

MATH/STAT 242的延续。介绍多元线性回归模型，指标变量，相互作用。使用R统计软件探索课程主题的betvictor韦德体育。主题也可能包括扩展到广义线性模型，多层模型，贝叶斯推理，或其他统计建模技术。与STAT 442交叉上市。先决条件：数学331和任何数学/STAT 145， STAT 231, 232, 232，或数学/STAT 242。（4)

数学446：中学数学

中学数学教学方法与教材。《国家数学共同核心标准导论》，有效和公平的数学教学实践，以及课程设计。本课程包括实地经验部分。与EDUC 446交叉上市。前提条件：EDUC 205和数学253或331。（4)

数学455：数学分析

初等微积分中引入的主题的理论处理。先决条件：数学253，其中一个317,318，或319，和331。（4)

数学480：数学主题

当前感兴趣的选题或来自：组合学、复分析、微分几何、动力系统混沌和分形、图论、群表示、数论、运筹学、偏微分方程、拓扑、变换方法、抽象代数、分析。可以多次被记入信用。前提条件：根据不同的主题有所不同。（1至4）

数学487：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学488：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学489：数学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

数学491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：系主任同意。（1至4）

数学499A：顶点：高级研讨会I - SR

在指定导师的指导下，准备在个人研究中所学到的信息的口头和书面陈述。数学知识交流方法探讨。选题和初步研究。通过math499b课程，符合高级研讨会/韦德体育要求。先决条件：数学331和高级（或第二学期大三）的立场，或讲师的许可。（2)

数学499B：顶点：高级研讨会II - SR

继续数学499A，强调个人研究和口头和书面报告。通过math499a，达到高级研讨会/韦德体育要求。先决条件：数学499A。（2)

MFTH 500：整个生命周期的生物、心理、社会健康和发展

本课程着重于整个生命周期的生物心理社会精神（BPSS）健康和发展。本课程强调临床betvictor韦德体育，并培养学生在整个生命周期中与各种健康和发展问题（包括创伤，虐待和死亡）的客户一起工作。本课程还邀请学生阅读已建立的发展理论，参与学习经验和背景影响。本课程的目标是能够使用生物心理社会精神（BPSS）临床方法在整个生命周期中与客户合作，考虑情境化的人类发展如何影响关系互动。（4)

MFTH 503：婚姻和家庭治疗的系统方法

本课程是婚姻和家庭治疗领域的入门课程，也将帮助学生了解传统和情境信息控制论以及一般系统理论。此外，课程考虑后现代思想，系统理论的女权主义批判，共同因素与证据为基础的方法。学生将学习从个人和专业角度运用系统视角。将教授系统概念化治疗的策略。（4)

MFTH 504：系统实践的语境基础

本课程介绍当代家庭发展理论，探讨在考虑家庭结构和发展时的权力、特权和压迫问题。我们认识到，家庭相互交织的社会背景会影响家庭的意义、关系功能，并随着时间的推移而变化。在整个学期中，我们将学习种族、性别、社会阶层、移民、宗教、灵性、性取向和其他因素如何影响家庭发展。你将参加几个韦德体育，包括团体文化“浸入”，宗教社区观察，以及在社区进行的志愿者工作。（4)

MFTH 505：婚姻家庭治疗研究方法

本课程的重点是帮助学生了解与评估、定量研究和定性研究相关的研究方法。上下文考虑用于评估这些不同方法的优势和局限性。本课程强调理解和评价已有的研究。（3）

MFTH 507：比较婚姻和家庭治疗

本课程是对基于系统范式发展起来的婚姻和家庭治疗领域的主要理论进行深入的比较研究。在课程结束时，学生对婚姻和家庭治疗师使用的许多治疗模式有了一个最新的看法。前提条件：MFTH 503。（4)

MFTH 510：人类性行为，性治疗和夫妻治疗

本课程将探讨一种积极的性治疗方法，尽量减少各种形式的性表达的负面信息。将考虑治疗常见性功能障碍的基本原则和策略。将考虑性健康的性质，简要回顾性反应周期的解剖学和生理学以及性功能的生物和心理决定因素。学生将学习进行性史，考虑到更大的背景问题的影响。夫妻治疗的模式也将被教授，并注意将性问题作为另一种形式的夫妻过程。（4)

MFTH 511：系统和精神健康评估、诊断和治疗

本课程旨在提供对DSM-5中描述的主要行为健康障碍的传统和相关（系统）理解，包括这些疾病的流行病学，病因学，治疗模式和技术的信息。学生将了解使用DSM-5的传统评估过程，以及其他形式的行为健康障碍评估和诊断。将注意与评估和诊断有关的背景考虑。（4)

MFTH 512：婚姻与家庭治疗的专业研究

本课程教授AAMFT职业道德和华盛顿州法律，这些法律会影响婚姻和家庭治疗师的临床实践。主题将包括家庭法，法律责任，保密规则，执照和认证，对专业社区的贡献，危机干预，以及婚姻和家庭治疗师和更大的心理健康社区的交集。学生将考虑他们的个人价值观对道德决策的影响。（4)

MFTH 519：实习一

第一学期的实习，作为在个人、夫妻和家庭工作中发展特定治疗能力的持续过程的一部分。（2)

MFTH 520：理论一

第一个学期的理论与MFTH 519相结合。（2)

MFTH 521：实习II

第二学期的实习，作为在个人、夫妻和家庭工作中发展特定治疗能力的持续过程的一部分。（2)

MFTH 522：理论二

第二学期的理论与MFTH 521相结合。（2)

MFTH 523：实习三

第三学期的实习，作为在个人、夫妻和家庭工作中发展特定治疗能力的持续过程的一部分。（2)

MFTH 524：理论三

三个学期的理论课程与MFTH 519, 521和523相结合，构成了对婚姻和家庭治疗的一种方法的深入研究，重点是理论在实践中的betvictor韦德体育。（2)

MFTH 525：实习四

四个学期的实习是在个人、夫妻和家庭工作中发展特定治疗能力的持续过程的一部分。该实践提供了一个以能力为基础的韦德体育，在该韦德体育中对每个学生进行评估：(a)案例管理技能；(b)关系技巧；(c)感知技能；(d)概念技能；(e)结构技巧；(f)专业发展技能。实习要求包括100小时的监督500个客户接触小时。教师是aamft批准的主管或同等人员，并使用现场监督和学生会议的录像带作为临床监督的主要方法。（2)

个人整合理论的发展

第四学期的理论与MFTH 525相结合，是对学生首选的思想、风格、方法和价值观的深入研究。学生发展一个综合的个人方法，以婚姻和家庭治疗，综合他们的学习在程序。（2)

MFTH 527：扩展实习V

对于希望在五个学期而不是四个学期内完成所需实习的学生。本课程是先前所述实践课程的延伸。（2)

MFTH 529: j学期实习

需要一个学期的实习，作为培养个人、夫妻和家庭的特定治疗能力的持续过程的一部分。（1)

MFTH 591：定向研究

为个别研究生提供常规课程中没有的研究生水平的学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

MFTH 598：研究生研究韦德体育

学生将与教师一起独立工作，开发、设计和完成（包括可发表的研究论文）一个针对期刊发表的研究韦德体育。（4).

军事科学101：军事科学入门

介绍美国陆军。包括军事科学及其组织、韦德体育官方网站领导、陆地导航、地图阅读、操作命令和美国陆军传统的介绍。提供了一个看军队作为一个职业和它的道德基础。课程包括陆军体能测试和训练。（2)

MILS 102：军事科学导论

介绍美国陆军。包括军事科学及其组织、韦德体育官方网站领导、陆地导航、地图阅读、操作命令和美国陆军传统的介绍。提供了一个看军队作为一个职业和它的道德基础。课程包括陆军体能测试和训练。（2)

MILS 201：韦德体育官方网站领导力基础

军官基本技能的延续。重点领域是团队建设，小队战术，行动命令，陆地导航，道德和专业精神，全面健康和军事急救。（2)

MILS 202：韦德体育官方网站领导基础

军官基本技能的延续。重点领域是团队建设，小队战术，行动命令，陆地导航，道德和专业精神，全面健康和军事急救。（2)

MILS 301：培训管理

本课程的总体目标是将有效韦德体育官方网站领导、专业能力、适应能力、团队合作、综合健身、军事行动和个人发展的原则和实践相结合，使学生为成为一名军官做好充分的准备。（3）

MILS 302：betvictor韦德体育韦德体育官方网站领导力

本课程的总体目标是将有效韦德体育官方网站领导、专业能力、适应能力、团队合作、综合健身、军事行动和个人发展的原则和实践相结合，使学生为成为一名军官做好充分的准备。（3）

MILS 401：职业和道德

涵盖军队价值观，道德和专业精神，对下属，自我和国家的责任，陆战法，以及道德/价值困境的解决。还包括后勤和司法系统以及特别工作人员和指挥职能的相互作用。（3）

MILS 402：专业精神和道德

涵盖军队价值观，道德和专业精神，对下属，自我和国家的责任，陆战法，以及道德/价值困境的解决。还包括后勤和司法系统以及特别工作人员和指挥职能的相互作用。（3）

MILS 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。本课程不能替代或替代先前所列的必修课程。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

音乐101：音乐入门- CX

介绍音乐文学，重点是听力，结构，时期和风格。旨在提高音乐的享受和理解。不向专业开放。（4)

MUSI 103：爵士乐的历史- CX

美国独特的艺术形式概览-爵士乐：强调历史，听力，结构和风格，从早期发展到最近的趋势。（4)

音乐105：中国艺术

探索一些中国艺术形式，主要是音乐，也包括书法，绘画，太极，诗歌，京剧，电影和美食。（4)

音乐106：斯堪的纳维亚和北欧地区的音乐- CX， GE

从青铜时代到现在的北欧和斯堪的纳维亚音乐的调查，包括在该地区发现的古典，民间和流行传统。（4)

MUSI 120：音乐与文化- CX， GE

介绍西方和非西方音乐的研究，重点是音乐史，风格和社会背景。仅限音乐专业和辅修。（4)

音乐125：耳朵训练I - CX

听觉技能的发展，包括音程识别、视唱、节奏、旋律和和声听写。（1)

音乐126：听觉训练II - CX

MUSI 125的延续。前提条件：MUSI 125或教师同意。（1)

音乐133：音乐理论与分析

介绍音乐理论的基本要素：阅读和标记音乐，关键签名，音程，和弦，音阶等。强烈推荐以前的音乐阅读经验，但不是必需的。（2)

音乐135：音乐理论与分析IB

MUSI 133的延续。小音阶，音程，三和弦，全音阶七和弦，基本分析等(2)

音乐136：音乐理论与分析II

MUSI 135的延续。通过对和声和旋律分析、作曲、部分写作、数字低音、非和弦音调、小形式结构、次要功能等的考察，进一步研究音乐表达的材料和语法。前提条件：MUSI 135或教师同意。（3）

音乐151：键盘音乐1

钢琴的基本技能和在集体钢琴环境中的一般音乐技能，包括读高音和低音谱号，建立协调和技术，视奏，即兴创作，用耳朵演奏，旋律的协调，导音表的实现，转位，合奏和公开表演。不需要以前的键盘经验。适合音乐专业或未成年人，但欢迎所有领域的学生。（1)

音乐152：键盘音乐II

钢琴和音乐技能的发展，在一组钢琴设置，包括视读，旋律的协调，导表实现，开放的乐谱阅读，音阶和技术，即兴创作，转位，伴奏和公开表演。前提条件：MUSI 151或教师同意。面向音乐专业的学生，但对所有领域的学生开放。（1)

MUSI 199：表演中的音乐

对于同时注册私人指导表演或作曲（MUSI 201-219, 327, 399, 401-419, 421和499顶点学生韦德体育：高级独奏会或韦德体育）的学生。学生通过参加现场表演和相关的音乐活动来体验广泛的剧目。评分通过/失败。（0)

MUSI 201：私人指导：爵士- CX

前提条件：两个学期的非爵士研究（MUSI 202-219）或爵士研究主任的许可。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。201A班学生注册1学时；201B为2小时；201C 3或4小时。（1至4）

MUSI 202：私人指导：钢琴- CX

钢琴私人辅导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在202A注册1小时；202B 2小时；20c加热3或4小时。（1至4）

音乐203：私人指导：风琴- CX

风琴私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在203A注册1小时；203B 2小时；20c， 3到4小时。（1至4）

音乐204：私人指导：声音- CX

语音私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。204A班学生注册1小时；204B 2小时；摄氏204度，3到4小时。（1至4）

MUSI 205：私人指导：小提琴/中提琴- CX

小提琴/中提琴私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。205A班学生注册1小时；205B 2小时；摄氏205度，3或4小时。（1至4）

MUSI 206：私人指导：大提琴/贝斯- CX

私人指导大提琴/贝斯。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在206A注册1小时；206B 2小时；摄氏206度，3或4小时。（1至4）

音乐207：私人指导：长笛- CX

长笛私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在207A注册1小时；207B 2小时；摄氏207度，3或4小时。（1至4）

MUSI 208：私人指导：双簧管/英国号- CX

双簧管/英国圆号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在208A注册1小时；208B 2小时；摄氏208度，烤3或4小时。（1至4）

音乐209：私人指导：大管- CX

私人教学巴松管。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在209A注册1小时；209B 2小时；摄氏209度，3或4小时。（1至4）

MUSI 210：私人指导：单簧管- CX

单簧管私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在210A注册1小时；210B加热2小时；摄氏210度烤3或4小时。（1至4）

音乐211：私人指导：萨克斯- CX

萨克斯管私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在211A注册1小时；211B 2小时；211C加热3小时。（1至4）

音乐212：私人指导：小号- CX

小号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在212A注册1小时；212B 2小时；212C加热3或4小时。（1至4）

音乐213：私人指导：法国号- CX

法国圆号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在213A注册1小时；213B 2小时；213C加热3或4小时。（1至4）

音乐214：私人指导：长号- CX

长号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在214A注册1小时；214B 2小时；214C加热3或4小时。（1至4）

音乐215：私人指导：男中音/大号- CX

男中音/大号私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在215A注册1小时；215B 2小时；摄氏215度烤3或4小时。（1至4）

音乐216：私人指导：打击乐- CX

私人打击乐指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在216A注册1小时；216B 2小时；216C加热3或4小时。（1至4）

音乐217：私人指导：吉他- CX

吉他私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在217A注册1小时；217B 2小时；摄氏217度，3或4小时。（1至4）

音乐218：私人指导：竖琴- CX

竖琴的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在218A注册1小时；218B 2小时；摄氏218度烤3或4小时。（1至4）

音乐219：私人指导：羽管键琴CX

私人指导羽管键琴。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。学生在219A注册1小时；219B 2小时；摄氏219C三到四个小时。（1至4）

音乐225：耳朵训练III - CX

MUSI 126的延续。前提条件：MUSI 126或教师的同意。（1)

音乐226：耳朵训练IV - CX

MUSI 225的延续。前提条件：MUSI 225或教师同意。（1)

MUSI 235：音乐理论与分析III

music 136的延续。通过对调制、较大形式结构、调式混合、借用和弦、增六和弦、半音和声、作曲等的考察，进一步研究音乐表达的材料和句法。前提条件：MUSI 136或教师的同意。（3）

音乐理论与分析4

介绍后调性的技术和工艺的21世纪的作曲家/编曲，包括对位，管弦乐，并发展主题材料的组成。前提条件：MUSI 235或系主任同意。（4)

MUSI 240：音乐教育入门

本专业入门。音乐教育的历史与哲学。学生的发展特征与学习风格。国家标准和国家标准介绍。课程设计强调写作目标。需要15小时的实习。仅限音乐教育专业。（3）

音乐241：弦乐实验一

公立学校弦乐器教学与演奏方法与材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

MUSI 242：弦乐实验室II

公立学校弦乐器教学与演奏方法与材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

MUSI 243：木管乐器实验室1

长笛、单簧管和萨克斯管的小组指导；公立学校单簧片教学与演奏方法与材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

MUSI 244：木管乐器实验室II

双簧管和大管的小组指导；公立学校双簧乐器教学与演奏方法与材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

音乐245：铜管实验1

小号和圆号小组指导；公立学校铜管乐器的教学和演奏方法和材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

音乐246：铜管实验室II

长号、中低音和大号的小组指导；公立学校低音铜管乐器教学与演奏方法与材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

音乐247：打击实验室

公立学校打击乐器教学与演奏方法与材料。（1)

MUSI 251：键盘音乐III

钢琴和音乐技能的持续发展，包括音阶和技巧，伴奏，旋律的协调，导音表的实现，唱歌和演奏，即兴创作，转位，读乐谱，读赞美诗，和公开表演。前提条件：MUSI 152或教师同意。面向音乐专业的学生，但对所有领域的学生开放。最后是键盘能力评估。（1)

MUSI 287：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 288：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 289：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

音乐291：定向学习

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 301：历史背景下的音乐1

从中世纪到启蒙时代的音乐史理论与实践。在本课程中，学生将通过对各个时期的代表性作品的考察和演奏，学习中世纪、文艺复兴、巴洛克和古典时期的西方音乐的发展。先决条件：MUSI 120和MUSI 136。（4)

MUSI 302：音乐在历史背景II

从贝多芬的创新到今天的理论和实践的音乐史。在这门课程中，学生将学习浪漫主义、现代主义和后现代主义时期西方音乐的发展，通过考察每个时期的代表性作品。先决条件：MUSI 120和136。（4)

音乐321：吉他实验室

原声吉他小组教学；公立学校吉他教学与演奏的方法与材料。适合音乐教育专业的学生。（1)

音乐325：课堂作文I

系统地介绍新调性的作曲语言、风格和技巧，从而形成独立的室内乐作品。MUSI 325和326是私人学习作曲（MUSI 327）的先决条件。打算主修作曲的学生应该在音乐学习的第一年学习这些课程。其他专业的学生在完成MUSI 236课程后可以选修这些课程。MUSI 325和MUSI 326不需要依次进行。前提条件：MUSI 236或教师的同意。（2)

音乐326：班级作曲II

系统地介绍泛调性的作曲语言、风格和技巧，从而形成独立的室内乐作品。MUSI 325和MUSI 326是私人学习作曲（MUSI 327）的先决条件。打算主修作曲的学生应该在音乐学习的第一年学习这些课程。其他专业的学生在完成MUSI 236课程后可以选修这些课程。MUSI 325和MUSI 326不需要依次进行。前提条件：MUSI 236或教师的同意。（2)

音乐327：古典音乐作曲- CX

当代音乐创作的系统方法；学生为独奏，小型和大型合奏创作和标记作品。可以重复以获得额外学分。私人指令;除学费外还有特别费用。学生在327A注册1小时；327B 2小时；327度，3到4小时。先决条件：MUSI 325和326或教师同意。

音乐329：流行歌曲创作和媒体音乐- CX

创作和录制流行音乐和商业音乐的系统方法。可以重复以获得额外学分。私人指令;除学费外还有特别费用。学生在MUSI 329A注册1小时；MUSI 329B播放2小时；MUSIC 329C 3或4小时（1至4）

MUSI 340：管理课堂和课程

课堂管理、课堂技术和评估。单元和课程计划，并介绍edTPA。需要15小时的实习。前提条件：MUSI 240。（3）

MUSI 341：课堂教师的音乐

小学音乐教学的方法和步骤，以及在课程中注入艺术。提供给准备小学课堂教学的学生（非音乐教育专业）。（2)

音乐345：指挥I - CX

介绍基本模式、手势和指挥技巧。（1)

音乐346：指挥2

MUSI 345的延续；实验室合奏中高级指挥学生的观察。（1)

音乐351：合作钢琴研究- CX

在独奏家的私人课程工作室中伴奏代表性声乐和器乐独奏文学的实验室经验。前提条件：教师同意。（1)

音乐352：风琴即兴演奏- CX

即兴创作：即兴创作的基本技巧，尤指与赞美诗曲调有关的私人辅导：除学费外，还需支付特殊费用。前提条件：教师同意。（1)

音乐353：独奏声乐文学- CX

独唱文学综述。（2)

音乐355:Diction I（英语/意大利语）- CX

介绍国际音标（IPA）及其对英语和意大利语文本歌手的实际betvictor韦德体育。（1)

MUSI 356: Diction II（法语/德语）

继续MUSI 355与法语和德语文本歌手的betvictor韦德体育程序。（1)

音乐360：西方合唱团- CX

通过对神圣和世俗音乐的排练和表演，对各种各样的合唱文学和技巧的研究。秋季学期开始的试镜。（1)

音乐361：大学合唱团- CX

通过对神圣和世俗音乐的排练和表演，对合唱文学和技巧的研究。秋季学期开始的试镜。（1)

音乐362：骑士合唱团- CX

学习和演奏男中音和男低音的曲目强调个人声乐和音乐的发展。（1)

音乐363：大学歌手- CX

对女高音和女中音的研究和表演。强调个人声乐和音乐的发展。（1)

音乐366：歌剧- CX

室内歌剧、歌剧场景和全剧的制作。参与生产的各个方面。前提条件：教师同意。（1)

音乐370：大学管乐团- CX

研究和表演选定的管乐和打击乐文献，使用不同规模的合奏。通过试镜入会。（1)

音乐371：大学音乐会乐队- CX

通过排练和表演研究选定的乐队文献。专为普通大学生设计。前提条件：至少在高中三年级学习过乐器或经导师同意。（1)

音乐375：大学爵士乐团- CX

通过排练和演出研究精选的大乐队文学作品。通过试镜入会。（1)

音乐380：大学交响乐团-重庆

通过排练和表演学习精选管弦乐作品。通过试镜入会。（1)

音乐381：室内合奏- CX

为较小的乐团朗读、排练和演奏精选的音乐。前提条件：教师同意。（1)

音乐383：钢琴合奏- CX

二钢琴与钢琴二重奏文学的演奏技巧与实践包括视觉阅读和节目策划。前提条件：教师同意。（1)

MUSI 387：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 388：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 389：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

音乐390：密集的表演研究：合奏巡演- CX

深入学习和排练你的曲目；主要演出场地校外巡演；除学费外还有特别费用。前提条件：教师同意。（4)

MUSI 395：世界音乐中心- CX

在校外环境中探索音乐和其他艺术。提供一月学期，以方便出国学习，或在美国的文化中心。（4)

MUSI 399：青少年独奏会

准备和展示一个受伤的半独奏会，通常在大三。仅申请音乐专业学士学位。私人指令;除学费外还有特别费用。前提条件：教师同意是必需的。（3）

MUSI 401：私人指导：爵士CX

前提条件：两个学期的非爵士研究（202-219）或爵士研究主任的许可。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在401A注册1小时；401B 2小时；40c加热3或4小时。（1至4）

MUSI 402：私人指导：钢琴- CX

钢琴私人辅导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在402A注册1小时；402B 2小时；402C加热3或4小时。（1至4）

音乐403：私人指导：风琴- CX

风琴私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在403A注册1小时；403B 2小时；403C加热3到4小时。（1)

音乐404：私人指导：语音CX

语音私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在404A注册1小时；404B 2小时；摄氏404度，3或4小时。（1)

MUSI 405：私人指导：小提琴/中提琴- CX

小提琴/中提琴私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在405A注册1小时；405B 2小时；405C加热3或4小时。（1至4）

MUSI 406：私人指导：大提琴/贝斯- CX

私人指导大提琴/贝斯。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在406A注册1小时；406B 2小时；406C加热3或4小时。（1至4）

MUSI 407：私人指导：长笛- CX

长笛私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在407A注册1小时；407B 2小时；407C加热3或4小时。（1至4）

MUSI 408：私人指导：双簧管/英国号- CX

双簧管/英国圆号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在408A注册1小时；408B 2小时；408C加热3或4小时。（1至4）

MUSI 409：私人指导：大管- CX

私人教学巴松管。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在409A注册1小时；409B 2小时；摄氏409度，3或4小时。（1至4）

音乐410：私人指导：单簧管- CX

单簧管私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生注册410A课程1小时；410B加热2小时；室温加热3或4小时。（1至4）

音乐411：私人指导：萨克斯- CX

萨克斯管私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在411A注册1小时；411B 2小时；摄氏411度，3或4小时。（1至4）

音乐412：私人指导：小号- CX

小号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在412A注册1小时；412B 2小时；412C加热3或4小时。（1至4）

音乐413：私人指导：法国号- CX

法国圆号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在413A注册1小时；413B 2小时；413C加热3或4小时。（1至4）

音乐414：私人指导：长号- CX

长号的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在414A注册1小时；414B 2小时；在414℃下加热3或4小时。（1至4）

MUSI 415：私人指导：男中音/大号- CX

男中音/大号私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在415A注册1小时；415B 2小时；摄氏415度加热3或4小时。（1至4）

音乐416：私人指导：打击乐- CX

私人打击乐指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在416A注册1小时；416B 2小时；416°c加热3或4小时。（1至4）

MUSI 417：私人指导：吉他- CX

吉他私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在417A注册1小时；417B 2小时；417°c加热3或4小时。（1至4）

音乐418：私人指导：竖琴- CX

竖琴的私人指导。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在418A注册1小时；418B 2小时；418C加热3或4小时。（1至4）

音乐419：私人指导：羽管键琴- CX

私人指导羽管键琴。除学费外还有特别费用。需要在MUSI 199中同时注册。仅限通过二年级评审委员会的音乐专业学生；或获本署许可。学生在419A注册1小时；419B 2小时；419°c， 3到4小时。（1至4）

MUSI 420：私人指导：教育学- CX

在演播室进行特定乐器媒体教学的方法和材料；除学费外还有特别费用。学生在MUSI 420A注册1小时，420B注册2小时。（1或2）

MUSI 421：专业音乐家的功能钢琴

高级钢琴和音乐技能的发展，在小组钢琴设置，重点是合唱团指导的必要技能，包括声乐热身，开放乐谱阅读，视读，赞美诗视读，唱歌和演奏，伴奏。先决条件：MUSI 251，具有C或更高的等级，和/或成功完成键盘能力评估。要求合唱音乐教育，管风琴和钢琴专业，但开放给所有领域的学生。（2)

音乐427：高级编曲/编曲- CX

前提条件：MUSI 325和326或教师的同意。可以重复以获得额外学分。私人指令;除学费外还有特别费用。学生在427A注册1小时；427B 2小时；摄氏427度，3或4小时。（1至4）

音乐430：钢琴文学I - CX

研究18世纪和19世纪早期的代表性钢琴曲目。（2)

音乐431：钢琴文学II - CX

19世纪末和20世纪代表性钢琴作品的研究。（2)

音乐445：指挥

改进模式、手势和指挥技巧；适用于适当的声乐和器乐分数。前提条件：MUSI 346。（1)

音乐451：钢琴教学I - CX

未来钢琴教师的教学技巧，包括个人和小组教学技巧。方法和材料将涵盖初级到中级水平。包括实践教学部分。要求钢琴专业，但开放给所有高级钢琴家。（2)

音乐453：声乐教学- CX

歌唱的生理、心理和教学方面。（2)

音乐460：初级音乐方法

小学音乐课堂教学材料与教学方法的调查。前提条件：MUSI 340。（3）

音乐461：乐队曲目和排练

中学乐队教学中曲目和排练技巧的调查。前提条件：MUSI 340。（3）

音乐462：合唱曲目和排练

中学合唱教学中保留曲目和排练技巧的调查。前提条件：MUSI 340。（3）

MUSI 463：管弦乐曲目和排练

二级管弦乐教学中保留曲目和排练技巧的调查。前提条件：MUSI 340。（3）

MUSI 464：音乐教育实习1

音乐教育的学生在当地学校完成至少30个小时的现场经验。前提条件：MUSI 340。学生在教学前注册2-3个学期。

MUSI 465：音乐教育实习II（学前教学）

音乐教育专业的学生在当地学校完成至少60小时的实习。学生在学生教学的前一个学期入学。前提条件：MUSI 340；460年;461、462或463（取决于集中的区域）；和464年。（1)

MUSI 469：学生教学研讨会

学生教学经验分享与分析；进入公立学校音乐教学专业的相关问题探讨。同时注册EDUC 468要求。（2)

MUSI 487：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 488：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

MUSI 489：音乐专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

音乐491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：教师同意。可以重复以获得额外学分。（1至4）

MUSI 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

MUSI 499：顶点：高级韦德体育- SR

在高年级的公共论坛上提出的一个重要的最终韦德体育。对于文学学士学位，该韦德体育将音乐研究与更广泛的文科背景相结合；对于音乐艺术学士学位，该韦德体育将音乐研究与相关领域相结合；对于音乐教育学士学位和音乐学士学位，该韦德体育包括一个独奏会。私人指令;除学费外还有特别费用。学生先在499A注册1个小时，然后在下学期499B注册2到4个小时的选项。前提条件：教师同意。（1至4）

NAIS 111：互连

每周与韦德体育学生和教师举行一次会议，讨论进展、挑战以及土著方法与大学经验的交集。我们鼓励学生在随后的学期中参加无学分课程。分级/通过/失败。（1)

NAIS 112：互连

每周与韦德体育学生和教师举行一次会议，讨论进展、挑战以及土著方法与大学经验的交集。我们鼓励学生在随后的学期中参加无学分课程。分级/通过/失败。（1)

NAIS 230：美洲土著创造叙事及其共鸣- IT， GE

通过与美洲原住民的各种创作叙事，文学，电影和视觉艺术的接触，学生将研究与土地，宇宙和其他生物之间不断变化的关系。（4)

NAIS 244：环境正义和土著人民- ES， GE

本课程考察了作为土著经验基础的反对环境破坏的斗争，追溯其作为美国和全球殖民主义定居者的核心特征的历史。它侧重于土著人民的反应和非殖民化战略，以及土著人民和环境保护运动之间有时不稳定的关系。学生们阅读土著历史学家、环境学者和活动家的作品，同时也讨论当地社区的现实环境殖民主义。（4)

NAIS 250：介绍美洲原住民和土著研究- ES， GE

向学生介绍美国土著和土著研究的范围、方法和知识传统，重点关注土著、定居者殖民主义、主权、弹性以及土著与性别和性的交叉性等主题。可能包括基于社区的服务学习组件。（4)

NAIS 286: Sámi电影和土著北方- IT， GE

通过学习这些北极土著人民创作的电影、视频和电视，学生将被介绍到北斯堪的纳维亚半岛和俄罗斯的Sámi，并将发展对Sámi文化、历史和世界观的理解，以及与Sámi和其他土著人民有关的当代问题，以及电影如何表达和解决这些问题。在英语。（4)

NAIS 287：美国原住民与原住民研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NAIS 288：美国原住民与原住民研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NAIS 321：视觉主权和本土电影- IT， GE

与土著和电影研究理论一起工作，学生将熟悉土著电影和相关媒体的主题和趋势，同时还将开发分析和讨论韦德体育以及韦德体育如何与更广泛的土著问题相关的关键工具和分析技能。（4)

NAIS 361：故事的生存：土著文献研讨会- IT， GE

故事对全球土著人民具有巨大的重要性，这种重要性反映在殖民统治以来出现的许多土著文学中。这个研讨会让学生接触到世界各地的土著文学和批评方法，帮助他们理解为什么土著文学很重要。（4)

NAIS 363：种族和土著- ES， GE

这门课程考察了殖民者的种族意识形态是如何发展并betvictor韦德体育到土著居民身上的。依靠在美国和全球背景下的种族和土著的交集的关键阅读，这个研讨会装备学生重要的智力工具来理解这些交集的复杂性。（4)

NAIS 387：美国原住民与原住民研究专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NAIS 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至4）

NSCI 287: NSCI专题

由部门公布的选定主题。可以重复的信用。（1至4）

NSCI 350: STEM教育合作计划

本课程向学生介绍STEM教学，并提供在K-8课堂获得教学经验的机会。学生团队将与K-8教师合作，共同开发和共同教授课堂课程。主题包括下一代科学标准和数学共同核心标准，STEM特定的教学策略，课堂公平和准入问题，以及设计STEM学习的评估。先决条件：教师同意并完成以下成绩之一，成绩为C-或以上：BIOL 226或CHEM 116或CSCI 270或GEOS 201或MATH 152或PHYS 154/164。（4)

NSCI 387: NSCI专题

由部门公布的选定主题。可以重复的信用。（1至4）

NSCI 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

NURA 120：保健中的营养

本课程介绍营养科学，以及与健康相关的饮食和营养的基本概念，并结合医疗保健专业背景。本课程对任何学科的学生开放，是进入护理专业的先决条件。（1)

NURA 287：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 288：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 289：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

NURA 305: Patho/Pharm I

这是一系列3门课程中的第一门，这些课程提供了对人类对病理状况的反应的综合理解，以及主要药物分类、治疗方式和这些状况的药物干预替代方案的相关药理学原理。（4)

NURA 306：提供护理和促进健康的基础

专注于促进健康和提供整个生命周期护理所需的核心知识和能力。（3）

NURA 307：健康和身体评估

侧重于在整个生命周期中进行健康和身体评估所需的核心知识和能力。（2学分教学，1学分实验）

NURA 308：临床实习1

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（3）

NURA 309：专业基础和韦德体育官方网站领导原则

着重于护理实践的核心知识和能力。（2)

NURA 310：学术写作概念

着重于APA写作风格在学期论文、研究报告和期刊文章中的基本规则。（1)

NURA 311: Patho/Pharm II

这是一系列3门课程中的第二门课程，这些课程提供了对人类对病理条件的反应以及相关的药物治疗方式和这些条件的药物干预的替代方案的综合理解。（2)

NURA 314：慢性病护理

本课程的重点是将护理过程betvictor韦德体育于慢性疾病患者护理的核心知识。（3）

《NURA 315》：心理/精神健康

本课程着重于betvictor韦德体育护理过程的核心知识，以照顾患者在整个生命周期中经历的心理健康问题。（2)

NURA 316：临床实习II

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（5）

NURA 317：理论与证据

探索护理科学的哲学、理论和历史。（1)

NURA 318：研究方法

侧重于评估研究质量及其在护理实践中的适用性所需的研究核心知识。（2)

NURA 319：医疗保健技术

检查当前和新兴的医疗保健技术。（1)

NURA 387：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 388：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 389：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 401：复杂条件的护理

在复杂的护理情况下，将护理过程betvictor韦德体育于患者整个生命周期的慢性和/或急性加重的护理过程中所必需的核心知识。（3）

NURA 402: Patho/Pharm III

这是一系列3门课程中的最后一门，这些课程提供了对人类对病理状况的反应以及主要药物分类、治疗方式和这些状况的药物干预替代方案的相关药理学原理的综合理解。（2)

NURA 403：临床实习III

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（5）

NURA 404：医疗多样性-通用电气

关注核心知识和能力，为来自不同人群的人提供文化上一致的护理。开放给非护理专业的学生，需要导师的许可。（4)

NURA 405：知情实践

侧重于评估研究质量及其在护理实践中的适用性所需的研究核心知识。（2)

NURA 406：护理的连续性

侧重于必要的核心知识，以betvictor韦德体育护理过程，以确保跨设置的个人和人群护理的连续性。（3）

NURA 407：临床实习IV

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（6)

NURA 408：护理的组织和经济背景

重点关注核心知识词汇、组织行为学中的概念、财务管理和战略，以便在医疗保健环境中计划、创建、实施和监控活动，并进行有效沟通。（2)

NURA 409：卫生政策

分析影响卫生保健的社会、政治、法律和经济因素，包括卫生政策的趋势和与卫生保健提供有关的伦理问题。经导师许可，非护理专业学生开放。（2)

NURA 483：过渡到实践

过渡和社会化进入bsn准备注册护士的角色进行了探讨。角色转换包括：BSN的专业实践、认证和执照要求。（1)

NURA 487：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 488：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 489：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURA 490: NCLEX合成

课程内容将加强考试、护理过程和NCLEX-RN®测试计划的客户需求类别的批判性思维。利用测试策略来确定韦德体育的反应和基本原理。探索复杂的案例研究和模拟情况，以提高授权和优先护理实践的能力。（2)

NURA 491：独立学习

与指导老师进行个性化学习。前提条件：院长同意。（1至4）

NURA 498：顶点研讨会- SR

专注于护理知识的实际betvictor韦德体育，通过综合核心知识，能力，专业价值和韦德体育官方网站领导技能，在护理情况下，通过完成一个学术韦德体育证明。（2)

NURS 406：持续护理

侧重于必要的核心知识，以betvictor韦德体育护理过程，以确保跨设置的个人和人群护理的连续性。（3）

NURS 407：临床实习4

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（6)

NURS 483：过渡到实践

探讨BSN预备注册护士角色的转变与社会化。角色转换包括BSN的专业实践、认证和执照要求。（1)

NURS 498：顶点研讨会- SR

专注于护理知识的实际betvictor韦德体育，通过综合核心知识，能力，专业价值和韦德体育官方网站领导技能，在护理情况下，通过完成一个学术韦德体育证明。（2)

NURS 523：高级护士的角色

通过对道德、专业、社会和实践角度的分析，促进高级护理角色的发展和过渡。（2学分）

NURS 524：高级健康促进

确定不同人群的健康风险和保护战略。（2学分）

NURS 525：理论基础

准备批评，评估和使用一系列相关理论，为提供以客户为中心的，临床可测量的高级护理实践提供指导观点。（3学分）

护理韦德体育官方网站领导与管理

介绍卫生保健的政策、组织和融资。准备提供具有成本效益的优质护理，参与护理的设计和实施，并在管理资源方面承担韦德体育官方网站领导作用。（3学分）

NURS 527：评价和结果研究

准备批判和使用新知识来提供，改变和评估高级护理实践，重点是以客户为中心，临床可证明的护理。（3学分）

NURS 530：资源管理

从系统层面的结果角度对卫生保健计划、协调和/或提供中的资源进行管理。将从质量角度审查财务和人力资源以及系统管理。（3学分）

NURS 531：临床结果管理1

在明确的专业环境中提供直接和/或间接护理，重点是评估和结果。包括120小时的临床实习。前提条件：NURS 523。(3)（1学分教学，2学分临床）

NURS 532：临床结果管理II

直接护理或间接临床管理、监督或教育，通过实施方法、干预措施、结果和评估方法来实现客户目标。包括240小时的临床。先决条件：NURS 538（或作为必要条件）。（2学分教学，4学分临床）

NURS 534：护理和保健信息学

了解医疗保健领域的临床和行政信息系统。重点将放在合作设计和利用信息系统来做出更好的决策，以改善患者健康和组织绩效。（2学分）

NURS 538：韦德体育开发

整合理论模型，临床参数和方案规划原则，通过建设一个详细的方案护理和结果管理教育轨道。（3学分）

NURS 540：疾病和疾病管理

建立在病理生理学，药理学和健康评估的基础上，并侧重于获得一个队列或人群的积极临床结果。包括30小时的临床实习。（1.5学分教学，0.5学分临床）

NURS 541：高级健康评估和健康促进

在整个生命周期中对个人、家庭或社区进行高级健康评估所需的技能的发展和表现。先决条件：基本的健康评估技能。（2学分教学，1学分实验）

NURS 542：高级病理生理学和药理学护理实践

整合先进的病理生理学原理，作为护理症状评估和疾病过程管理的基础。（2学分）

NURS 544：疾病和疾病高级护理管理

建立在病理生理学，药理学和健康评估的基础上，并侧重于获得一个队列或人群的积极临床结果。包括30小时的临床实习。（2学分教学，2学分临床）

NURS 550：课程、教学和评估

课程规划、开发、实施和评估的理论与实践。教学过程的理论和哲学原则。成人教学策略及自我评价与学生评价过程分析。（3学分）

NURS 563：初级保健程序

为家庭护理从业学生提供一系列基于办公室的技能，包括理解、管理和执行普通初级保健程序的能力。前提条件：NURS 582。（1学分实验室）(1)

NURS 587：护理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

NURS 591：独立学习

有机会在与学生感兴趣的领域相关的选定主题中进行高级研究。需要院长同意。（1至4）

NURS 594：家庭护士执业临床顶点

这个临床课程和研讨会被设计为家庭护士执业计划的最终临床课程。学生将展示为患有多种合并症的慢性复杂患者提供初级保健的能力。包括专业实践问题。学生将为临床实习制定个人学习计划，包括确定家庭护士执业能力的差距。本课程包括120个临床学时。前提条件：NURS 582, 584, 585, N561 (MH), N562 WH/Peds。(3)（1学分教学，2学分临床）

NURS 595：实习

允许研究生在工作环境中将理论和实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。可重复获得学分。（1至12）

NURS 596：护理实践中的学术探究

根据评估和结果模型，开发和提交与个人专业领域相关的专业论文或韦德体育。与NURS 599交叉上市。（2学分）

NURS 599：论文

教师指导的betvictor韦德体育研究过程。可能涉及先前研究的复制，研究数据的二次分析，评估韦德体育或原始调查。先决条件：完成核心课程，通过护理学院认证。最低课程要求是四学分。一旦入学，必须继续注册至少一个学分，每学期的学年，直到论文完成。顶石。课程可以选修多次；这是一门四学分的课程；如果重复，学分可能会有所不同。（1至4）（1至4学分教学）

NURS 627：政策和政治：对卫生保健的影响

政策的原则和政治进程的影响，作为一个系统的方法，以卫生保健在美国和国际。将评估政策与实践的相互依存关系，重点关注参与和影响地方、国家和全球卫生政策的挑战。学生将分析影响政策制定的伦理、法律、经济和社会文化因素。从政府、组织和临床实践的角度分析卫生政策框架。（3学分）

NURS 651：跨越生命周期的精神药理学

重点介绍精神药物治疗的原则，精神药物作用的生物学机制，以及高级实践精神科护士处方的作用。症状病因学和治疗的神经生物学基础将构成儿童/青少年、成人和老年人群心理药理学治疗各个阶段的临床决策基础。前提条件：NURS 731。（3）

NURS 652：药物相关疾病和成瘾疾病的管理

提供了一个综合的方法，神经生物学，评估，诊断，并在整个生命周期的物质相关和成瘾障碍的临床管理。前提条件：课程教师的批准。（2)

《中华精神病学杂志》（NURS） 653: PMHNP I：精神病理、评估、诊断和管理

提供了一个综合的方法来评估，诊断，和整个生命周期的精神病理临床管理。深入探索心理健康问题和精神障碍的神经生物学基础将作为课程的框架。学生将运用神经发育原理来评估、诊断和治疗焦虑症患者；抑郁症;强迫症及相关疾病；双相情感障碍及相关障碍；睡眠障碍;进食障碍；消除障碍;以及创伤和压力相关的疾病。高级精神科护理实践的作用和范围，包括基本的法律和伦理问题，贯穿整个课程。先决条件：NURS 730, 732。必修课程：NURS 651(7)（教学3.5学分，实验/研讨会0.5学分，临床3学分）（180学时临床）

NURS 654: PMHNP II：精神病理、评估、诊断和管理

提供了一个综合的方法来评估，诊断和临床管理复杂的精神病理在整个生命周期。学生将运用PMHNP I中涵盖的概念来评估、诊断和治疗患有精神分裂症谱系和其他精神障碍的个体；神经认知障碍;破坏性、冲动控制和行为障碍；人格障碍;解离性障碍;躯体症状和相关疾病；以及性、性别和性反常障碍。高级精神病学护理实践的作用和范围从《PMHNP I》所涵盖的内容扩大到包括法医精神卫生保健。前提条件：NURS 653。（教学3学分，实验/研讨会1学分，临床3学分）（180学时临床）

NURS 655: PMHNP III：贯穿一生的心理治疗

检查小组和家庭心理治疗的方法和主要概念框架。团体动力学，系统理论和团体治疗模型将被betvictor韦德体育于治疗精神障碍在各种设置。家庭理论和概念模型的概述和批判性分析将为儿童，青少年，成人，老年人及其家庭的心理治疗提供信息。前提条件：NURS 654。（教学2学分，实验/研讨会1学分，临床2学分）（临床120学时）

NURS 656: PMHNP IV：贯穿生命周期的心理治疗

概述了人格理论的主要流派，心理发展，并衍生出个体心理治疗的治疗方式，以更好地了解患者的动态和治疗1:1的关系。学生将通过实施选定的心理治疗技术与个体一起参与整个生命周期的治疗过程。前提条件：NURS 655。（教学2学分，实验/研讨会1学分，临床2学分）（临床120学时）

NURS 657: PMHNP顶点

在这个最终的临床课程中，学生将展示在提供全面的精神卫生保健方面增加的能力和责任。学生将通过与选定的人群一起工作并实施选定的心理治疗和药理学干预措施来获得专业知识。学生将制定个人学习计划，以解决在达到所需精神病学心理健康护士执业能力方面的任何差距。专业实践问题，包括合同谈判和要求的认证和执照。前提条件：NURS 656。（研讨会1学分，临床3学分）（临床180学时）

NURS 682: D.N.P.学术韦德体育：实施1

与主要利益相关者合作，实施以学生为基础的D.N.P.韦德体育。学生将结合变革理论和其他相关理论来指导实施和克服预期的和新出现的障碍。学生将完成与韦德体育实施相关的120个临床学时。前提条件：NURS 683。(3)[1学分教学，2学分临床]

NURS 683: D.N.P.学术韦德体育：实施II

D.N.P.学生将完成其学术韦德体育的实施阶段。研讨会致力于审查和批评执行过程和拟议的评价战略。学生将完成与韦德体育完成相关的30个临床学时。(2)[研讨会1.5分，临床0.5分]

NURS 687：护理专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

NURS 691：独立学习

有机会在与学生感兴趣的领域相关的选定主题中进行高级研究。需要院长的同意。(1 - 4)

NURS 695：过渡到D.N.P.实践

过渡和社会化到护理实践博士的角色，包括D.N.P的专业责任和社会正义在当地和全球的责任。D.N.P.奖学金组合将完成并评估。作品集将包括对证据的反思，证明学生是一名临床学者，并在美国护理学院协会（AACN）高级护理实践博士教育要点和全国护士执业学院协会（NONPF）的D.N.P.核心能力中概述了D.N.P.实践的所有领域的文件能力。先决条件或先决条件：与NURS 684和NURS 699同时采取，所有其他DNP课程必须完成。先决条件：NURS 623, 625, 627, 630, 631, 681, 683。先决条件：NURS 684,699。(1)（1学分教学）

NURS 699: D.N.P.学术韦德体育：顶点

开发并提交与D.N.P.学术韦德体育相关的手稿，以便在同行评审的专业期刊或其他经批准的学术场所发表。该课程包括一个密集的，系统的方法来出版过程。顶石。前提条件：NURS 681、682和683。要求：NURS 684。（2学分）

NURS 705：临床资源管理

本课程建立在《韦德体育官方网站领导力》中首次探讨的资源管理概念的基础上，并发展了制定高级临床实践角色所需的基本财务成本和预算概念，包括报销意识和人口健康倡议。（3）

NURS 712：创伤知情护理

本课程旨在为护理人员提供创伤知情护理的理解。（3）

NURS 732：高级身体评估

在整个生命周期中对个人、家庭或社区进行高级健康评估所需的技能的发展和表现。前提条件：基本的健康评估技能。（教学2学分，实验/研讨2学分）

NURS 733：高级健康促进

本课程旨在着重于识别健康风险和保护策略的不同人群作为一个高级执业护士和临床医生。（2)

NURS 750：精神卫生护士从业人员初级保健要点

提供PMHNP DNP学生的知识和技能，以协助精神-精神健康障碍患者常见的合并症的初级保健管理。本课程建立在高级病理生理学、高级临床药物治疗学和高级健康评估的基础上，并着重于糖尿病、慢性阻塞性肺病、哮喘、甲状腺功能减退和充血性心力衰竭等主要慢性疾病的积极临床结果的实现。（2)

NURS 770：初级保健程序和诊断

为家庭护理从业学生提供一系列基于办公室的技能，包括理解、管理和执行普通初级保健程序的能力。（教学1学分，实验/研讨2学分）

NURS 771：初级保健心理

本课程旨在提供基础知识和技能，以促进初级保健环境中心理健康状况的识别和管理。关注初级保健中常见心理健康问题的评估和管理，包括情绪障碍、焦虑、多动症、物质使用/滥用、自杀意图、自残行为等。包括评估工具、初级保健管理和转诊标准。（2)

NURS 772: FNP I：常见发作性和/或稳定性慢性疾病的诊断和管理

本课程是四门课程中的第一门，旨在教授理论和研究的betvictor韦德体育，与卫生保健条件有关的诊断推理，以及整个生命周期中健康问题的管理。（教学2学分，实验/研讨会1学分，临床2学分）

NURS 773: FNP II：急性和复杂健康问题的诊断和管理

本课程是四门课程中的第二门，旨在教授理论和研究的betvictor韦德体育，与卫生保健条件有关的诊断推理，以及整个生命周期中健康问题的管理。先决条件：NURS 772(5)（教学2学分，实验室/研讨会1学分，临床2学分）

NURS 774：初级保健中的妇女和儿童

本课程涵盖妇女和儿童特有的常见问题（怀孕、产后护理、妇科疾病、围绝经期、绝经期护理、健康儿童、青少年护理、预防保健）、儿童和青少年常见的行为和发育问题（发育迟缓、学习障碍、自闭症、学校问题等），以及养育子女的文化差异。探讨了一生中家庭和角色的转变。先决条件：NURS 772,773。（教学2学分，临床2学分）

NURS 775: FNP III：慢性和复杂健康问题的诊断和管理

本课程是四门课程中的第三门，旨在教授理论和研究的betvictor韦德体育，与卫生保健条件有关的诊断推理，以及整个生命周期中健康问题的管理。前提条件：NURS 773。（教学3学分，临床2学分）

NURS 776: FNP IV：复杂合并症患者的诊断和管理

本课程是四门课程中的第四门，旨在教授理论和研究的betvictor韦德体育，与卫生保健条件有关的诊断推理，以及整个生命周期中健康问题的管理。它被设计为家庭护士执业计划的最终临床课程。学生将展示为患有多种合并症的慢性复杂患者提供初级保健的能力。先决条件：NURS 774,775。（研讨会2学分，临床2学分）

NURS 790：翻译研究（研究三）

本课程旨在建立在以前的课程，并为学生提供一个结构化的环境，开始DNP韦德体育提案。学生将制定策略，将研究成果转化为不同人群患者和临床结果的可持续改善。将强调信息技术的使用和专业间的合作。将审查用于指导实施和评估基于证据的实践变化过程的模型。本课程与DNP学术韦德体育I同时进行，该韦德体育旨在为本课程中开发的转化研究韦德体育提案提供信息。（3）

NURS 791：提案研讨会

这是DNP学术韦德体育系列的提案策划课程。本课程与翻译研究（790）相结合。学生将确定他们的实践领域和地点。在整个过程中，DNP学生将计划、实施、评估和传播DNP学术韦德体育的结果。(1)（教学0.5学分，临床0.5学分）

NURS 792: DNP学术韦德体育1

这是DNP学术韦德体育系列的第一门课程。在整个过程中，DNP学生将计划、实施、评估和传播DNP学术韦德体育的结果。前提条件：NURS 791。(2)（教学0.5学分，临床1.5学分）

NURS 793: DNP学术韦德体育II

这是DNP学术韦德体育系列的第二门课程。在整个过程中，DNP学生将计划、实施、评估和传播DNP学术韦德体育的结果。前提条件：NURS 792。(2)（教学0.5学分，临床1.5学分）

NURS 794: DNP学术韦德体育3

这是DNP学术韦德体育系列的第三门课程。在整个过程中，DNP学生将计划、实施、评估和传播DNP学术韦德体育的结果。前提条件：NURS 793。(2)（教学0.5学分，临床1.5学分）

NURS 795：过渡到DNP实践

过渡和社会化进入护理实践博士（DNP）的作用进行了探讨。角色转换包括DNP的专业责任和推进专业护理实践的责任。DNP奖学金组合将完成并评估。作品集将包括对证据的反思，证明学生是一名临床学者，并在美国护理学院协会（AACN）高级护士实践博士教育要点中概述的DNP实践的所有领域的文件能力，由全国护士执业学院协会（NONPF）和PLU护理学院博士课程成果DNP核心能力。先决条件：所有其他DNP课程。与nnp学生的NURS 775和799同时修读。同时为PMHNP学生提供NURS 657和799。（1)

NURS 799: DNP学术韦德体育4

这是DNP学术韦德体育系列的最后一门课程。在整个过程中，DNP学生将计划、实施、评估和传播DNP学术韦德体育的结果。本课程的主要重点将是成果的传播，包括最终的学术论文，向社区组织展示成果，以及为提交在同行评审的专业期刊上发表的手稿。前提条件：NURS 794。(3)（教学1学分，临床2学分）

NURT 120：保健中的营养

本课程介绍营养科学，以及与健康相关的饮食和营养的基本概念，并结合医疗保健专业背景。本课程对任何学科的学生开放，是进入护理专业的先决条件。（1)

NURT 287：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 288：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 289：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

NURT 305: Patho/Pharm I

这是一系列3门课程中的第一门，这些课程提供了对人类对病理状况的反应的综合理解，以及主要药物分类、治疗方式和这些状况的药物干预替代方案的相关药理学原理。（4)

NURT 306：提供护理和促进健康的基础

专注于促进健康和提供整个生命周期护理所需的核心知识和能力。（3）

NURT 307：健康和身体评估

侧重于在整个生命周期中进行健康和身体评估所需的核心知识和能力。（2学分教学，1学分实验）

NURT 308：临床实习1

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（3）

NURT 309：专业基础与韦德体育官方网站领导原则

着重于护理实践的核心知识和能力。（2)

NURT 310：学术写作概念

着重于APA写作风格在学期论文、研究报告和期刊文章中的基本规则。（1)

NURT 311：病理/药学II

这是一系列3门课程中的第二门课程，这些课程提供了对人类对病理条件的反应以及相关的药物治疗方式和这些条件的药物干预的替代方案的综合理解。（2)

NURT 314：慢性病护理

本课程的重点是将护理过程betvictor韦德体育于慢性疾病患者护理的核心知识。（3）

NURT 315：心理/精神健康

本课程着重于betvictor韦德体育护理过程的核心知识，以照顾患者在整个生命周期中经历的心理健康问题。（2)

NURT 316：临床实习II

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（5）

NURT 317：理论与证据

探索护理科学的哲学、理论和历史。（1)

NURT 318：研究方法

侧重于评估研究质量及其在护理实践中的适用性所需的研究核心知识。（2)

NURT 319：医疗保健技术

检查当前和新兴的医疗保健技术。（1)

NURT 387：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 388：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 389：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 401：复杂条件的护理

在复杂的护理情况下，将护理过程betvictor韦德体育于患者整个生命周期的慢性和/或急性加重的护理过程中所必需的核心知识。（3）

NURT 402: Patho/Pharm III

这是一系列3门课程中的最后一门，这些课程提供了对人类对病理状况的反应以及主要药物分类、治疗方式和这些状况的药物干预替代方案的相关药理学原理的综合理解。（2)

NURT 403：临床实习III

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（5）

NURT 404：医疗多样性-通用电气

关注核心知识和能力，为来自不同人群的人提供文化上一致的护理。开放给非护理专业的学生，需要导师的许可。（4)

NURT 405：知情实践

侧重于评估研究质量及其在护理实践中的适用性所需的研究核心知识。（2)

NURT 406：护理连续性

侧重于必要的核心知识，以betvictor韦德体育护理过程，以确保跨设置的个人和人群护理的连续性。（3）

NURT 407：临床实习IV

关注核心知识和能力在整个生命周期中的实际betvictor韦德体育。包括模拟，实验室和临床实习。（6)

NURT 408：护理的组织和经济背景

重点关注核心知识词汇、组织行为学中的概念、财务管理和战略，以便在医疗保健环境中计划、创建、实施和监控活动，并进行有效沟通。（2)

409 .卫生政策

分析影响卫生保健的社会、政治、法律和经济因素，包括卫生政策的趋势和与卫生保健提供有关的伦理问题。经导师许可，非护理专业学生开放。（2)

NURT 483：过渡到实践

过渡和社会化进入bsn准备注册护士的角色进行了探讨。角色转换包括：BSN的专业实践、认证和执照要求。（1)

NURT 487：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 488：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NURT 489：护理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

NCLEX合成

课程内容将加强考试、护理过程和NCLEX-RN®测试计划的客户需求类别的批判性思维。利用测试策略来确定韦德体育的反应和基本原理。探索复杂的案例研究和模拟情况，以提高授权和优先护理实践的能力。（2)

NURT 491：独立学习

与指导老师进行个性化学习。前提条件：院长同意。（1至4）

NURT 498：顶点研讨会- SR

专注于护理知识的实际betvictor韦德体育，通过综合核心知识，能力，专业价值和韦德体育官方网站领导技能，在护理情况下，通过完成一个学术韦德体育证明。（2)

菲尔121：审视的生活-大众

介绍哲学通过考虑长期的话题和问题，如什么是正确的或错误的行为，是否信仰上帝是合理的。包括注重发展批判性和系统性思维的技能。（4)

PHIL 125：道德与美好生活-大众

西方文明的主要道德理论，包括当代道德理论。对选定的道德问题的关键betvictor韦德体育。（4)

PHIL 128：政治与美好社会-大众

对西方哲学传统中主要政治理论的考察，重点是关于公正政治制度本质的问题。可以算作政治和政府的辅修课程。（4)

菲尔223：生物伦理学-大众

关于出生、健康和死亡的伦理问题的调查。具体的主题可能包括伦理的概念和基因操作，国内和国际卫生保健政策，堕胎和安乐死，以及人类繁荣的本质。（4)

PHIL 225：商业道德-大众

对市场伦理和在其背景下发生的活动的调查。具体主题可能包括反竞争行为的道德规范、企业补贴和救助、污染、剥削和欺诈，因为韦德体育与特定行业有关。及格/不及格选项不适用于已申报或打算申报的商科专业。（4)

PHIL 226：环境伦理-大众

运用伦理理论来确定我们在面对环境问题和困境时应该做什么，比如动物是否有权利，为什么有权利，自然拥有什么样的价值，环境伦理的适当焦点，以及生态与经济和正义的关系。(4)

PHIL 227：哲学和种族-大众

对种族概念背后的哲学假设的考察。从“什么是种族？”这个问题开始，本课程探讨了种族身份的概念，围绕种族名称的形而上学问题，以及这些问题的伦理/政治影响。(4)

PHIL 229：人权-大众

本课程探讨与国内和国际政治生活中“以权利为基础”的语言相关的哲学概念的历史发展，以及这些概念如何对理解1948年后人权的紧急和主导话语至关重要。(4)

PHIL 231：古代哲学——大众

前苏格拉底时期到公元四世纪末哲学思想和方法的发展强调柏拉图和亚里士多德。(4)

PHIL 238：存在主义和生命的意义-大众

介绍被称为存在主义的哲学运动。本课程将探讨人类经验的核心主题（如异化、内疚、痛苦、快乐和无聊），目的是探讨存在主义如何将这些概念与人类意义的问题联系起来。作为一门入门课程，我们将专门调查这一传统的主要思想家，并说明存在主义如何与宗教、心理学和文学等其他领域联系起来。(4)

PHIL 248：创新，道德与社会- ES

全球经济中创新、解决问题和创造力的历史，强调新产品和倡议、破坏性技术、全球化和文化变革所产生的道德考虑。关注创新过程中的各个阶段以及团队合作、有效沟通和设计的重要性。(4)

PHIL 287：哲学专题

通过哲学探究的镜头探索当代感兴趣的领域。使学生熟悉哲学的问题、方法和技巧。可重复一次以取得学分。(4)

PHIL 288：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 289：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 311：道德主题-大众

伦理学：根据西方伦理哲学的一个或多个主要流派对伦理问题或问题的研究可以用不同的主题重复一次学分。前提条件：大二。(4)

PHIL 312：哲学和政治话题-大众

政治分析：根据西方哲学传统中的一种或多种主要政治理论对政治问题进行的研究可以用不同的主题重复一次学分。前提条件：大二。(4)

PHIL 313：哲学，科学和宗教主题

探索科学哲学、宗教哲学或科学与宗教之间的关系的选定主题。可以重复一次为学分，一次与不同的主题。前提条件：大二。(4)

PHIL 314：哲学史主题-大众

哲学史上选定的主题或历史人物的研究。可以用不同的主题重复一次学分。前提条件：大二。(4)

PHIL 327：环境哲学-大众

检查概念，如荒野，自然/自然，和意识。这种审查导致考虑诸如资源分配和消费、对后代的义务以及人类生命以外的问题。具体来说，濒危物种的保护、动物实验、农业、资源消耗、污染和人口增长将得到解决。前提条件：大二。(4)

PHIL 387：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 388：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 389：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 487：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 488：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 489：哲学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHIL 491：独立阅读和研究

前提条件：部门同意。（1至4）

PHIL 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

PHIL 499：顶点：高级哲学研讨会- SR

以研讨会的形式探讨重要的哲学问题、思想家或运动。课程开课时公布主题。前提条件：三门哲学课程或导师同意。可重复一次以取得学分。(4)

物理学110：天文学-西北方向

恒星和韦德体育的演化，星系和更大的结构，宇宙学和太阳系。强调观察证据。晚间观察会议。先决条件：数学115或同等学历的数学安置考试。(4)

物理125：大学物理I - NW

以代数为基础的物理学入门；包括运动学，力，动量，功，能量，引力和旋转运动的主题。先决条件：数学128或数学140（或同等学历的安置考试）与C-或更高。先决条件或必要条件：物理135。(4)

物理126：大学物理II -西北

以代数为基础的物理学入门；包括电、磁、波和光学的主题。前提条件：物理125与C-或更高。先决条件或必要条件：物理136。

物理135：大学物理1实验室

力学的基本实验室实验与大学物理序列一起进行。需要在PHYS 125中同时注册。（1)

物理136：大学物理II实验室

电、磁、波和光学的基本实验室实验与大学物理序列一起进行。需要在PHYS 126中同时注册。（1)

物理学153：普通物理学I - NW

物理学基本概念的微积分水平的调查，强调力学。涵盖的主题可能包括运动学、牛顿定律、圆周运动、动量、能量、振荡和热力学。同时注册（或以前完成）数学152是强烈建议。先决条件：数学151与C-或更高。先决条件或必要条件：物理163。(4)

物理154：普通物理II -西北

以电磁学为重点的一般物理学领域的概论。主题可能包括电、磁、电路、波和光学。先决条件：数学152与C-或更高，物理153与C-或更高。先决条件或必要条件：物理164。(4)

物理163：普通物理I实验室

力学的基本实验室实验与普通物理序列一起进行。需要在PHYS 153中同时注册。（1)

物理164：普通物理II实验室

电、磁、波和光学的基本实验室实验与一般物理序列一起进行。需要在phys154中同时注册。（1)

物理学221：波与流体

在连续系统物理学的统一主题下系统地介绍波和流体。本课程涵盖谐波振荡和波在其最常见的物理实现：机械，电磁和量子。讨论了理想流体和粘性流体的静力学和动力学，以及非线性动力学中的一些问题。先决条件：物理153,154与C-或更高（或教师的许可），数学151,152与C-或更高。先决条件或共同条件：数学253。(4)

物理学223：基础现代物理学

介绍构成狭义相对论和量子力学基础的基本概念。主题可能包括时间膨胀，长度收缩，四动量，波干涉和衍射，波粒二象性，以及束缚系统的建模。先决条件：物理154与C-或更高和数学253与C-或更高。(4)

物理287：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PHYS 288：物理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理289：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理学291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

物理310：实验物理方法

实验室技术的精选处理；包括实验设计、误差分析和科学结果的交流。实验主题包括电路、电学和磁学、光学和现代物理学。前提条件：PHYS 154 c或更高。(4)

物理学331：电磁理论

静电学，偶极子场，介电材料场，电磁感应，和物质的磁性，结合麦克斯韦方程组的发展。先决条件：物理153,154与C-或更高，和数学253与C-或更高。(4)

物理学332：电磁波和物理光学

从麦克斯韦方程组出发，发展了电磁波的产生和传播，特别强调了电磁波在物理光学中的betvictor韦德体育。前提条件：物理331与C-或更高。(4)

物理学336：经典力学

微分方程在粒子动力学中的betvictor韦德体育刚体动力学；包括惯性张量和欧拉方程；变分法；拉格朗日方程和力学的哈密顿公式；对称性和守恒定律。先决条件：物理154与C-或更高和数学253与C-或更高。(4)

物理354：数学物理

常微分方程、拉普拉斯变换、复变量函数和轮廓积分是在电磁学、波学、输运、振动和力学等领域的例子的背景下发展起来的。先决条件：数学253与C-或更高。先决条件或共同条件：物理154或教师的许可。(4)

物理387：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理388：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理389：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理学401：量子力学导论

介绍量子力学的基本技术和概念及其betvictor韦德体育。主题可能包括薛定谔方程、波函数、狄拉克符号、自旋和量子信息。先决条件：物理223 C或更高。先决条件或先决条件：物理354或数学351与C-或更高，或教师的许可。(4)

物理487：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理488：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理489：物理专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

物理学：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

物理495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

物理499A：顶点：高级研讨会I - SR

专业发展，探索职业道路，伦理学案例研究，文献综述，实验设计和研究过程。达到499B，符合高级研讨会/韦德体育要求。先决条件：物理223与C-或更高；两门高年级物理课程，其中一门可与499A同时修。（1)

PHYS 499B：顶点：高级研讨会II - SR

PHYS 499A的延续，重点是在物理工作人员的指导下设计和实施一个韦德体育。PHYS 499A符合高级研讨会/韦德体育要求。前提条件：PHYS 499A与C-或更高。（1)

PLUS 100：过渡到PLU

专为一年级学生设计。肯定学生过去的经验，本课程帮助个别学生成功过渡到太平洋路德大学的复杂导航。学生将确定资源，制定策略，磨练技能和能力，以获得大学的成功；包括了解大学生、教职员工和校友/社区合作伙伴的角色和责任。社区联系、学术支持和个人健康将在PLU的多样性、正义和可持续性（DJS）价值观的背景下进行探索。课程主题包括增加希望，理解职业，欣赏文科，发展元认知，最大化校园资源，制定学术计划，学习专业沟通技巧。（1)

PLUS 110：大学学习策略

大学学习的有效策略。强调元认知和自我调节的方法，通过阅读，笔记，考试准备和考试策略进行深度学习。课程作业辅以两个单独的学术咨询预约。（1)

加115：职业和教育规划：找到你的路

个人决策过程适用于职业和教育选择，自我评估，工作世界的探索，教育规划，现实测试，并建立与职业相关的经验。包括零时所需的补充研讨会的讨论部分。（1)

PLUS 287: PLU成功的专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PLUS 288: PLU成功的专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PLUS 289: PLU成功的专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PLUS 320：有效的辅导方法

本课程通常在暑期课程II中提供，旨在培训同伴导师如何将学习理论betvictor韦德体育于一对一和小组辅导情况。在线课程之后，将在学期开始时进行现场实践研讨会。经教官许可报名。(0 - 1)

PLUS 387: PLU成功的专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

美国政府- ES

对美国政治制度的宪法基础以及与美国国家政府的参与、决策和公共政策有关的制度、程序和实践的调查。(4)

政治学231：当前的国际问题- ES， GE

国际关系概论课程，以时事为重点。(4)

POLS 251：政治学导论

本课程是为政治学专业学生设计的，是政治学学科的入门课程。在整个学期中，我们将学习这门学科的各个子领域，以及这门学科对我们理解美国政治的贡献。前提条件：POLS 151。(4)

pols265：拉丁裔政治- ES， GE

本课程将讨论美国拉丁裔的人口统计、历史和种族化。同样，学生将探索当代研究，研究拉丁裔对政治赋权的追求，以及他们如何改变美国政治和社会。同样，学生将深入研究拉丁裔专业人士的当代现实，包括如何增加拉丁裔专业人士数量的想法。最后，本课程将提供一个交叉的框架来研究除了种族之外，性别、“非法”和性等其他身份如何塑造拉丁美洲人在美国社会和政治中的政治经历。

POLS 287：政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。前提条件：POLS 151。（1至4）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。前提条件：POLS 151。（1至4）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。前提条件：POLS 151。（1至4）

POLS 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

政治学301：政治学方法

政治学是如何分析政治世界的？本课程涵盖了本学科所借鉴和发展的方法，研究设计，以及进行研究的定性方法。完成课程后，学生应该能够批判、理解和开展有关政治的研究。前提条件：pols251。(4)

政治学345：政府和公共政策- ES

对公共政策的性质采取综合办法，重点是实质性问题、政治机构制定政策反应以及政策的影响。强化写作课程。(4)

POLS 346：环境政治与政策- ES， GE

从政治角度考察环境问题，包括国际和国内的政治背景和评价政策的方法。(4)

州和地方政府- ES

美国体制的州、地方和地区各级政府结构、程序和政策。(4)

政党和选举- ES

政党和选举制度的研究，特别强调美国的政党和选举。审查政党在选举和政府中的作用；政党融资;利益集团和政治行动委员会；以及投票行为。强化写作课程。前提条件：pols251。(4)

POLS 365：种族和民族政治- ES， GE

对种族和民族冲突如何塑造和构建美国政治、社会和经济生活的跨学科研究，重点关注通往民主平等的最佳途径。讨论集中在研究被剥夺公民权的民族-种族群体融入美国社会的文献上，探讨人口结构变化对美国权力机构和民主的当代影响（强化写作课程）。前提条件：pols251。(4)

POLS 370：监狱和囚犯

这门课程是对美国大规模监禁时代的考察。我们将探讨这个问题的种族、经济和性别动态，以及现有制度的各种替代方案。本课程满足政治学专业或辅修专业的选修要求或公共政策要求。(4)

司法程序-信息技术

对不同审判环境下的法律程序的审查。主要关注美国民事和刑事法律的司法程序。前提条件：pols251。(4)

宪法法律-信息技术

美国政府权力的宪法基础，特别强调司法审查、权力分立、联邦制、州际贸易以及对政府权力的政治和宪法限制。强化写作课程。前提条件：pols251。(4)

公民权利和公民自由- IT

美国权利和自由的宪法基础，特别强调言论和结社自由、宗教自由、刑事诉讼权利、正当程序和平等保护。强化写作课程。前提条件：pols251。(4)

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

POLS 450：政治实习

非政府组织政治方面的实习。只获部门同意。前提条件：pols251。（1至8）

立法过程中的实习

通过直接与国家、州或地方层面的立法参与者合作，从内部研究立法过程的机会。仅经部门同意。（华盛顿州立法机构的实习只对在PLU学习至少一年的大三和大四学生开放。）前提条件：pols251。（1至12）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。强烈建议在参加POLS专业的高级课程之前进行POLS 151。（1至4）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。强烈建议在参加POLS专业的高级课程之前进行POLS 151。（1至4）

政治学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。强烈建议在参加POLS专业的高级课程之前进行POLS 151。（1至4）

pol 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。仅经部门同意。（1至4）

pols495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

POLS 499：顶点：高级研讨会- SR

深入研究政治学中的主题、概念、问题和探究方法。强调学生的研究、写作和报告。只获部门同意。先决条件：POLS 301和完成公共政策要求（从POLS 345, 346,354或370中获得4个学分）。(4)

PPAP 301：社会中的书

对书籍文化的历史和书籍在现代社会中的作用进行批判性研究。交叉上市与昏迷321，engl311。(4)

ppap302：出版程序

这是一个介绍图书出版世界的研讨会，让学生们决定出版什么以及如何出版。与COMA 322交叉上市，ENGL 312。(4)

PPAP 321：书的艺术I - CX

本课程探讨书籍设计和排版的历史、美学和创意维度。前提条件：宣布PPA未成年人或教师的许可。交叉上市与artd315， engl313。(4)

PPAP 322：书的艺术II - CX

探索进一步排版和精细簿记的个人韦德体育。前提条件：PPAP 321 / ARTD 315 / ENGL 313， B级或以上或讲师许可。与engl314交叉上市。(4)

ppap491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

PPAP 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

心理学101：心理学入门- ES

对行为和心理过程的科学研究的介绍。主题包括学习、记忆、感知、思维、发展、情感、个性、精神疾病和社会行为。(4)

PSYC 242：高级统计与研究设计

统计学232课程的延续以及由心理学系教授的相关实验。主题包括单因素和多因素实验设计和方差分析、多元回归、准实验、调查和非参数统计技术。学生将学习使用计算机程序进行统计分析，并有机会设计和开展韦德体育的研究。讲座和实验。先决条件：STAT 232和伴随的实验室由心理学系的成员教。(4)

PSYC 287：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 288：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 289：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 291：定向学习

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

心理学310：人格理论

人格研究的策略。理论与研究综述。讨论对咨询的影响。前提条件：PSYC 101。(4)

心理科315：临床心理学1：心理健康和心理障碍

本课程概述了分类和诊断心理症状的系统，以及用于理解和治疗精神障碍（以前称为变态心理学）的生物心理社会/发展模型。先决条件:PSYC101。(4)

PSYC 320：贯穿一生的发展

从受孕到成年直至死亡的生理、认知、社会和情感发展。前提条件：PSYC 101。(4)

PSYC 330：社会心理学

研究一个人的思想和行为如何受到他人影响的学科。研究和理论有关的主题，如人的看法，态度，群体过程，偏见，侵略和帮助行为进行了讨论。前提条件：PSYC 101。(4)

PSYC 335：文化心理学- GE

文化与人类行为之间关系的研究。主题包括认知、语言、智力、情感、发展、社会行为和心理健康。前提条件：PSYC 101。(4)

PSYC 337：文化和卫生

本课程从心理学角度探讨文化在全球健康问题中的作用。健康心理学的理论，其次是医学人类学和医学社会学的理论，被用来考虑文化如何影响健康行为，以及如何改善行为和服务。主要议题包括精神和身体健康、治疗、卫生服务和健康促进。前提条件：PSYC 101， SOCI 101，或ANTH 102。(4)

PSYC 339：种族，反种族主义和儿童发展

本课程探讨了种族和种族主义的问题，因为韦德体育涉及到婴儿期，儿童期和青春期的发展。主题包括：种族和民族认同的发展，种族偏见的发展，种族歧视对发展的影响，以及反种族主义的养育和政策实践。先决条件：PSYC 101。(4)

心理，大脑和计算机：认知科学导论

介绍心灵的跨学科研究。学生们将通过哲学、心理学、语言学、神经科学和计算机科学的镜头探索思维是如何工作的。本课程相当于PSYC 148。学生不能同时选修PSYC 148和PSYC 351学分。前提条件：PSYC 101。(4)

PSYC 360：语言心理学

语言学：把语言作为一种交流手段和组织人类行为的研究主题包括：语言的生物学基础，心理语言学，言语感知和产生，句子和话语理解，非语言交际，语言习得，双语，语言障碍。前提条件：PSYC 101。(4)

心理学375：女性心理学

探讨与女性有关的心理问题。包括性别差异等主题；初潮、生育、更年期、性骚扰和强奸的心理后果；女性在工作和成就、爱情和性以及心理障碍方面的经历。前提条件：PSYC 101。(4)

PSYC 387：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 388：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 389：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

临床心理学2：心理治疗

介绍咨询和心理治疗的基本方法，并检查这些方法的理论推导。先决条件：PSYC 315或教师同意。(4)

心理学440：人类神经心理学

研究行为和心理功能的神经解剖学和神经生理学机制。主题包括感知、自主行动、空间处理、语言、记忆、情感、社会行为和意识。前提条件：STAT 232。(4)

PSYC 442：学习与记忆

学习和记忆科学的批判性概述。前提条件：STAT 232。(4)

心理学448：认知心理学

对人类思想的研究主题包括注意力、感知、记忆、知识和概念形成、语言、解决问题和推理。先决条件：STAT 232。(4)

PSYC 481：研究研讨会

一门高级课程，让学生有机会设计和进行正在进行的研究，并回顾心理学分支学科的当前研究。可以重复的信用。前提条件：PSYC 242和教师的同意。(4)

PSYC 483：研讨会

选定的心理学主题已公布。前提条件：教师同意。可以重复的信用。（2至4）

PSYC 487：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 488：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 489：心理学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

PSYC 491：独立学习

高级本科学生特别感兴趣的有指导的阅读、领域或研究韦德体育。前提条件：导师同意。（1至4）

PSYC 495：实习

在临床、社会和/或实验领域的实践经验。课堂重点是案例的概念化和呈现。最多可重复修8个学时。前提条件：二年级成绩加上一门心理学课程，并经系里同意。（1至8）

PSYC 496：研究实习

在教师的直接指导下，学生可以在指定的心理学领域设计和/或进行研究。最多可重复修8个学时。前提条件：PSYC 101或教师同意。（1至4）

PSYC 497：教学学徒

在教师直接指导下的教学经验。课程提供了学习如何有效地沟通信息、理解课堂管理和发展教学技能的机会。学生担任同一门心理学课程的助教不得超过两次。最多可以重修四个学时。前提条件：课程成绩达到B或以上，其中有助教，总gpa不低于3.0，课程开设时的初级成绩，导师同意。（1至4）

PSYC 499：顶点：高级研讨会- SR

心理学专业必修课。学生将完成并在秋季和春季学期举行的校园心理学研究会议上发言。获得学士学位的学生必须进行实证研究韦德体育，而获得学士学位的学生可以选择非实证韦德体育。这些韦德体育可能来自高年级心理学课程的想法和经验，高级研究活动，或者是学生完成的实习。先决条件：PSYC 242，高级职位，和教练的许可。(4)

RELI 131：南亚的宗教- RL， VW， GE

印度教、佛教、耆那教和锡克教——韦德体育的起源和发展、扩张和当代问题。(4)

RELI 211：宗教和文学的希伯来圣经- RL， IT

本课程向学生介绍希伯来圣经正典中书籍的批判性研究。学生将熟悉这些圣经书籍的社会历史背景和他们的主要神学主题；深入探讨具有代表性的希伯来圣经文本选集；了解各种历史、神学和解释方法，通过这些方法来理解圣经文本的历史背景、文学艺术和修辞力量；并探讨这些著作对当今紧迫挑战的意义。(4)

RELI 212：宗教和文学的新约- RL， IT

本课程将向学生介绍新约的学术研究，以及韦德体育产生的希腊罗马和犹太背景；学生也将被介绍到新约圣经解释的基本方法和问题。本课程的大部分内容将集中在理解这些古代文献的历史背景，以及韦德体育揭示出的关于韦德体育的制造者的信息，尽管也会考虑韦德体育对一些当代问题的影响。不需要事先熟悉新约或其解释。(4)

RELI 215：古代地中海的宗教- RL， VW， GE

本课程介绍了青铜时代晚期的宗教、文化和社会多样性。在此期间，古埃及、安纳托利亚、美索不达米亚、叙利亚-巴勒斯坦和希腊创造了世界上第一个有记录的统一经济。在公元前1300年，人类相信所有的责任都是对神的责任，所有的事件都有神的原因。我们的研究表明，三千年前，人类生活在一个宗教多元化的社会中。古代地中海文化参与并享受了一个宗教多样化的社区的优势。本课程探讨宗教如何塑造古代地中海世界的文化。(4)

RELI 220：早期基督教历史- RL， IT

本课程探讨了社会、文化和神学的多样性，以及早期基督教历史的自我定义形式，包括西亚、北非和东非以及西欧。在本课程中，重点将放在基督教团体如何从拿撒勒耶稣的生活中建立核心元素，肯定或破坏社会规范，以及这些社会规范如何影响性别，健康，贫困，权威和神圣的概念。(4)

RELI 221：中世纪基督教历史- RL， IT

本课程向学生介绍500-1500年间被称为“中世纪”的基督教历史。通过原始资料和当代研究，学生将探索基督教价值观和实践与东欧和西欧不同文化之间的相互作用；各种类型的神圣（圣人、圣地和圣物）的魅力；修道者与俗人的苦行行为发展；基督教与不同政治制度之间的关系；以及基督教在西方文化发展中的作用。(4)

RELI 224：总是改革：路德遗产-大众

本课程介绍路德基督教的核心见解、历史发展和形成实践。通过从16世纪到今天的引人入胜的文本，我们将探索这个活生生的传统如何理解人类生命的意义。路德教是基督教传统中的一个运动，该课程在我们多样化，多元化和世俗世界的背景下研究它。课程主题包括：这一传统的历史及其影响，恩典和自由，教会和世俗权威，以及政治，种族和性别方面的社会倡导。(4)

RELI 226：基督教伦理-大众RL

本课程介绍并探讨了与基督教传统对话中的道德争论。我们从伦理学的学科中学习，以理解和批判性地思考历史、社会和经验背景下的争论，我们与神圣的基督教文本、美国的基督教社会运动和世界各地的当代思想家进行对话。本课程的主要目标是为学生提供工具，使他们能够更深入、更批判性地思考个人生活、社区和政治中的道德问题。(4)

RELI 227：介绍基督教神学- RL，大众

本课程介绍当代神学和神学方法，同时涉及诸如信仰与理性的关系以及人类苦难的意义等主题。这门课程的重点是在过去的125年里，从欧洲、南美和北美发展起来的各种各样的神学：新教、天主教、女权主义/女性主义、拉丁美洲解放和黑人神学。学生们运用韦德体育最深刻的信念和信念，并遇到工具来更清楚地检查他们的想法。reli247为跨文化GenEd， reli257为另类视角GenEd。(4)

RELI 229：基督教历史上的健康和治疗- RL， IT

本课程探讨基督教历史上宗教与医学的交集。学生专注于方法健康，愈合，死亡和死亡根植于基督教的具体表达，普遍和特殊。通过对主要和次要源材料的分析，学生识别出对身体、心理和精神痛苦的独特基督教反应，以及识别为基督徒的社会群体的独特特质。学生确定历史背景如何塑造基督教的健康和福祉的解释。(4)

RELI 230：宗教与文化- RL， VW， GE

专题课程。探索各种世界宗教传统中宗教和文化的相互关系和相互作用。结合公认的方法在学术宗教研究。可以重复不同主题的学分（最多12个学分）。(4)

RELI 232：佛教传统- RL，大众，通用电气

介绍佛教传统在南亚、东亚和西方文化背景下的历史、教义和实践。(4)

RELI 233：中国的宗教- RL， IT， GE

本课程向学生介绍影响中国文化的主要传统，并询问我们是否可以用西方的“宗教”范畴来理解韦德体育。课程内容包括道教、儒教、佛教、中国民间习俗和基督教。它以对当今中国政府政策和宗教现实的相互作用的研究结束。(4)

RELI 235：伊斯兰传统- RL，大众，通用电气

伊斯兰教的历史、教义和实践介绍。(4)

RELI 236：美国本土宗教传统- RL，大众，通用电气

介绍各种美洲原住民的宗教传统，强调神圣传统的方式构建身份，促进个人和集体福祉，并应对殖民主义。重点还放在土著宗教传统的概念，作为人民与地方的关系，传统生态知识和土著生态伦理的表达。(4)

RELI 237：犹太教- RL， IT， GE

介绍犹太人的历史和犹太教的宗教传统。重点放在犹太教的历史发展；犹太教的实践和对犹太律法的遵守；反犹太主义和大屠杀的影响和应对措施。(4)

RELI 239：环境与文化- RL，大众

本课程侧重于人类文化塑造环境和环境问题的方式，特别关注宗教传统对环境退化和环境不公的反应方式。本课程介绍了人文环境研究和宗教跨文化研究，使学生能够更加深思熟虑和批判性地分析宗教和土著社区以及环境运动中的思想和传统。本课程以民主教育为中心，要求学生对当前的环境问题进行研究、反思和练习交流。(4)

RELI 240：非裔美国人的宗教传统- RL，大众，通用电气

介绍非洲裔美国人和/或非洲-加勒比宗教传统的历史和多样性。考虑的主题可能包括宗教作为解决社会不公正，散居身份，创伤愈合的手段，或其在艺术，政治活动和神学中的表达。(4)

RELI 241：伊斯兰教在美国- RL，大众，通用电气

介绍伊斯兰教在美国的历史和实践。特别关注美国穆斯林社区中种族和性别的交集，移民在穆斯林增长中的作用，以及涉及穆斯林和伊斯兰恐惧症的当代政治问题。(4)

RELI 245：全球基督教神学- RL，大众，通用电气

在过去的100年里，基督教在欧洲（以及美洲-欧洲）的历史据点一直在萎缩，而在亚洲、拉丁美洲和非洲却一直在增长。本课程考察了各种作家的作品，他们将基督教身份与韦德体育的文化背景结合起来，构建了非洲、亚洲和拉丁美洲基督教未来的神学。(4)

RELI 247：基督教神学- RL，大众，通用电气

选定的主题或运动在基督教神学的调查，旨在介绍学科的主题和方法。reli247代表跨文化GenEd， reli257代表另类视角GenEd。(4)

RELI 257：基督教神学- RL，大众，通用电气

选定的主题或运动在基督教神学的调查，旨在介绍学科的主题和方法。reli247为跨文化GenEd， reli257为另类视角GenEd。(4)

RELI 330：希伯来圣经研究- RL， IT

希伯来圣经对三大一神教的发展影响很大，对犹太教和基督教具有权威地位。它也给世俗文化留下了不可磨灭的影响。此指定的课程可以有主题重点，即先知，诗篇，智慧文学等，和/或主题重点，即性别，性，讲故事，神话等。所有课程都要仔细阅读文本，检查考古证据，考虑历史和文化背景，并在对世俗文化和生活宗教传统做出负责任的解释选择之前分析宗教概念的形成。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 331：新约研究- RL， IT

主要研究领域：新约间、对观、约翰或保罗文学，或新约神学。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 342：众神之城：古代晚期的普通生活和宗教

本课程探讨罗马帝国晚期的宗教本质，包括区域、本土、一神论、二神论和多神教体系，重点关注具有明显宗教意义的生活层次：(1)家庭，(2)城市，(3)帝国。课程内容包括起源故事；自然的操作；权威的场所和合法性；仪式;礼拜形式和场所；道德行为的定义和基础；公共秩序;身体和性；神性：神性的本质；健康;生育能力;死亡和来世在古代晚期的历史框架内，大致可以追溯到公元4世纪到公元7世纪。(4)

RELI 361：教会历史研究- RL， IT

专题课程。选定的研究领域，如东正教历史，美国少数民族社区的宗教经历，以及基督教运动。RELI 341用于跨文化GenEd， RELI 351用于替代视角GenEd。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 362：路德和他的遗产-大众

本课程探讨了导致新教改革的事件和运动，以及路德的生活和神学。它侧重于路德韦德体育的著作及其在16世纪至今的影响。此外，本课程还介绍了从路德的神学遗产中脱颖而出的路德派思想家，如：迪特里希·邦霍费尔（德国）、索伦·克尔凯郭尔（丹麦）和保罗·蒂利希（德国/美国）。它讲述了路德教传统如何在我们当代的背景下继续塑造世俗和宗教领域。(4)

RELI 364：神学研究- RL，大众

专题课程。基督教神学中选定的主题或运动。RELI 344用于跨文化GenEd， RELI 354用于替代视角GenEd。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 365：气候正义-大众RL

本课程深入探讨了宗教团体和宗教领袖如何应对人为气候变化，以及宗教和神学的研究如何在这个问题上的政治和道德辩论中发挥作用。特别注意的是基督教的观点，但文本包括从其他宗教传统和从多个全球，种族和社会经济背景。学生将创建一个基于研究的期末韦德体育，开发和捍卫对气候变化和全球不公正的反应。(4)

RELI 366：种族，性别和基督教- RL， VW， GE

本课程探讨种族、性别和基督教的交集。我们将学习各种运动和宗教著作，以揭示基督徒是如何支持和抵制对种族和性别的主流理解的。主题可能包括民权运动、解放神学、基督教女权主义和女性主义神学。学生将学习宗教研究的学术方法，并使用这些工具进行重大研究韦德体育。(4)

RELI 367：主要宗教思想家，文本和流派- RL，大众

专题课程。基督教神学对基督教传统中主要人物、文本或流派的深入研究，尤以基督教的神学和宗教思想为重点RELI 347， RELI 357和RELI 367的主题可能包括信仰之旅，过程神学，解放神学，死亡和来世。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 368：女权主义者，女性主义者，拉丁裔和同性恋神学- RL，大众，通用电气

主要的基督教神学主题和问题的研究，通过性别和交叉身份的全球视角。这门课程考虑了从1666年至今的文本，这是一段妇女从事基督教神学和经文工作以促进社会和宗教解放的漫长历史。本课程探讨不同种族、性别、文化、政治和经济的神学声音。通过比较神学、方法和来源，我们观察到经验如何为上帝、救赎、人性、邪恶和社会变革等概念形成新的基础。(4)

RELI 390：主题在比较宗教- RL， IT， GE

专题课程。对特定的非基督教宗教的历史研究，如印度和中国的传统、犹太教和伊斯兰教。RELI 393是另一种视角的通识教育元素。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 393：比较宗教主题- RL， VW， GE

专题课程。对特定的非基督教宗教的历史研究，如印度和中国的传统、犹太教和伊斯兰教。RELI 390是跨文化通识教育元素。可以重复不同主题的学分（最多8个学分）。(4)

RELI 396：健康，治疗，宗教和文化多样性- RL，大众，通用电气

探索不同的宗教和文化传统及其在健康和治疗中的作用。本课程探讨了宗教传统如何塑造一个人对疾病起源和治疗途径的理解。重点是如何更好地认识宗教和文化多样性，以便为医疗实践和社会工作、教育和护理等护理专业的工作提供信息。(4)

RELI 397：太平洋西北地区的土著宗教和文化- RL，大众，通用电气

本课程探讨了太平洋西北地区，从阿拉斯加到加州北部，东至爱达荷州北部的土著社区的宗教和文化多样性。重点放在殖民主义的历史和影响；食物系统、仪式、视觉艺术和口头传统所反映的土著人民与地方之间的关系；以及传统生态知识在解决环境问题方面的相关性。(4)

RELI 491：独立学习

只适用于宗教专业，并须经院系同意。（1至4）

RELI 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至4）

RELI 499：顶点：研究研讨会- SR

专为专业设计的，也是专业要求的。围绕学生感兴趣的领域讨论常见读物和主要研究和写作韦德体育。不符合宗教背景要求，不计入辅修科目。(4)

社会学101：社会学入门- ES

社会学学科导论。对当代美国社会的分析，强调种族、阶级和性别的相互联系。社会学概念包括社会化、社会角色、刻板印象、权力和分层。(4)

社会学210：性别与社会- ES

性别作为一种社会结构和分层系统的检验。重点是性别的结构方面，以及性别与其他社会类别（如种族、阶级和性）的交集。(4)

第230集：家庭

对美国家庭制度的考察，重点是家庭如何受到诸如经济、种族和民族、性别和社会政治等社会力量的影响。(4)

社会问题- ES

对贫穷、歧视、毒品、犯罪、无家可归、暴力和家庭破裂的批判性审视。本课程探讨当代社会问题，分析其社会根源，并评估旨在消除这些问题的政策。(4)

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCI 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

SOCI 301：定量研究方法- QR

概述社会科学家用来探索、描述和分析社会世界的定量研究方法。研究韦德体育设计和实施中的一般问题，以及在构建和管理调查、分析现有数据和规划韦德体育评估中出现的具体问题。刑事司法、社会学和社会工作专业必修课。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，或教师的同意。(4)

社会学302：定性研究方法

社会学、刑事司法和社会工作的定性研究方法概述。学生将学习如何设计定性研究韦德体育，收集定性数据，管理和分析定性数据。学生还将学习如何管理、分析和报告他们收集的数据的发现。刑事司法、社会学和社会工作专业必修课。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，或教师的同意。

社会分类309：社会分层

社会分层的文化和结构原因及其后果，社会不平等的检查。本课程着重于基于种族、阶级和性别的分层和不平等，探讨是什么社会力量塑造了个人对社会宝贵资源的差异化获取。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，或教师的同意。(4)

SOCI 332：种族和种族主义- ES

对美国种族和种族主义的批判性审视。本课程将探讨种族的社会建构，以及种族主义如何塑造社会制度，如经济、教育和刑事司法。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，或教师的同意。(4)

SOCI 336：越轨

对社会规范和社会规范偏差的考察。我们探讨了决定什么行为是规范和越轨的权力结构，对偏离规范的个人的影响，以及加强从众的社会控制结构。先决条件：SOCI 101， CRIM 102，或教师的同意。(4)

SOCI 378：消费

对商品、个人和社会之间关系的检验。本课程解构了消费的社会基础，以更好地理解消费在塑造我们的身份和维持社会差异方面所起的作用。本课程还探讨了消费与消费者债务、不平等和可持续性等社会问题之间的关系。前提条件：SOCI 101或教师的同意。(4)

社会学专题

由部门公布的选定主题。前提条件：SOCI 101或教师的同意。（1至4）

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会学391：宗教社会学

对美国宗教场景的调查，特别强调宗教群体的动态和过程，人们如何变得虔诚，以及衡量宗教虔诚。本课程将探讨宗教与社会之间的相互作用，并着重于社会学家如何研究宗教。前提条件：SOCI 101或教师的同意。(4)

社会协会393：性别与暴力

对美国社会性别暴力的审视。焦点话题将因学期而异，可能包括性暴力，亲密伴侣暴力，跟踪，或男子气概和暴力。本课程将讨论暴力是如何性别化的，性别暴力的理论解释，以及刑事司法系统的反应。先决条件：SOCI 101， CRIM 102, GSRS 201，或教师的同意。(4)

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会学专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCI 491：独立研究

在一名教师的指导下，对社会学或刑事司法的特定领域或问题进行阅读或实地考察。前提条件：部门同意。（1至4）

SOCI 495：实习

学生在社区组织工作，并将他们的经验融入学术韦德体育中，可以获得课程学分。实习通常由学生安排，可能包括公立学校系统、私人和公共社会服务组织、刑事司法系统机构、地方和州政府机构以及企业。前提条件：社会学101和宣布主修或副修社会学或刑事司法。（1至4）

社会学理论

对19世纪和20世纪有影响的社会学理论的分析，关注马克思、涂尔干、韦伯、杜波依斯和吉尔曼的经典理论，以及最近的当代学派，以及统一和分裂社会学传统的潜在思想模式。社会学专业高年级必修课。先决条件：社会学101和宣布主修或副修社会学。(4)

SOCI 499：顶点：高级研讨会- SR

学生设计并完成一个独立的研究韦德体育，包括收集数据和分析研究结果。学生通过将他们的研究与现有的社会学文献和知识联系起来，展示他们对该领域的掌握。大四专业必修。先决条件：SOCI 301, 302，并宣布主修社会学或刑事司法。(4)

社会工作课程101：社会工作与社会福利概论

介绍人类的需要和社会工作领域。提供服务，服务交付模式和专业社会工作价值的概述。学生参观社工机构，并与社工工作者会面。在该领域的志愿者经验是这个研讨会式课程的必要组成部分。(4)

SOCW 175: 1月在山上-大众，通用电气

在塔科马的山顶区和/或塔科马的东区有丰富的服务和社区工作经验，学生可以直接了解贫困并参与社区韦德体育。(4)

SOCW 232：研究方法

本课程将培养学生在分析社会世界的研究方法的知识、价值观和技能方面的基本能力。这包括问题制定、研究设计、测量、抽样、访谈，以及对社会工作和社会科学研究的批判性评估。社会工作专业必修课。前提条件：SOCI 101。(4)

社会行为学245：人类行为与社会环境

学生通过生态系统视角和生物心理社会精神框架的视角来研究发展理论，强调权力、特权和文化差异（特别是种族/民族、性别和性取向）适用于本地和全球的个人、家庭、团体、机构、组织和社区。需要有志愿者经验。(4)

SOCW 287：社会工作专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 288：社会工作专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 289：社会工作专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 290: SW实践中的反种族主义、多样性和公平性

在这门课程中，人类的多样性被广泛地探讨和定义为包括种族、民族、文化、国籍、宗教、性取向、性别认同和表达以及能力。课程内容批判性地审视特权，以及社会文化实践和结构可能压迫、边缘化和疏远某些人，同时增强其他人的权力和特权的方式。(4)

SOCW 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

社会福利法案325：多巴哥的社会、教育和卫生服务——大众、通用电气

探索多巴哥的优势和需求以及历史和殖民主义对社区问题发展的影响。通过服务学习，与机构工作人员和社区成员的互动，阅读和反思，培养对另一种文化中服务意义的理解，并加深韦德体育有意义的服务伦理。(4)

SOCW 332：研究方法

本课程将培养学生在分析社会世界的研究方法的知识、价值观和技能方面的基本能力。这包括问题制定、研究设计、测量、抽样、访谈，以及对社会工作和社会科学研究的批判性评估。社会工作专业必修课。前提条件：SOCI 101。(4)

社会环境中的人类行为[j]

介绍人类从出生到成年早期的生物心理社会发展的理论和知识，包括个人生活的社会系统（家庭、团体、组织、机构和社区）的理论和知识。人类生物、社会、心理和文化系统之间的相互作用，因为韦德体育影响和受人类行为的影响。(4)

社会科学学报（自然科学版）336：社会环境中的人类行为2

介绍从青春期早期到成年后期人类生物心理社会发展的理论和知识，包括个人生活的社会系统（家庭、团体、组织、机构和社区）的理论和知识。人类生物、社会、心理和文化系统之间的相互作用，因为韦德体育影响和受人类行为的影响。(4)

社会工作政策与历史

本课程将探讨权力、特权和压迫如何在美国福利国家和社会工作职业的发展中强调政治进程和全球社会变革。学生们批判性地反思历史上社会和政治政策的发展。学生还将发展立法政策实践和宣传技能，并研究政策实施、管理和政府结构对弱势群体服务的影响。批判性思维用于分析收入援助、健康/心理健康、儿童福利、无家可归和老年人服务方面的当代政策。(4)

SOCW 360：社会工作实践I：面试和通才实践概述

学生学习通才实践的概念框架，并将生态系统的观点betvictor韦德体育于实践。本课程介绍了本地和全球社会工作背景下的参与、评估、干预和评估。学生能够学习有意识的面试技巧，并在各种实践模式和跨文化中betvictor韦德体育这些技巧。前提条件：SOCW 335。(4)

SOCW 387：社会工作专题

由部门公布的选定主题。与当前社会工作领域的趋势和问题相关的主题。（2至4）

SOCW 388：社会工作专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 389：社会工作专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

社会工作与卫生保健

本课程旨在为学生提供卫生保健机构社会工作实践的概述。重点领域将包括在急性住院病人护理设置，社区卫生诊所和机构的社会工作实践。学生将考虑医疗社会工作的历史背景，其发展趋势和理论方向，目前的实践机会和特点，以及不同医疗保健专业实践的不同方式。将审查在不同的卫生保健环境中有效的社会工作实践所需的技能，影响这种实践的因素，当代卫生保健实践中常见的生物伦理问题，以及关于向不同人群提供护理的考虑和指导方针。本课程还将讨论最近和预期的医疗保健变化，以及社会工作者在这种动态环境中的作用。(4)

SOCW 460：社会工作实践II：家庭和团体

在通才社会工作实践的框架下，第二门社会工作实践课程考察了家庭和团体评估和干预的理论模型和实践技能。强调文化敏感性实践的重要性。向学生介绍团体动态和团体发展。先决条件：SOCW 335, 360。(4)

SOCW 465：社会工作实践III：宏观实践- SR

通过通才社会工作实践框架，学生将发展参与、评估、干预和评估技能，以便与组织和社区进行本地和全球实践。作为专业的社会工作者，学生绘制社区资产，检查社区发展，并倡导多样化和边缘化群体。学生认识到社会服务组织是一个不断变化的专业实践和研究环境。在本课程中，学生还将完成一个与SOCW 481课程同时进行的顶点韦德体育。先决条件：SOCW 335, 336, 350, 360和460。(4)

SOCW 480：社会工作实习I

学生被安置在社会服务机构，在那里，在监督下，他们展示了参与、评估、干预和评估实践的综合技能。他们在与客户和员工的互动中运用道德原则，表现出批判性思维，参与和拥抱多样性，展示和betvictor韦德体育人类行为和社会环境的知识。在每周一次的研讨会上，学生将课程中的理论和技能与他们的领域设置的经验相结合，betvictor韦德体育人类行为和社会环境的理论。先决条件：SOCW 350和360；与社会福利科第460科同时修读。需要教练的同意。(4)

SOCW 481：社会工作实习II

延续SOCW 480。社会工作实习包括460小时的专业环境下的渐进式成长，本课程是这一努力的高潮。学生练习和完善参与、评估、干预和评价的通才技能。通过加深对社会工作专业的认同，他们分析了他们的机构如何应对不断变化的环境，并反思了参与政策和倡导实践的方式。每周研讨会支持学生在专业认同和行为方面的成长。必须与SOCW 465同时进行。(4)

SOCW 487：社会福利专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 488：社会福利专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 489：社会福利专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。前提条件：教师同意。（1至4）

SOCW 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

社会行为学505：人类行为与社会环境

本课程旨在通过关键的种族镜头向学生介绍社会环境中的人类行为，因为学生开始探索医疗保健设置中不同客户的理论和实践。学生将在与不同客户的工作中探索特权，压迫，社会正义的概念。本课程将强调个人和社会的歧视和压迫对来自不同文化背景和取向的人的发展经验的影响。学生将发展对生态系统观点的理解，以及如何在社会工作中使用它。权力与压迫问题将在社会工作实践的微观、中观和宏观层面进行探讨。(4)

SOCW 510：社会工作理论与实践I

本课程为社会工作实践领域提供了基础和背景。本课程将向学生介绍美国社会福利的历史和社会工作专业的发展。他们将学习适用于多面手社会工作实践的基础理论，以及对个人和家庭工作的更集中的探索。与不同人群一起工作的内容将被整合，以帮助学生使用各种理论结构（即优势视角，解决问题，授权）和证据为依据的实践来发展社会工作实践技能。另外的重点将是帮助学生在整个课程中发展一个专业的自我，整合社会工作价值观和道德。技能建设将通过角色扮演、视频和书面作业来练习，为学生在春季学期的实地体验做准备。(4)

社会工作理论与实践2

学生将建立在SOCW 510提供的基础上，探索与团体，组织和社区的合作。将纳入与不同人群合作的内容，并鼓励学生用反种族主义的视角来看待中观和宏观层面实践背后的社会工作理论。(4)

SOCW 525：社会工作实践中的反种族主义、多样性与公平

在这门课程中，人类的多样性被广泛地探讨和定义为包括种族、民族、文化、国籍、宗教、性取向、性别认同和表达以及能力。课程内容批判地审视特权，以及一个社会的文化习俗和结构如何压迫、边缘化和疏远一些人，同时增强另一些人的权力和特权。学生将探索他们韦德体育的交叉身份，以及对这些因素的认识如何影响医疗保健和精神保健环境中社会工作实践的交付。(4)

社会工作研究方法

社会工作依赖于仔细收集和分析定量和定性数据来回答理论、实证和betvictor韦德体育研究问题。本课程将向学生介绍社会工作中数据收集和分析的方法，并为学生提供从事这一科学探究的核心组成部分的工具。本课程为社会研究奠定基础，包括介绍科学方法和伦理。学生将学习社会工作中最常用的几种研究方法；包括实验、调查、访谈、实地调研、单课题设计、内容分析、二手数据分析。研究设计，概念化和抽样将被覆盖。学生将在课程作业中betvictor韦德体育这些方法，并通过使用其中一种方法准备研究计划来展示他们的累积学习。(4)

SOCW 535：高级社会工作基础

本课程是为即将进入高级课程的学生提供的。本课程回顾了社会工作的核心理论、价值观和技能，提高了对多系统层面社会工作评估和干预的理解。学生还将回顾研究方法，以及社会工作专业和社会工作实践的历史和政策。(4)

SOCW 555：卫生保健中的社会工作

本课程建立在通才社会工作理论和实践的基础上，通过微观、中观和宏观的实践设置，学习医疗保健环境中的高级评估和干预技能。理论将指导评估和干预选择的社会工作实践在医疗保健设置。将处理实践中的多样性和公平问题，以满足多种选民的需要。先决条件：SOCW 505, 510, 515，或接受进入城市生活垃圾计划在先进的地位。(4)

SOCW 560：心理健康评估和干预

这门基础课程帮助学生建立临床社会工作实践的多维评估和干预框架。本课程以种族公正视角下的社会工作理论与实践为基础，着重于个人和家庭层面的生物、心理、社会和精神评估与干预，涵盖儿童、青少年、成人和老年人。DSM-5分类系统是在社会工作价值观和伦理的背景下讨论的。几个基于社会工作实践的经验评估工具和干预技术被探索，以满足来自不同背景的客户和家庭的需求。先决条件：SOCW 505, 510，或接受进入城市生活垃圾计划在先进的地位。(4)

SOCW 565: SUD评估与干预

本课程提供了对物质使用障碍的阶段、过程和影响的广泛理解，物质使用障碍的社会和心理动态，以及社会工作者在预防、干预和善后护理中的作用，包括恢复和复发预防。学生还将学习药物滥用治疗的具体干预措施，如动机访谈（MI）和认知行为疗法（CBT）。(4)

SOCW 570：比较保健

在本课程中，学生将有机会参观和了解另一个国家或地区的医疗保健。他们将探索与健康和福祉相关的不同文化含义，了解医疗保健政策如何在其他国家和社区实施，并了解在全球范围内获得医疗保健的机会和质量。先决条件：SOCW 555。

SOCW 573：保健方面的政策实践和宣传

本课程以先前课程的政策内容为基础。本课程为学生提供知识、技能和能力，以理解卫生政策、卫生保健提供系统和社会工作实践之间的相互关系。多样性，不平等，社会和经济公正是在高级集中年继续研究的主题。先决条件：SOCW 555,570。(4)

SOCW 576：基础实习经验1

学生被分配到实习环境（例如医疗保健，精神保健或社会服务机构），并参与社会工作（实践msw学位的社会工作者）的监督和指导，以提供社会工作服务。学生将有机会练习基本的社会工作技能；包括完成入学，发展社会历史，面谈，制定干预计划，分析与实践相关的政治，以及学生，实习导师和教师联络共同发展的其他技能。这份工作至少需要320小时的工作时间。除了在社区实践之外，学生还参加定期的课堂研讨会，这为学生提供了将课程内容与实践经验学习活动相结合的机会。学生制定计划，在实习经验设置中监控和评估他们的实践。研讨会为学生提供了一个探索、质疑和处理他们在实习中的经历的机会。前提条件：SOCW 505和510。(4)

SOCW 586：高级实习经验II

学生被分配到实习环境（例如医疗保健，精神保健或社会服务机构），并参与社会工作（实践msw学位的社会工作者）的监督和指导，以提供社会工作服务。在他们的基本技能的基础上，学生将开始练习先进的社会工作技能，评估，干预研究知情的做法，并评估个人，家庭和团体的干预。工作经验要求至少工作320小时。除了在社区实践之外，学生还参加定期的课堂研讨会，这为学生提供了将课程内容与实习经验学习活动相结合的机会。学生制定一个计划，在他们的高级实习经验设置中监测和评估他们的高级临床实践。该课程为学生提供了一个机会，让他们在与高级临床社会工作实践相关的实习中探索、提问和处理他们的经验。先决条件：SOCW 576或接受进入城市生活垃圾计划的先进地位。(4)

SOCW 587：社会工作专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

SOCW 588：社会工作专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

SOCW 589：社会工作专题

为研究生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。选定的高级主题。（1至4）

SOCW 591：独立学习

为个别研究生提供常规课程中没有的研究生水平的学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

SOCW 596：高级实习经验III

学生在社会工作（实践msw学位的社会工作者）的监督和指导下继续他们的高级临床实习经验，提供社会工作服务。在他们的高级实践技能的基础上，学生将继续练习先进的社会工作技能，评估，干预研究知情的实践，并评估个人，家庭和团体的干预。工作经验要求至少工作320小时。除了在社区实践之外，学生还参加定期的课堂研讨会，这为学生提供了将课程内容与实习经验学习活动相结合的机会。学生制定一个计划，在他们的高级实习经验设置中监测和评估他们的高级临床实践。该课程为学生提供了一个机会，让他们在与高级临床社会工作实践相关的实习中探索、提问和处理他们的经验。学生有机会准备和展示一个顶点韦德体育，以记录他们的学习和与该计划的专业能力相关的技能。学生还将制作一份专业简历，并探索城市固体废物求职和获得许可的过程。前提条件：SOCW 586。(4)

SOLU 101：南方芦子：口语入门-大众，通用电气

南方芦子语介绍。基本的声音系统，语法，和基本的口语和听力理解，以及语言和它的使用者的文化动态。(4)

SOLU 102：南方芦子：口语对话-大众，通用电气

继续发展基本的词汇、语法和口语，特别强调对话。本课程还进一步加深了学生对南芦子语文化背景的理解。(4)

特殊教育专题：特殊教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

特殊教育专题课程

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

特殊教育课程289：特殊教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

特殊教育课程307：特殊教育基础

提供基础特殊教育的概念，法律和过程的概述，并采取所有本科教育专业。主要内容将包括导致现行法律和政策的历史基础，包括ADA， IDEA和504，以及现行法律影响政策和流程的方式。这门预备课程将为今后的理论和实践讨论和课题探索奠定基础。(4)

SPED 342：残疾学生的评估方法

为初任特殊教育候选人提供评估的背景、理论和实践知识。本课程将采用多学科的方法，涵盖基本的核心技能，术语，以及评估和评估所有类别IDEA的实践。RTI， MTSS和PBIS的原理将使用嵌入式案例研究模型进行介绍。将探讨在所有类别和评估方法中减少潜在偏差的原则。(4)

SPED 376：包容性课堂的教学方法

为学生的不同学习需求提供与教学模式相关的住宿和补救策略。（3）

SPED 377：包容性课堂的教学方法

为学生的不同学习需求提供与教学模式相关的住宿和补救策略。（3）

404：合作，团队建设和监督

侧重于与社区、家庭和各种教学人员（包括辅助教育工作者）建立联系的方法和方法。（2)

特殊教育的当前趋势

为需要专门编程的残疾学生提供特殊教育本科候选人的具体、最新和相关信息。本课程将探讨与学术、行为、心理健康和社会情感需求相关的专业支持和计划相关的主题。本课程还将涵盖与学生的过渡规划以及与外部社区机构的合作相关的主题。本课程还将涵盖与法律、政策和实践相关的当前相关问题。所有主题都将以包容、循证和文化相关实践为重点。(4)

在自闭症谱系障碍的问题

本课程将为教育工作者以及其他可能与患有这种诊断的儿童和家庭一起工作或服务的相关专业人员提供自闭症谱系障碍的概述。本课程将探讨自闭症儿童、青少年和成人的特点，以证据为基础的预防和干预措施，该领域的问题和问题，积极行为支持和与家庭合作的方法。（2)

特殊教育技术

当前的问题和使用计算机技术的学习者有特殊需要。强调计算机辅助教学，以及辅助技术服务和设备。（2)

SPED 454：方法和评估学生与复杂的支持需求

探索与识别和向这一人群提供服务有关的问题。专门的教学，管理技巧，以及从学校到社区的过渡问题。包括现场经验部分。（3）

特殊教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

特殊教育专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SPED 489：专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

SPED 491：独立学习

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

SPED 520：教授有特殊需要的学生

介绍及概述为各级有特殊需要学生提供的服务。包括特殊教育、课程修改和课堂管理中的程序和实体法律问题。（2)

SPED 580：残疾学生的基础和教学策略

本课程旨在建立对与特殊教育相关的各种问题的牢固的基础理解，并提供旨在建立以优质差异化教学为特征的包容、支持和积极的课堂环境的betvictor韦德体育策略的方法。（2)

特殊教育中的法律，道德和行政问题

调查特殊教育行政实践、学生安置程序、学生人员配置、韦德体育报销程序和联邦资助模式。（2)

STAT 145：生物学家统计- QR

统计学的介绍，重点关注与生物学家相关的主题和数据。描述性统计和数据表示、相关和回归、实验设计、基本概率、二项分布和正态分布、置信区间、假设检验、卡方检验、方差分析。交叉上市与数学145。先决条件：数学140或熟练通过数学140，由数学安置考试确定。(4)

STAT 231：入门统计- QR

描述性统计：集中趋势和分散的度量。推断统计：通过参数和非参数技术对样本的总体进行概括。方法包括估计、假设检验、相关分析、回归、卡方和方差分析。包括必要的计算机实验室。可能不会采取学分后，数学/STAT 242已采取。(4)

STAT 232：心理学专业入门统计- QR

描述性统计：集中趋势和分散的度量。推断统计：通过参数和非参数技术对样本的总体进行概括。方法包括估计、假设检验、相关分析、回归、卡方和方差分析。包括必要的计算机实验室。学生应注册与课堂内容相对应的实验。这一部分是为心理学专业的学生准备的。前提条件：PSYC 101或同等学历。(4)

STAT 233：社会学，刑事司法和社会工作专业的入门统计- QR

描述性统计：集中趋势和分散的度量。推断统计：通过参数和非参数技术对样本的总体进行概括。方法包括估计、假设检验、相关分析、回归、卡方和方差分析。包括必要的计算机实验室。学生应注册与课堂内容相对应的实验。本部分适用于社会学、刑事司法和社会工作专业的学生。先决条件：SOCI 101或同等学历。(4)

STAT 242：介绍数理统计- QR

数据描述、概率、离散和连续随机变量、期望、特殊分布、大数定律陈述和中心极限定理、抽样分布、点估计器理论、置信区间、假设检验、回归（时间允许）。交叉上市与math242。以前是STAT/MATH 341。先决条件：数学151。(4)

STAT 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

STAT 342：概率和统计理论

第242号法令的延续。主题可能包括：联合分布和条件分布、相关性、随机变量函数、矩生成函数、贝叶斯和非参数推理、分布的收敛性。交叉上市与数学342。先决条件：数学152和四个小时从STAT 231, 232, 233，或数学/STAT 242。数学253（或并发注册）强烈建议。(4)

统计计算和咨询

主题包括定性数据分析，以及使用R统计软件创建数据可视化，并进行，呈现和解释统计分析，如多元回归和非线性（如逻辑）回归。学生将学习处理真实数据时出现的问题，如数据清洗、数据准备、统计实践的道德准则，以及研究设计与可以做出的适当推论之间的逻辑联系。统计咨询策略和统计思想与非统计客户的沟通将指导课程主题，因为学生为同龄人，教师和/或周围社区提供咨询服务。与MATH 348交叉上市。先决条件：数据133，CSCI 144，或数学151，和数学/STAT 145, 242, STAT 231, 232，或233之一。强烈推荐：有R或Python编程语言的经验。(4)

统计建模

MATH/STAT 242的延续。介绍多元线性回归模型，指标变量，相互作用。使用R统计软件探索课程主题的betvictor韦德体育。主题也可能包括扩展到广义线性模型，多层模型，贝叶斯推理，或其他统计建模技术。与STAT 442交叉上市。先决条件：数学331和任何数学/STAT 145， STAT 231, 232, 232，或数学/STAT 242。(4)

STAT 491：独立研究

为个别本科生提供常规课程所没有的高级学习。该头衔将在学生学期记录中以IS：的形式列出，后面是学生指定的具体头衔。（1至4）

STAT 495：实习

允许本科生在工作环境中将理论与实践联系起来。在学生学期记录中，实习生的头衔将被列为实习生，然后是导师与学生协商后指定的具体头衔。（1至12）

第160课：戏剧导论- CX

对现场戏剧及其众多元素的探索；包括编剧、导演、演员、设计师、技术人员和观众的贡献。(4)

第225集：跑步组1

这是一门实习课程，学生在后台或制作车间工作，制作由教师指导的作品。最多可修读8个学时。(1 - 8)

第250课：表演I -基础- CX

表演入门课程，学生表演场景和独白，学习场景选择、记忆、想象、角色和表现。(4)

THEA 252：风景设计基础- CX

介绍布景设计师为舞台创造物理环境的过程。(4)

THEA 254：照明设计基础- CX

介绍光的可控特性及其在戏剧照明中的betvictor韦德体育。(4)

THEA 255：戏剧制作- CX

介绍戏剧的后台元素；包括服装、布景、道具、灯光和化妆。(4)

THEA 275：风景绘画：技术

色彩理论和实践绘画技巧的戏剧作品。（2)

THEA 276：风景绘画：纹理

戏剧作品的绘画技巧和纹理绘画。（2)

THEA 279：手绘

手工绘图技术，为戏剧betvictor韦德体育创造轻松的情节或风景绘图。（2)

THEA 280：计算机辅助制图

利用计算机和软件为戏剧创作情节或场景草图。前提条件：THEA 279。（2)

THEA 285：服装工艺和建筑

服装制作技术，包括缝纫，设备的使用，可用材料的知识，染色和3d。(4)

THEA 287：戏剧专题

为本科生提供常规课程中尚未提供的新的、一次性的和发展中的课程。在学生学期记录中，头衔将以ST：的形式列出，后面是学术单位指定的具体头衔。（1至4）

THEA 290：舞台管理

舞台管理的研究与实践及其在戏剧制作过程中的重要作用。（2)

THEA 291：定向研究

为个别本科生提供常规课程所没有的入门课程。该头衔将在学生学期记录中以DS：的形式列出，然后是学生指定的具体头衔。（1至4）

第299堂：戏剧专业

介绍为在剧院生活做准备所需的各种要素，包括作品集和试镜材料，经纪人和工会，研究生院和专业。（2)

THEA 300：即兴表演

长和/或短形式的即兴技巧，除了各种练习探索术语，人物工作和喜剧元素。（2)

THEA 330：脚本分析

讨论当代戏剧和音乐剧的思想、形式、结构和元素。(4)

第345课：剧本创作

短剧写作技巧和戏剧结构分析。(4)

第346章：试镜

选择和准备有效的试镜材料的技巧，冷的和准备好的阅读材料，以及舞台，电视和电影的头部照片和rsamsumen。（2)

THEA 347：声乐试镜

选择和准备有效的音乐剧试镜歌曲和剪接的技巧。（2)

THEA 350：场景研究

分析和表演场景和独白，以加深表演和准备试镜材料。前提条件：THEA 250或教师同意。(4)

THEA 351：舞台化妆

戏剧化妆的基本技巧包括矫正、老化、立体和特效。(4)

THEA 355：照明设计

戏剧灯光设计所需的电气、编程和艺术技巧的实际betvictor韦德体育。前提条件：THEA 254。(4)

剧院历史：起源- ES

戏剧作为一种反映历史同时形成新的社会价值和思想的机构的起源的调查。(4)

THEA 362：音乐剧历史- ES

百老汇音乐剧作为一个反映历史同时形成新的社会价值和思想的机构的调查。(4)

戏剧历史：现代主义- ES

对现当代戏剧作为一种反映历史同时形成新的社会价值和观念的机构的调查。(4)

第380课：导演

分析和选择剧本，选角，揭示场景焦点，构建作品的情绪、节奏、节奏和主旨的过程。前提条件：THEA 250。(4)

THEA 385：音乐剧表演：黄金时代

探索歌唱音乐剧从美国的黄金时代在演播室设置。适合唱歌能力强的学生使用。前提条件：在音乐，戏剧和舞蹈学院或经导师许可宣布主修和未成年人。(4)

THEA 386：音乐剧表演：现代

探索歌唱音乐剧从美国的现代时代在演播室设置。适合唱歌能力强的学生使用。前提条件：在音乐，戏剧和舞蹈学院或经导师许可宣布主修和辅修专业。(4)

THEA 387：戏剧主题

这门课程将根据需要提供，它将允许教师和客座艺术家探索通常不作为课程一部分教授的专业知识和兴趣领域。对主要戏剧时期、运动、作者、主题、流派、表演风格、文化或技术的集中研究（2至4）

视觉历史：时期服装和dancio - ES

通过接触艺术、历史文献和流行观点，对西方世界的建筑、室内设计、服装、文化和美学进行调查。(4)

戏剧排练和表演

学生们在教师指导的作品中表演。最多可修读12个学时。(0 - 4)

THEA 425: Running Crew II

这是一门实习课程，学生们在中级和高级水平的团队作业中工作，或者在教师指导的生产车间工作。最多可修读8个学时。(1 - 8)

THEA 450：表演风格

分析和表演代表不同时期和流派的表演风格。先决条件：THEA 250或教师同意。(4)

服装设计- CX

发展服装设计领域的艺术和技术能力，包括历史，模式和效果图。(4)

THEA 455：风景设计

通过分析戏剧文本，通过研究制定和表达方法，通过模型和简单的起草来执行他们的想法，探索风景设计师为舞台创造物理环境的过程。前提条件：THEA 252。(4)

第480课：导演2

建立在技术上学到的指导我开发舞台制作。这包括解释文本，分析前提，发展视觉概念，将文字和概念转化为行动，以及演员和设计师之间的沟通过程。前提条件：THEA 380。(4)

剧院管理

研究与戏剧公司管理和戏剧制作有关的问题。（2)

THEA 491：独立研究

在常规课程未涵盖的特别兴趣领域进行调查或研究；开放给合格的初中或高中学生。需要预先注册，由部门发起人批准。（1至4）

戏剧实习

剧院实习或合作教育经验。（1至4）

THEA 499：顶石- SR

准备作品集和韦德体育工作，反映通过戏剧学习获得的学术和实践知识。（2)

韦德体育

目录2024 - 25

PLU课程目录

PLU课程目录

所有的课程

AICE 276：兼职实习

AICE 476：兼职高级实习

ANTH 101：人类生物多样性概论-西北方向

ANTH 102：人类文化多样性导论- ES， GE

ANTH 103：介绍考古和世界史前史- ES， GE

ANTH 203：考古的伟大发现- ES， GE

ANTH 287：人类学专题

ANTH 288：人类学专题

ANTH 289：人类学专题

ANTH 291：定向研究

阿兹特克人，玛雅人，和他们的前辈- ES， GE

ANTH 343：东亚文化- ES， GE

ANTH 368：可食用景观：觅食光谱- ES， GE

ANTH 370：古代帝国的考古- ES， GE

ANTH 387：人类学专题

ANTH 388：人类学专题

ANTH 389：人类学专题

人类学调查

ANTH 487：人类学专题

ANTH 488：人类学专题

ANTH 489：人类学专题

ANTH 491：独立研究：本科阅读

实习

ANTH 499：顶点：人类学研讨会- SR

ARTD 101：绘画I - CX

2D设计/色彩理论- CX

ARTD 110：平面设计1 - CX

ARTD 180：西方美术史I - CX

ARTD 181：西方美术史II - CX

ARTD 201：绘图2：人物绘图- CX

ARTD 202: 3D设计- CX

ARTD 210：平面设计2

ARTD 220：摄影1:BW摄影- CX

ARTD 230：陶瓷1 - CX

艺术方法论与理论- CX

ARTD 287：艺术专题

ARTD 288：艺术专题

ARTD 289：艺术专题

ARTD 291：定向研究

ARTD 310：平面设计

ARTD 315：书的艺术I - CX

ARTD 320：摄影2：数码摄影- CX

ARTD 330：陶瓷

三维数字建模- CX

art365：绘画1

ARTD 370：版画

ARTD 380：现代艺术- CX

ARTD 383：艺术史研究- CX

ARTD 387：艺术专题

ARTD 388：艺术专题

ARTD 389：艺术专题

ARTD 410：平面设计

ARTD 465：绘画

ARTD 466：绘画

ARTD 470：版画

ARTD 483：工作室实践

ARTD 484：艺术史理论研究

ARTD 487：艺术专题

ARTD 488：艺术专题

ARTD 489：艺术专题

ARTD 490：性别与艺术- CX

ARTD 491：独立研究：特别韦德体育

实习

ARTD 499A：楔石- SR

ARTD 499B：顶石- SR

生物学号111：生物学与现代世界-西北

生物学116：生态学导论-西北

生物学刊201：微生物学导论-西北

生物工程学报第205期：人体解剖学与生理学I - NW

人体解剖学与生理学II - NW

生物学报225：分子、细胞和生物-西北方向

基因、进化、多样性与生态学-西北

BIOL 287：生物学专题

BIOL 288：生物学专题

BIOL 289：生物学专题