Maria Chávez在谈到学术机会和成就时，以韦德体育的经历为主导。具体来说，她同情那些来自边缘人群的学生。

Chávez，政治与政府系主任，政治学副教授，拉丁裔。她的母语是西班牙语，上学前没有学过英语。她在美国西南部的一个移民家庭长大，经历了拉丁裔同胞每天在美国面临的许多障碍

和许多有着相似背景的人一样，Chávez是家里第一个大学毕业的人，尽管她面临着重重障碍。她来自一个不鼓励她接受高等教育的家庭和学校系统。她不知道该问关于追求的问题。

“这对我的研究有启发，”她说。

“重要的是，如果我们想要一个强大的民主，我们必须包容所有的声音，”Chávez说。她补充说，包容所有的声音对于所有学生的教育成功至关重要，无论他们是否被边缘化。“我们联系得越紧密，我们就越有能力改善社会。职业和教育的多样性使每个人受益。”

Chávez表示，她在会议上的演讲主要集中在她最近的一本书韦德体育的发现上，这本书将于2019年出版。这本名为《拉丁裔在美国的职业成功：公共政策、人民和毅力》的书探讨了第一代拉丁裔是如何成为专业人士的，他们在美国制度性种族主义中作为专业人士的经历，以及该群体认为有助于提高他们在专业领域存在感的政策和韦德体育。

Chávez网站说，拉丁美洲人是美国最大的族群，但他们在所有职业中明显缺乏代表性。

她说：“拉美裔在美国社会的重要阶层中代表性不足。“我们必须问，这种持续的政治和职业代表性不足对我们的社会和民主制度有什么影响。除了代表性问题，这项研究对我们的公民健康也很重要。”

她说，这一事实清楚地表明，需要在每个阶段通过更好的公共政策和教育支持系统来解决成绩差距问题。

她说：“教育中的不公平做法导致一些人缺乏成就。”“如果我们无法发挥韦德体育的潜力，只是因为我们没有办法做到这一点，那么我们就无法实现人类尊严。”

Chávez说，她在韦德体育的教育过程中寻求并得到了支持，尽管有外部挑战：她说，在一个文化背景下，女性的雄心壮志经常受到压制，在一个种族隔离的社区里，拉美裔人经常受到压迫。她从社区大学开始，转学到奇科的加州州立大学，并最终在那里获得了硕士学位。她每学期都名列院长名单，并被鼓励申请研究生院，最终她进入了华盛顿州立大学，并在那里获得了博士学位。自2006年以来，她一直在华盛顿州立大学任教。

Chávez说，对于那些被边缘化的学生来说，坚持下去并取得成功的关键是建立与她所拥有的类似的支持系统。她说，为了实现这一目标，韦德体育官方网站领导人应该避免两极分化和零和的解决方案，并对各方表现出同情。

“这真的是为了让我们团结起来，让这个社会变得更好，”她说。“这些对话必须发生。但韦德体育必须做得更好，更周到。”

艾米丽·戴维森（Emily Davidson） 1998年开始学习西班牙语，部分原因是为了向祖母证明韦德体育。

“我想向她证明我真的是拉丁裔，”她笑着说。

戴维森现在是太平洋路德大学拉美裔研究的助理教授，她说她的许多大学经历——包括毕业后独自去她母亲的祖国巴拿马旅行——都是为了向家人展示她是真正的一员。

Eventos - ella como testgo；正如Menchú所见证的那样。

暴力描述；对暴力的描述。

历史人物concientizacíon；关于她如何形成批判意识的个人故事（或者用千禧一代的话说，他们开玩笑说，Menchú是如何“醒来”的）。

还有，恰如其分的，gsamnero literario del证言；证词的文学类型，强调记忆和个人经历。

分享个人经历，在许多方面，是戴维森传统演讲者系列课程的核心。戴维森说，这门课的目的是从拉丁裔学生的个人经历中汲取灵感，并赋予他们权力——这是一种在美国课堂上很少提供给他们的学术方法。

21岁的莎琳·罗哈斯·阿波达卡在谈到她的课程时说：“我们可以把韦德体育的经历融入到我们的写作中。”

罗哈斯·阿波达卡（Rojas Apodaca）是许多一年级学生中的一员，无论是过去的还是现在的，都加入了传统西班牙语的行列。她也是许多第一代大学生中的一员。

这些小型的研讨会式课程旨在磨练学员的西班牙语技能：学术写作、语法、词汇和对“语言域”的认识，即语言根据上下文或交流目标而变化的方式。他们还向学生介绍了世界各地西班牙裔国家以及美国的广泛历史和文化

“不幸的是，我们生活在一个并不真正重视双语的国家，”戴维森说。“他们有独特的才能，我们需要帮助支持和发展。”

戴维森设计的这一系列课程，现在已经是第三年了，是文化研究和语言学习的结合。它为双语学生提供了同时和在社区中发展两种语言的难得机会。

它还旨在消除使用所谓的“俚语”或不太正式的说话方式的污名。

戴维森强调：“政府并没有把他们视为有特殊需求的人群。”“它把他们视为拥有特殊技能的人群。”

弗朗西斯科Aragón ' 19是一名墨西哥裔美国人，他在PLU的第一年参加了戴维森的传统演讲课程，他对这种有意的方式表示赞赏。

Aragón说：“她不会用西班牙语纠正你的说话方式，而是解释你为什么这样说话。”他指出，这与他在高中上西班牙语课的经历相反。

戴维森说：“我们的目标是让学生掌握更多的语言。”

春季的讨论说明了学生们是如何努力扩大韦德体育的能力的。在讨论她对Menchú的感言的看法时，一位学生改用英语来澄清“术语”的翻译（terminología）。

除了语言之外，学生们还会拥抱韦德体育的文化，学习他人的文化——既有共同的经历，也有韦德体育独特的经历。

戴维森说：“这是一个邀请，让我们批判性地审视在美国做拉美裔人意味着什么。”

这些学生的背景各不相同——例如，他们的家庭来自中美洲和南美洲的各个国家——他们的专业也各不相同：生物学、教育学、哲学、社会工作、人体运动学等等。

但戴维森说，他们的共同经历是创造社区意识的关键，这是促成这一群体近乎完美的保留率的主要因素，尽管第一代有色人种学生在进入一所以白人为主的大学时经常面临挑战。

戴维森说：“当你和一群和你有相似经历的人聚在一起时，这种感觉很强大。”“这有点像一个教室。这是一个有归属感的地方。在这里，你会觉得‘这里的每个人都懂我’。”

20岁的工程专业学生瓦莱里娅·皮内多·奇帕纳（Valeria Pinedo Chipana）在2016年注册了这门课，希望能有这样的内置社区。高中期间，她在大学广场（University Place）以白人为主的学校就读，她不得不到周围的塔科马（Tacoma）、帕克兰（Parkland）和斯潘纳韦（Spanaway）学校去结识其他有色人种。

在加入了传统语言群体之后，皮涅多·奇帕纳收获了很多，尤其是与她出生在秘鲁的亲戚交流的能力提高了。

“我父母知道所有的历史，”她说。“我能够更多地了解他们在谈论什么。当我了解了这段历史后，我终于明白了他们在说什么。”

罗哈斯·阿波达卡（Rojas Apodaca）主修哲学和西班牙裔研究双学位，她说她的学习也延伸到了课堂之外。“我们总是在其他课上和家里谈论它，”她说。

罗哈斯·阿波达卡（Rojas Apodaca）由单亲母亲抚养长大，8岁时从墨西哥移民到美国。她说，她作为第一代学生的身份和她其他相互交织的身份一样突出。

戴维森的同伴们允许她讨论她与同龄人共同的挣扎。其中，她要平衡家庭责任——帮助支付账单、做多份工作——与她对韦德体育学业的高期望。

“我们都有这种独特的、共同的经历，不仅是作为第一代，而且是作为拉丁裔女性，我们都在努力接受教育，”罗哈斯·阿波达卡（Rojas Apodaca）在谈到她这学期的全女性班级时说。“不是让它定义我们，而是让它成为我们的一部分。”

尽管面临挑战，Rojas Apodaca强调她从韦德体育的背景中获得的优势。她的母亲从来没有让她或她的兄弟姐妹们觉得他们没有成功，并激励他们把成功变成现实。这种成长经历教会了罗哈斯·阿波达卡掌握韦德体育的未来，并告诉她继续走向法学院。

“她总是很激励人，我认为这超越了我韦德体育的动力，”罗哈斯·阿波达卡说。“对我来说，她是一个很好的榜样。”

19岁的克里斯蒂娜·弗洛雷斯（Cristina Flores）主修心理学，辅修西班牙语研究。她说，她的第一代身份与传统演讲者班上其他人的身份关系很复杂。

她有时觉得韦德体育是在“装模作样”，因为她的母亲在秘鲁上过大学，她的父亲在回国成为一名系统工程师之前获得了研究生学位。她的叔叔阿姨——其中有牙医和神经外科医生——也对学术界有归属感，说着高等教育的语言。

“作为第一代学生，我必须为韦德体育建立一大堆框架，”他说。“真的成为了我韦德体育的父母。我知道我必须掌握一切。”

他强调，他和他的同行们正在开辟道路，为谈判带来了不同的视角。“我认为，从某种意义上说，他们带来了希望，”Aragón说。“不管我们来自哪里，尽管有这么多的困难，我们都愿意献身于我们的教育。”

Rojas Apodaca强调了这一好处。她说，家里的第一个学生提供了一个充满活力的视角，帮助教授改善他们的教学方式，而PLU在这方面更有优势。

她说：“我们对学习感到非常兴奋，我们对参与和参与课堂感到非常兴奋。”“我的同龄人可以向我学习。”

戴维森说，学生们对韦德体育的文化表现出同样的兴奋和自豪，这是她开设的课程中最有价值的部分之一。它始于早期招生，甚至在学生第一个学期踏入校园之前。

“这是一种爱的劳动，”她说。“我是一名传统演讲者，我真的相信通过大学的语言来探索你是谁的这种强大体验。它改变了我的生活，我希望学生们能体会到这一点。这是非常私人的事情。”

拉莉·温纳的椅子有点问题。

我知道，写一篇关于家庭第一名大学毕业生的报道意味着要谈论我的父母。我不认为这意味着和一个刚刚认识的同事一起为我妈妈哭泣。

太平洋路德大学（Pacific Lutheran University）负责学生参与和职业中心（Center for Vocation）的副主任Winer’15预料到了这一点。

“这份工作对我来说很感性，”她强忍着泪水说，而我也想这么做。

直到温纳介入。她没有贬低他们的优先事项：找一份好工作，挣一份好薪水，让他们的家人感到骄傲。尽管如此，她还是帮助学生们发现成功的全貌。

“我们将讨论困难的事情。恐惧。怀疑，”维纳说。“我的很多支持都是为了帮助他们勇敢起来。”

温纳深知如何才能找到勇气。

她是第一代毕业生，经历了漫长而曲折的道路，才从PLU获得了宗教学士学位。为了获得皮尔斯学院（Pierce College）的副学士学位，她花了两次努力，其间还举行了婚礼，生了孩子。在医疗领域工作了五年之后，她迎来了第二个孩子，她想她会回到学校做护士。

“我恍然大悟，”她说。“我可以这样做，但我不知道我是否应该这样做。”

所以，她没有。在做了八年的全职妈妈之后，温纳又回到了K-12教育的工作中。她在Puyallup的Cascade基督教学校做过一长串的工作，从行政助理到筹款工作。

温纳说，在经历了这些工作之后，她成为了一名专业的组织者，思考着韦德体育的下一步行动。

虽然她不知道接下来会发生什么，但她知道大学是她的首选。

“我非常想完成我的学位，”她说。“工作只是工作，这让我很沮丧。我不知道这份工作是否有意义。”

2005年，温纳和丈夫坐在Marzano意大利餐厅，看到对面的横幅对她说：“你将如何度过你那狂野而珍贵的一生？”你的职业是什么？”

PLU的任务在正确的时间和地点找到了温纳。由于一位客户与晋升办公室（Office of Advancement）的关系，她得到了人力资源部的一次信息面试。

她说：“我只是开始申请任何我能申请的东西，以便进入PLU。”

2006年，她在社会科学系的一份行政工作给她带来了教职员工的宝贵指导，他们很快意识到，对于她所从事的工作来说，维纳的资历过高。她最终进入了学生生活（Student Life），并于2009年开始攻读学位。

温纳在大学全职工作的同时，每学期都要上一门课，2015年毕业时，他的平均成绩为3.98分。她的成绩单上唯一的B是哲学。

维纳的父亲务实而敏锐，在女儿50岁生日那天，他自豪地看着女儿走过毕业典礼的舞台。“我爸爸有很强的职业道德，”她说。“他真的很聪明。他如饥似渴地读书。”

当我和温纳谈起她的父母时，我流下了眼泪——因为他们让我想起了我的父母。

我妈妈高中辍学不止一次，而是两次。我在八年级的时候就发现了。那时，我妈妈正在为获得普通教育水平证书的考试而学习，就在她在一家产权公司找到一份初级工作之前。经过多年的努力，她成为了一名有执照的有限执业人员，随后成为了她公司的顶级托管结清员之一。现在，她是一名经理，已经改变了她所韦德体育官方网站领导的分支机构的业绩。

她是我认识的最聪明的人之一。

“我一点也不为此感到羞耻，”我妈妈最近告诉我。“我觉得我的故事可以激励别人。”

就像维纳的父亲一样，我的父亲有着坚定的职业道德。我没有足够的篇幅来列举我爸爸做过的所有工作。他在所有方面都同样出色。但我父亲对我最大的影响是他对报纸的不懈消费和他坚定的人生教训。

他拥有副学士学位，在阿拉斯加大学朱诺分校（University of Alaska Juneau）开始学习商业金融，后来一个零售管理方面的好工作机会和组建家庭让他走上了一条不同的道路。

尽管如此，作为家里的第一名，实际的一面给整个大学经历增加了价值，这是其他学生可能无法获得的。

“他们对外部世界有着现实的了解，”维纳说。“他们充分意识到挑战，充分意识到障碍。然而，尽管他们完全了解这些事情，他们仍然抱有难以置信的希望。他们有勇气、韧性和职业道德。”

他们睁大眼睛接受教育。

“第一代学生有一种渴望，他们有一种欣赏，他们不仅对课程内容持开放态度，而且对这里现成的指导也持开放态度，”维纳说。“人们非常渴望得到指导。”

95年的伊娃·弗雷一直是个聪明的女孩。

“到那时为止，我生命中最突出的身份是学生，”她谈到青少年时期的韦德体育时说。“那么除了上大学，我还能做什么呢？”

弗雷说，尽管她的父母负担不起接受高等教育的费用，但这对她和妹妹来说从来都不是问题。“我们家经常谈论的话题是‘你们女儿会比我和你们父亲拥有的更多。’”

这包括游泳和钢琴课，参观博物馆，以及他们在学校茁壮成长所需要的一切。

“我是家里的老大，但我的午餐也很便宜——政府提供的奶酪和花生酱，应有尽有，”弗雷说，他现在是PLU的教务长。“但我的父母从来没有让我们觉得我们没有足够的钱去做任何我们想做的事。”

当她来到大学时，她不知道身边有谁和她有着相似的背景。

“当我在这里读大学的时候，你不会告诉别人你是家里的老大，”她说。“我知道人们肯定能看出我是家里的老大，因为我没有浴袍。机翼上的其他孩子都穿了浴袍。”

在许多韦德体育中，对于一个缺乏文化资本、无法预知如何为大学做准备的家庭来说，这并不是必需品。

直到弗雷告诉我她在宿舍火警警报器不穿浴袍的经历，我才意识到我在PLU住的时候也没有浴袍。

但这并不是因为缺乏准备。虽然住在附近，但在2007年秋天我把东西搬到哈尔斯塔德大厅之前，我妈妈列出了一份必需品清单。

我没有浴袍，但我肯定有一个淋浴童。

至于弗雷，她爸爸买了一个精心制作的“淋浴箱”，它很高，兼作座位和储物柜。“我父亲对上大学需要做些什么有非常具体的解释，”她说，并补充说她的父母“全力以赴”。

弗雷说，这些经历告诉了她在PLU的工作中如何对待学生的发展，尤其是在与第一代学生打交道时。她和其他管理人员在校园里提供的代表帮助创造了一种归属感，这在过去是不可能的。

弗雷说：“表现很重要，因为教育是为了增加你的知识基础和经验基础。”“这不仅取决于你在课堂上学到的东西，还取决于你坐在谁旁边。”

弗雷补充说，有时候坐在你旁边的人可能代表着你看不见的观点。

这就是为什么心理学家、PLU咨询中心培训和拓展副主任伊丽莎白·巴顿（Elizabeth Barton）强调，仅仅有代表性是不够的。巴顿说：“我们必须清楚地表达这种体验。“仅仅存在与倡导和分享这个故事是不一样的。找到志同道合的人是一种力量。”

当我在PLU读书的时候，我没有谈论我作为第一代学生的经历，主要是因为我没有意识到这是不寻常的。不过，我总觉得韦德体育是在孤岛上。当时，我没能说清楚为什么我很难与同龄人相处。

现在，我明白了是什么让我与众不同，我羡慕那些家里的第一个学生，他们可以看到韦德体育在行政部门中成为榜样和受到赞扬。

弗雷说：“我们不仅有很多人，而且我们也不试图隐藏韦德体育的身份。”“我们邀请并正常化了家庭第一人的存在。我们并不为此感到羞耻。”

弗雷说，PLU正在抛弃所谓的“赤字模式”，即寻求家庭中第一人的支持，这可能会把那些学生的叙述推到阴影中。

她说：“作为一个机构，我们把这个问题公之于众，是在推动我们韦德体育提高理解家庭中第一家庭成员的机会和优势的能力，帮助他们取得更大的成功。”“这是这个地方的一部分。”

弗雷承认，她的头衔有时会让第一代学生更难从她身上看到他们的经历。但这通常会让他们看到什么是可能的。

“作为弗雷博士，作为教务长，摆在我面前大约50英尺。有些学生永远无法克服这一点。”“还有一些学生克服了这一点，并把我当作一个榜样，告诉我可以取得什么成就。还有一些学生和我一起讨论如何做到这一点。”

她也承认有时她会隐藏韦德体育的头衔——部分原因是为了避免“炫耀”，但也是为了适应学术界和之前的世界之间的空间。

“我在教育领域工作，所以我生活在一个大脑的世界里，”她说。“我们全家都生活在军事世界里。”

她回忆起最近与拥有乔治城大学（Georgetown University）研究生学位的姐姐的一次谈话：“你为什么总是要用尽可能大的词呢？”弗雷记得她问。“正常人的声音不像你，伊娃”

巴顿说，语码转换——或者在文化身份之间不断转换——对第一代大学生来说很常见。她说，这需要平衡对新机会的渴望和不要“太大”的唠叨压力。

巴顿说：“感觉他们不属于任何一个世界。”

然而，巴顿补充说，处于两个世界中间的学生也会从推拉中受益。“他们可以决定接受什么，拒绝什么，”她说，更有意地接受身份发展。

当我转换代码时，我发现韦德体育渴望把大学经历中最有价值的部分转移给我的家人。具体来说，就是PLU品牌的职业。

我父母的工作一直都很好。最近，这些好工作带来了更高的薪水。

在她为她的员工组织了一个下班后的工作聚会之后，我妈妈打电话给我，分享了一种我在讨论她的工作时很少看到的满足感。

“我对韦德体育的工作感到非常满意，”她告诉我。“我很擅长这个。”

当时我没有意识到，那一刻一直伴随着我。当我坐在温纳对面的椅子上时，这句话浮出了水面。

“你妈妈是自由的完美典范，”维纳说。“你之所以会如此激动，是因为你听到了她的自由。你看到了她的出现，她变得完整，以你从未见过的方式变得出色。这是很强大的。”

代理总统艾伦·贝尔顿说他在成长过程中是一个“古怪的天才”——他是八个孩子中最小的一个，父母都是大萧条的产物。

但与他的同事弗雷不同，贝尔顿从不在家里谈论大学。

“成为第一个是件大事，”他说。“没有人有这样的个人经历，所以我们没有谈论它。”

当一位新的辅导员来到齐拉高中时，情况发生了变化，当时该校只有大约150名学生。贝尔顿仍然记得她的名字：卡琳·汤普森。

“她在我身上看到了一些我在未来看不到的东西，”他回忆说。

辅导员说服了贝尔顿的朋友开车接送他参加SAT考试，以确保他参加考试。之后，她让他和他的几个同龄人一起完成一份表格和一篇文章。

“我不知道这是干什么用的，”贝尔顿说。

当汤普森递给他一个信封，通知他获得了华盛顿任何一所州立学校的全额奖学金时，她问他这对他意味着什么。

即使在那时，他也不确定：“我想这意味着我要上大学了，”他回忆说。“这让我很震惊。我从来没去过大学。”

很快，情况发生了变化。在参观了整个州后，他选择了华盛顿州立大学。他仍然记得韦德体育站在宿舍外面，手里拿着一个盒子和一个快餐汉堡，独自一人，不知所措。

“我不知道如何入住我的房间，”他说。直到大一的时候，他才了解到退学的概念。“我必须韦德体育经历这些过程。”

贝尔顿知道其他第一代大学生——在PLU和其他地方——也有类似的故事。他也知道并感激从他们身上学到的宝贵经验。

贝尔顿说：“很多第一代年轻人在很多方面都是自给自足的。“你必须有一定程度的独立性。尽管没有人教你怎么做，你还是要自学如何去做。”

甚至在上大学之前，贝尔顿就获得了很大的独立性：他在果园里做过无数份工作，养猪，在当地一家杂货店货架上放东西，照顾邻居。他甚至从13岁起就帮父母纳税，因为他们都没有高中毕业。

“我不知道我们是否做得足够，我也不知道你是否能做得足够，”贝尔顿强调说。“任何一所大学在服务第一个家庭成员的学生方面面临的最大挑战之一，以及任何第一个家庭成员的学生面临的最大挑战，就是找到彼此。”

贝尔顿补充说，第一代学生通常不会“举手示意”。“他们会假装合身，”他说。“他们不想引人注目。”

PLU的文化正在努力培养那些先到的人的自豪感。“我要说我们做得更好的唯一原因是因为我们在谈论它，”贝尔顿说。“作为第一代游戏玩家，这很艰难，但你能做的最重要的事情就是大声疾呼，并为此感到自豪。没有人会知道你是第一代，除非你说出来。这没什么好尴尬的。这是一件值得骄傲的事情。”

有很多值得骄傲的事情：自力更生，理解一美元的价值，拥有韦德体育的成功，为你的后来者改变故事。

贝尔顿上大学后被家人称为“哈佛”，他成为了这个大家庭中年轻成员的榜样。

“大家都刚开始上大学，”他说。他补充说，贝尔顿几乎所有的侄子侄女都获得了学位。“这可能是我作为第一代玩家最喜欢的部分。我不会是最后一代。”

更重要的是，PLU的学生可以从贝尔顿、弗雷、温纳以及校园里大约60名教职员工身上看到韦德体育的可能性。

我很自豪能成为第一名，因为上面提到的以及更多。虽然我很感激我从大学经历中获得的文化资本——以后不可避免地会传承下去——但我真诚地希望我能找到一种方法来转移我从缺乏中获得的东西。