包容性卓越教学技巧

创造一个包容的课堂是我们作为教师最重要的目标之一。在这一页,你会找到一些方法,可以帮助你的课堂环境与来自不同背景、经历、能力和学习方式的学生产生共鸣。我们尽一切努力确保每个学生在我们的学习空间中感到有价值,这既是包容性卓越的基石,也是履行PLU的关怀使命。

包容性卓越提示与资源-学院通讯系列

包容性卓越学院院长珍·史密斯(Jen Smith)将包容性卓越技巧和资源作为学院通讯定期系列的一部分。每周二仔细阅读存档并寻找新内容。

拥抱的沉默

虽然教室里的沉默有时会让人感到尴尬或没有成效,但它实际上是创造一种氛围的必要条件,让更多的学生舒服地参与讨论,让学生分享的回答更有深度和复杂性。文章“为参与讨论创造空间”(链接如下)提供了三个易于实施的技巧,帮助利用沉默来创造更活跃、更包容的课堂讨论。

了解更多

多样化的研究机会

我们应该问韦德体育,“你的机构是如何定义奖学金的多样性和包容性的?”本次网络研讨会-“定义多样性和包容性:在所有领域增加本科研究的模型”-将提供三位教师小组成员在其学术生涯的不同阶段的观点。小组成员将讨论多样性,因为它涉及到各自机构的教育和学术角色,包括课程内容,学术方法和研究任务。小组成员将概述多元化举措对学生能力和知识的影响;为什么多样性应该影响每一个学科的学术和教学。

由本科生研究委员会主办的网络研讨会

建立课堂参与准则

为参与设定明确的期望是创造课堂氛围的关键,让所有学生感到舒适,并鼓励他们分享韦德体育的想法。这样做可以强调尊重他人观点的必要性,不鼓励泛泛而谈,并促进积极倾听。

你可以概述这些对课堂的期望,或者让你的学生参与其中;共同发展这些技能可以增加学生在维护积极的学习环境方面的投入,并增强他们对学习环境的责任感。

虽然在学期早期这样做是最好的,但是和你的学生谈谈他们在创造一个包容的课堂氛围中的作用永远不会太晚。

有关一般课堂参与,STEM课程参与以及对话/社区期望的指南的其他信息和示例,请参阅密歇根大学学习与教学研究中心的资源。

查看在线

精心准备课程的前五分钟

许多学生在上课的第一天就面临着各种各样的不尊重——教授念错他们的名字,完全叫错他们的名字,错叫他们的性别等等。担心没有受到尊重的学生很难集中精力听老师说什么。在PLU的跨性别和性别不一致资源页面的教师资源链接上,你会发现一些可靠的技巧,可以在第一次课堂会议上与学生建立相互尊重。

了解更多

创建透明的任务/韦德体育

明确地传达作业的目的、任务和评估标准是一种相对容易的做法,可以产生重大影响,特别是对来自边缘背景的学生。学习与教学的透明度韦德体育(TILT高等教育)进行了广泛的研究,表明透明度是提高学生成绩的关键;这段15分钟的视频概述了这项研究。

学习与教学透明韦德体育的网站提供了很好的资源,告诉你如何让你的学生尽可能地了解你的作业。它在许多学科中都有一些很棒的作业前后对比示例,透明作业模板是一个易于遵循的指导,用于明确地概述任何作业的目的、任务和标准。

你有一个关于创造包容性学习环境的教学技巧,你想和其他教师分享吗?请将其提交给Jennifer Smith,包容性卓越学院院长(smithjb@plu.edu)。

下面的快速链接将重定向到其他PLU或外部网站。右键单击可在新选项卡中打开链接,或使用浏览器后退箭头返回包容性卓越教学资源网站。